2019年秋六年級語文上冊《皇帝的新裝》教案 魯教版.doc
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《皇帝的新裝》 教學(xué)目標(biāo) 一、知識能力目標(biāo): 1.了解有關(guān)童話的文學(xué)常識,理解文章蘊涵的思想內(nèi)容。 2.做閱讀提要,用連貫的語句復(fù)述故事情節(jié),理清寫作思路。 3.朗讀課文,揣摩人物心理,分析人物形象,提高語言感受能力。 4.理解童話中夸張和想象的作用,提高閱讀淺析童話的能力。 二、過程和方法目標(biāo) 在“說故事-說人物-探主題-談看法”教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣,強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,掌握分析人物,理解主題的能力。 三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 通過情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生做一個純正無邪的人,提升價值觀。 教學(xué)重點 理清故事情節(jié),分析人物形象,探究童話深刻的寓意。 教學(xué)設(shè)想 《皇帝的新裝》是七年級上冊第六單元的一篇童話,足以引起學(xué)生的閱讀興趣,采用不同的閱讀方法,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會文章的內(nèi)涵;以提問的方式講述,啟發(fā)學(xué)生深入理解。 教學(xué)設(shè)計 (一)導(dǎo)入新課 1、 簡要介紹安徒生和童話的知識 2、讀準(zhǔn)字音 (二)整體感知 1、學(xué)生快速閱讀課文, 勾畫人們在新裝前的語言和表現(xiàn) 思考兩個問題: (1)故事的主人公是誰?(皇帝) (2)用簡潔的語言概括文章的故事內(nèi)容。 (描述了一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?,諷刺統(tǒng)治階級的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。) 2、全文圍繞皇帝的那件“新裝”寫了哪幾個片段? (愛—做—看—穿—展) 3、再讀課文,接龍講故事 設(shè)計意圖:閱讀教學(xué)的首要目的就是教會學(xué)生閱讀,提高閱讀水平與能力,那么學(xué)生是否能迅速、準(zhǔn)確地把握文本所表達的內(nèi)容則是衡量閱讀水平與閱讀能力高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生必須學(xué)會能夠用簡潔的語言去概括故事內(nèi)容。(學(xué)生能回答出故事內(nèi)容即可,思想內(nèi)涵可以在分析文本后再歸納。)故事內(nèi)容較長,它以“新裝”為線索,讓不同人物在這騙局中登場,整理成幾個片段,可以讓學(xué)生對故事的條理把握更清晰。 (三)研讀文本,把握人物 1、主人公——皇帝已粉墨登場,讓我們走近他,了解他,請大家用“一個-----的皇帝”的句式,為這篇文章加一個副標(biāo)題(板書)并陳述理由。 (要求自由表達,獨立思考并完成,然后小組成員相互交流。) 如: “一個愚蠢的皇帝”:根本沒有布,根本沒穿衣服都不知道。 “一個虛偽的皇帝”:天天換,時時換,刻刻換,只為追求外表美。 “一個昏庸的皇帝”:不關(guān)心國家百姓,只知道穿新衣服。 “一個無能的皇帝”:聽信大臣的話,沒有自己的主見。 …… 2、這個可憐的一國之君真是丑態(tài)百出,他之所以會赤條條地在大街上游行,除了他自己的責(zé)任外,還有誰的原因?(引出第二批人物:兩個騙子和大臣們)你們?nèi)绾稳ピu價他們?(要求獨立思考,然后小組成員相互交流) 如: 大臣們:不敢說真話,極不稱職。欺上媚上,只為保住烏紗帽。 騙子:①騙子行騙,是為了撈取錢財。 ②騙子針對皇帝的貪圖安逸不理朝政,設(shè)下騙局教訓(xùn)他。出發(fā)點是好的,希望他做個好皇帝。 3、不管騙子如何吹噓這布料的神奇,不管大臣們?nèi)绾未蹬醪剂系孽r亮光彩,真理總是會像黎明之星,出現(xiàn)在黑色的夜空。是誰第一個戳穿了這個騙局,扯下眾人的面具? (小孩子) 為什么讓一個“小孩子”道出真相? 正所謂“童言無忌”,讓一個小孩說出真相符合實際。其次,它雖出自孩子之口,卻代表了百姓的意見,以致大家都重復(fù)著“他實在沒穿什么衣服呀”,在這個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的混濁世界里吹來一縷清風(fēng)。真理之星火開始燎原。 讓新裝失去了神奇,讓官員掉下了面具!童話的神奇色彩與現(xiàn)實意義同時呈現(xiàn)了出來! 4、分角色朗讀課文,進一步了解人物形象,領(lǐng)會童話的深刻內(nèi)涵。 (可以讀片段。針對人物的形象,分析朗讀語氣,引導(dǎo)學(xué)生朗讀) 如 旁白:自然、平緩 皇帝:傲慢、自負(fù) 騙子:油腔滑調(diào)、阿諛奉承 大臣們:語調(diào)遲緩,故作鎮(zhèn)定,畢恭畢敬 小孩:天真 …… 設(shè)計意圖:1-3題是為了讓學(xué)生通過對文本的研讀、通過人物語言、心理的分析去把握人物形象,并從中逐漸領(lǐng)悟童話深刻的內(nèi)涵。而對騙子的評價,則可以是多角度的。在進行上述環(huán)節(jié)教學(xué)時,安排學(xué)生先獨立思考后討論,是為他們提供一個自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。第4題的設(shè)計,是在把握人物形象的基礎(chǔ)上分角色朗讀,并加以朗讀指導(dǎo),從而更好讀出感情、讀出人物的性格特征,對人物有更深的印象,讓人物形象在語言中再現(xiàn)。 (四)體會感悟 當(dāng)我們初讀《皇帝的新裝》時,我們會為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑,笑聲過后的現(xiàn)在,我們不由得深思,想想,你在這童話中收獲了什么? 如:要做一個有責(zé)任心的人,不能像皇帝、大臣般不稱職。 要敢說真話,保持一顆純潔的童心。 要把聰明用在正道上,為集體、國家做貢獻。 要保持清醒的頭腦,不受迷惑…… 教師總結(jié):在現(xiàn)實生活中,誘惑、虛榮總會有的,只要我們說真話,做真事,當(dāng)真人,只要我們保持天真爛漫的童心,無私無畏,只要我們多一份責(zé)任心,多一份愛心,多一份真誠,多一份率真,世界就會更美好! 設(shè)計意圖:學(xué)生在充分把握人物性格的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實際談情感體驗,是水到渠成,讓他們更真切地感受到虛偽、欺詐是多么丑陋,而真誠、坦蕩是多么高尚。 (五)遷移訓(xùn)練(作業(yè)) 同學(xué)們打開你的想象空間,為這篇童話續(xù)個結(jié)尾。 設(shè)計意圖:學(xué)生的表達能力培養(yǎng)除了口頭語言的,還有文字語言的,續(xù)寫即是一個培養(yǎng)想象力的機會,又是個培養(yǎng)表達能力的途徑。 (六)板書設(shè)計: 皇帝的新裝 皇帝 大臣 被騙 官員 百姓 小孩子 揭騙- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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