2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教案 鄂教版.doc

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第五單元 校園生活是一個(gè)七彩的萬(wàn)花筒。剛剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們，已經(jīng)可以拿起語(yǔ)文書(shū)，慢慢地讀一篇文章；可以拿起鉛筆，寫(xiě)下一行充滿童稚的“作品”。同時(shí)，他們也漸漸開(kāi)始品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和艱辛。 本單元教材是以“快樂(lè)和學(xué)習(xí)習(xí)慣”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園和一個(gè)口語(yǔ)交際。 三篇課文的內(nèi)容都非常貼近學(xué)生的生活?！段液芸鞓?lè)》讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己身上“與眾不同”的優(yōu)點(diǎn)，變得快樂(lè)而自信?！洞魃涎坨R的小老鼠》會(huì)告訴孩子們，良好的讀寫(xiě)習(xí)慣是多么重要！如果老是躺著看書(shū)，趴著寫(xiě)字，早晚會(huì)像小老鼠一樣戴上大眼鏡的。讀了《丁一小寫(xiě)字》后，有的孩子會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，文章中的丁一小是不是就是自己，怎么他說(shuō)的話自己也曾說(shuō)過(guò)呢？看來(lái)，寫(xiě)字也好，做任何事情也好，最重要的就是要做到“認(rèn)真”。在本單元教材的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到感染和教育，開(kāi)始變得自信、認(rèn)真，開(kāi)始有了自覺(jué)培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣的愿望。 古詩(shī)《興安》將讓學(xué)生感受漓江水的清澈無(wú)比，感受自然之美帶給人們心靈的暢快。 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣；“探究與發(fā)現(xiàn)”在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字規(guī)律和識(shí)字方法的同時(shí)，感受探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和方法：“我的作品”通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)自己最滿意的漢字，為學(xué)生提供一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。 口語(yǔ)交際《買書(shū)》的話題設(shè)計(jì)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活融為一體，激發(fā)了學(xué)生的興趣。 教學(xué)中，教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的不足。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，有的放矢地加以引導(dǎo)。教學(xué)中，要少講解，多感悟。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “凡讀書(shū)，須整頓幾案，令潔凈端正，將書(shū)冊(cè)整齊頓放。正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之?！保ㄖ祆湔Z(yǔ)）由此看來(lái)，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)會(huì)令每一位學(xué)生受益終生。 課題 10、我很快樂(lè) 課時(shí) 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、生、”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”7個(gè)字。會(huì)認(rèn)“ （豎折折鉤）”這個(gè)新筆畫(huà)。 能力目標(biāo) 正確流利地朗讀課文。背誦課文 德育情意目標(biāo) 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)字，認(rèn)字。 2、朗讀、背誦課文。 難點(diǎn) 感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激趣，導(dǎo)入 1． (出示課本中的情境圖)仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了些什么。 2．你能看出他們的心情怎樣嗎？ （揭示課題） 二、圈出生字，讀準(zhǔn)字音 1．一邊讀課文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。遇到難讀的就多讀幾遍，讀準(zhǔn)了為止。 2．同桌互讀，互相檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。 三、鞏固認(rèn)讀 “快樂(lè)樹(shù)快快長(zhǎng)”的游戲 1．出示生字卡片。 2．以小組為單位，比一比，看誰(shuí)的快樂(lè)樹(shù)長(zhǎng)得最快。 四、啟發(fā)想象，感受快樂(lè) 1．假如你是一只快樂(lè)的小鈴鐺，會(huì)怎么讀呢? 2．(出示一只小鈴鐺，輕輕的，有節(jié)奏地?fù)u動(dòng))小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 3．全體“快樂(lè)的小鈴鐺”一起讀第一節(jié)詩(shī)。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、游戲拓展，享受快樂(lè) 1．教師抽讀去掉拼音的生字卡片，并相機(jī)用生字卡在黑板上貼成一個(gè)大樹(shù)干，用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫(huà)幾根樹(shù)枝。 2．寫(xiě)句子。寫(xiě)好后，大聲讀給同學(xué)聽(tīng)，再貼在樹(shù)枝上。教師也可以寫(xiě)一句話，貼在樹(shù)枝上。 3．組成一棵枝繁葉茂的快樂(lè)樹(shù)，師生分享快 樂(lè)，齊說(shuō)——“我們大家都很快樂(lè)! 4、在一片淺綠色的“葉片”上寫(xiě)上：“我會(huì) ，我很快樂(lè)。”的句子。 齊說(shuō) 三、寫(xiě)字指導(dǎo) 1．開(kāi)展分組寫(xiě)字的活動(dòng)。三步走：一觀察，二討論，三正確書(shū)寫(xiě)。 2．小組交寫(xiě)字報(bào)告，并闡述寫(xiě)字的要點(diǎn)。