2019年秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教案 冀教版.doc

鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹(shù)梢、靜寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。2、讀通課文，整體感知文章主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”看到的不同。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)反復(fù)朗讀，理清課文層次。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一揭題質(zhì)疑活動(dòng)1、板書(shū)：天堂 提問(wèn)：“天堂”是什么意思？用來(lái)比喻什么？、板書(shū)：鳥(niǎo)的 提問(wèn)：“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？、（出示鳥(niǎo)的天堂的圖片） 看，鳥(niǎo)兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活啊！這里就是鳥(niǎo)的天堂。今天，我們就跟隨著我國(guó)的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥(niǎo)的天堂。能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及預(yù)習(xí)初步說(shuō)出對(duì)課題的理解。環(huán)節(jié)二檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難活動(dòng)2、指讀課文、正音、解詞： 讀準(zhǔn)字音：“顫”讀 chn；“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 yng；“一簇”中“簇”讀 c；“隙”讀 x。 理解詞語(yǔ)： 留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。 不禁：不由自主地。 展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。 南國(guó)：指我國(guó)的南部。 顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。 應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。、指名分段讀課文，邊聽(tīng)邊想： 作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？、匯報(bào)，交流。（作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。）能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及聯(lián)系上下文等方法理解詞義，做到不添字、不掉字讀準(zhǔn)、讀通句子?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】能初步理清課文的脈絡(luò)，了解課文的大致內(nèi)容?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)三理清層次，給課文分段，概括大意活動(dòng)31.小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。 第二段（自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”大榕樹(shù)。 第三段（自然）：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“ 鳥(niǎo)的天堂”里的居民鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。 第四段（自然段）：寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。2.把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這一段。能按照游覽的順序?qū)⒄n文分成四部分?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 觀察字形，對(duì)比：燦-爛 桿-竿 芒-茫 獎(jiǎng)-槳 津-律 縫-逢 稍-梢 暇-瑕 2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“縫”“ 隙”的書(shū)寫(xiě)。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確、規(guī)范、美觀的書(shū)寫(xiě)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)五總結(jié)巴金老先生兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看到了不一樣的景象，為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)大家回去再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想。環(huán)節(jié)六布置作業(yè)1、 摘抄佳句；2、 熟讀課文，背誦從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”。教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 大榕樹(shù) 鳥(niǎo)的天堂 鳥(niǎo)兒的樂(lè)園第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。2初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景物的對(duì)比，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。通過(guò)朗讀課文，了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一談話激趣活動(dòng)1上節(jié)課，我們知道了一個(gè)特別的地方鳥(niǎo)的天堂。還知道了這篇課文按游覽路線寫(xiě)了作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。環(huán)節(jié)二抓住重點(diǎn)，讀中感悟，以悟促讀活動(dòng)2過(guò)渡：作者兩次去鳥(niǎo)的天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。1、交流大榕樹(shù)部分：（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，選擇學(xué)習(xí)。） 指名讀自然段： 說(shuō)說(shuō)文中主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？ （大、美） 課文里哪些地方說(shuō)明榕樹(shù)大？ （生找出詞語(yǔ)、句子，讀一讀。） “一簇簇樹(shù)葉伸到水面上” 課文哪些地方是寫(xiě)榕樹(shù)的美的呢？ （出示插圖，生畫(huà)出課文中相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。） “一部分樹(shù)枝才垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上?！?（這句話寫(xiě)出了大榕樹(shù)的靜態(tài)美。） “那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?作者對(duì)這棵大榕樹(shù)流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？ 有感情地朗讀自然段。2、交流鳥(niǎo)的文段： 自由讀自然段，想想：作者這是第幾次去鳥(niǎo)的天堂？他這次看到了什么？ 說(shuō)說(shuō)這里的鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？（多、歡）哪些句子體現(xiàn)鳥(niǎo)多？哪些句子體現(xiàn)出鳥(niǎo)歡呢？ “我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了?！?（這句話寫(xiě)的是鳥(niǎo)的天堂的熱鬧景象?！皯?yīng)接不暇”說(shuō)明鳥(niǎo)兒多得看不過(guò)來(lái)。） “一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)那歌聲真好聽(tīng)?！?“大的，小的，花的，黑的有的在撲翅膀。” （這幾句寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂里鳥(niǎo)兒歡的情景，采用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。）再想象一下，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??！” 從這句話中你發(fā)現(xiàn)了什么？（這句話中“的確”是什么意思？為什么兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂，第一個(gè)打了引號(hào)，而第二個(gè)沒(méi)打呢？）、有感情地朗讀自然段。、這里的鳥(niǎo)為什么這么多？這么快樂(lè)？ （人們保護(hù)榕樹(shù)，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的自覺(jué)行為。） 1、默讀課文，勾劃重點(diǎn)詞句。、同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。3、指名讀、指名說(shuō)、全班交流相結(jié)合，以讀促講。【評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三】環(huán)節(jié)三研讀課文總結(jié)寫(xiě)法活動(dòng)3 再讀課文，討論交流：文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？這樣寫(xiě)的好處是什么？大榕樹(shù)是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫(xiě)，這就是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?作者第二次到鳥(niǎo)的天堂看到的景象，主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如：“到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！睂?xiě)文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。討論：為什么課文里五次提到了鳥(niǎo)的天堂，有的加了引號(hào)，有的卻沒(méi)有加呢？指名交流【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四思維拓展深化主題活動(dòng)4、什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？、小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)鼐用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料，是這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。自由交流【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】環(huán)節(jié)五布置作業(yè)活動(dòng)51、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、小練筆：對(duì)家鄉(xiāng)的一處景物進(jìn)行描寫(xiě)，注意運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法。教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂 大榕樹(shù) 鳥(niǎo) 形狀、數(shù)量、顏色 變化、聲音、動(dòng)作 靜態(tài) 動(dòng)態(tài)