其他小組點(diǎn)評(píng)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 11、戴上眼鏡的小老鼠 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)“書(shū)、寫(xiě)、業(yè)、和、東、西、平”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“總、喜、歡、愛(ài)、爸、媽、沒(méi)”7個(gè)字。 能力目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。 德育情意目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，保護(hù)好視力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)字，認(rèn)字。 2、朗讀課文。 難點(diǎn) 知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，保護(hù)好視力。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、融入情境，以疑促學(xué) 二、圈出生字，讀準(zhǔn)字音 1．學(xué)生一邊讀課文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。遇到難讀的就多讀幾遍，讀準(zhǔn)了為止。 2．同桌互讀，互相檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。 三、鞏固生字認(rèn)讀 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、重點(diǎn)突破，讀中感悟 1．“戴上一副大眼鏡的小老鼠感受如何呢?” 2．想象戴上大眼鏡后的小老鼠在平時(shí)的生活中，還會(huì)遇到哪些麻煩事呢? (如：必須天天戴眼鏡，如果忘記了，走在路上就什么也看不清了；冬天喝熱湯的時(shí)候，眼鏡上就會(huì)蒙上一層霧；體育課做倒立的時(shí)候，眼鏡就會(huì)自己掉下來(lái)……) 3．老鼠現(xiàn)在別提多后悔了，它會(huì)怎么想呢? 4． (指戴著大眼鏡的小老鼠的圖)小老鼠可真后悔!我們一起讀課文。 5．(播放課前拍攝的錄像)，你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么呢?怎樣才能不戴眼鏡呢?。 二、學(xué)寫(xiě)生字 1、出示帶有田字格的例字“和” ①觀察生字“和”，你怎么記住它？ ②討論發(fā)現(xiàn)“和”字的田字格的書(shū)寫(xiě) 位置。（“和字旁”長(zhǎng)寬，“口”略窄、位置高）書(shū)空練寫(xiě)筆順 ③教師范寫(xiě)。 2、學(xué)寫(xiě)“書(shū)、寫(xiě)、業(yè)、東、西、平”(學(xué)習(xí)方式同上) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 12、丁一小寫(xiě)字 課時(shí) 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)“丁、字、他、還、正、認(rèn)”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ （橫折折撇）、 （橫折提）” 能力目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。 德育情意目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟到要想寫(xiě)好字，要想做好任何事情，認(rèn)真是最重要的。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 領(lǐng)悟做好任何事情，認(rèn)真是最重要的。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣 1．(準(zhǔn)備兩張學(xué)生寫(xiě)字的作業(yè)：一張字寫(xiě)得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作業(yè)紙也不太干凈。作業(yè)紙下署名為“丁一小”。另一張作業(yè)紙上的字寫(xiě)得整潔、規(guī)范、工整，署名為“丁一云”。)將兩張作業(yè)紙放在實(shí)物投影儀下面，讓學(xué)生自己，問(wèn)：“你想說(shuō)些什么?” 2．丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而發(fā)愁呢!快讀一讀課文——《丁一小寫(xiě)字》，讓我們一起幫幫他吧!（板書(shū)課題） 二、自主合作，讀準(zhǔn)字音 1．自己看田字格和雙橫線中的字，互相交流自己認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的? 2．一邊讀課文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。遇到難讀的就多讀幾遍，讀準(zhǔn)了為止。 3．同桌互讀，互相檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。 4．小組抽讀生字卡片。 三、鞏固生字認(rèn)讀 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、體驗(yàn)內(nèi)心，指導(dǎo)朗讀 1．丁一小用的是姐姐的紙、筆，可寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，還是寫(xiě)不好。唉，這可太奇怪了!丁一小這時(shí)會(huì)怎么想呢? 2．指名再讀第四自然段，讀出內(nèi)心的感受。 3．我們來(lái)幫助丁一小分析寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好的原因。 4．姐姐是怎么做的呢? 5． (出示重點(diǎn)句子：姐姐拿起丁一小丟掉的紙……一筆一筆寫(xiě)字) 6．互相欣賞、比較，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好。 7．第六自然段，讀出若有所悟，略帶自責(zé)的情感。 8．齊讀最后一自然段，重點(diǎn)讀好“端端正正，一筆一筆”。 二、學(xué)寫(xiě)生字 1、出示帶有田字格的例字“他” ①觀察生字“他”，你怎么記住它？ ②討論發(fā)現(xiàn) “他”字的田字格的書(shū)寫(xiě) 位置。（左窄右寬）書(shū)空練寫(xiě)筆順 ③教師范寫(xiě)。 2、學(xué)寫(xiě)“丁、字、還、正、認(rèn)”(學(xué)習(xí)方式同上。注意“還”的“走之”。) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 古詩(shī)誦讀——夜宿山寺 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 會(huì)認(rèn) “百、尺、聲、語(yǔ)” 4個(gè)生字。 能力目標(biāo) 借助拼音朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。 德育情意目標(biāo) 結(jié)合圖了解古詩(shī)的大致意思，感受山寺的奇高。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)“百、尺、聲、語(yǔ)”4個(gè)字。2、熟讀成誦 難點(diǎn) 了解古詩(shī)的大致意思，感受山寺的奇高。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激趣，導(dǎo)入 1．仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了些什么。 問(wèn)：這樣的山寺給詩(shī)人白留下一種什么樣的印象呢？ 二、讀古詩(shī) 出示古詩(shī)《夜宿山寺》 1、借助拼音初讀古詩(shī)，圈出要會(huì)認(rèn)識(shí)的生字。 2、小組共同學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)古詩(shī)，圈出的字 3、檢查認(rèn)讀。 （1）出示生字，開(kāi)火車讀，齊讀。 （2）齊讀古詩(shī)。 三、朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意 1、讀詩(shī)小組交流：這首詩(shī)你了解了多少？ 2、指導(dǎo)讀全詩(shī)。（注意詩(shī)的節(jié)奏和感情） 四、熟讀成誦 自由熟讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)。 1、自由讀古詩(shī)，要讀熟，讀正確、流利。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 語(yǔ)文樂(lè)園五 課時(shí) 3課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 通過(guò)認(rèn)識(shí) “塵、從、卡、林、鮮、炎”6個(gè)生字和閱讀有關(guān)會(huì)意字的短文，讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)字的能力，感受到漢字的有趣。 能力目標(biāo) 通過(guò)看圖讀詞句，幫助學(xué)生感知并學(xué)習(xí)怎樣探究和發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律， 德育情意目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固一些所學(xué)的漢字，提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)的愿望和寫(xiě)好的信心 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 感知會(huì)意字的特點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)識(shí)字方法，寫(xiě)美漢字。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、 認(rèn)一認(rèn) 1、出示“塵” ①借助拼音讀一讀吧。 ②揭示“塵”字的組成（小 —— 土） ③講解“塵”的意思：非常非常細(xì)小的泥土為“灰塵”的“塵”。 2、（出示“從、卡、林、鮮、炎”） ①借助拼音讀一讀吧。 ②自學(xué)：這些生字是由什么字組成的，能 否根據(jù)它的組成了解它的意思。 ③小組交流自己的學(xué)習(xí)成果。 ④全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 3、朗讀韻文，鞏固生字。 二、讀一讀 1、自己借助拼音，將短文讀通、讀順吧。 2、交流：通過(guò)短文你知道了什么？ 3、自由組合： 找一找我們學(xué)過(guò)的或認(rèn)識(shí)的漢字中，還有哪些字是這樣？學(xué)著課文編編小韻文吧。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、探究與發(fā)現(xiàn) 1、觀察四幅圖，讀讀圖中小男孩說(shuō)的話，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、小組合作探究：把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)。 3、全班交流。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小男孩一開(kāi)始不明白“橋”為什么”有“木”，經(jīng)過(guò)“認(rèn)真思考”找不到答案時(shí)，“不懂就問(wèn)”——向老師請(qǐng)教，最后終于找到了答案。小男孩自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法解決了問(wèn)題。） 4、拓展：小組合作從我們學(xué)過(guò)的字中找到類似的字。 5、匯報(bào)我們的成果。 二、我的作品 1．（出示一張有美麗邊框四行16個(gè)田字格的紙）在這樣漂亮的一張紙上，你想寫(xiě)些什么字呢？為什么？ 2．那我們就在這張漂亮紙上寫(xiě)出漂亮的字吧！（自由選擇你最想寫(xiě)的字或一句話） 3、我們一起來(lái)欣賞一下我們的作品，好嗎？（在好的作品上畫(huà)上獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 買 書(shū) 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)習(xí)、表演買書(shū)的過(guò)程，注意在交流的過(guò)程中把意思表達(dá)清楚、明白。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣：說(shuō)話時(shí)態(tài)度要溫和，有禮貌；恰當(dāng)?shù)胤Q呼對(duì)方。 德育情意目標(biāo) 增強(qiáng)、提高學(xué)生生活實(shí)踐的能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 交流的過(guò)程中把意思表達(dá)清楚、明白。 難點(diǎn) 提高生活實(shí)踐的能力。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激趣，導(dǎo)入，觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了些什么。 1． 認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)：他們?cè)诟墒裁矗? 2． 我們也去買一買書(shū)吧！ （揭示課題） 二、明確內(nèi)容，和要求 1、借助拼音讀讀課本第114頁(yè)，看看： 我們都要干些什么？ 2、小結(jié)： 和同學(xué)一起演一演買書(shū)的過(guò)程。 三、口語(yǔ)交際 1、同桌合作演一演： （1）想一想：想買什么書(shū)？得多少錢？ （2）分角色互相演演。 2、全班交流。 （1）指名同桌演一演。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思