2019春二年級語文下冊 第四單元《綜合學習四》教學設計 冀教版.doc

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《綜合學習四》 一.教學目標： 　　知識與技能： 　　1. 能感到部首與漢字的關(guān)系，感悟漢字的趣味性。 　　2. 正確、規(guī)范地書寫“假、似、準、誰”。 　　3. 繼續(xù)練習查字典。 　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學生善于積累的習慣，及時記錄生活中的所觀所感。 　　過程與方法： 　　1. 從“趣”入手，以知識之“趣”調(diào)動學習之“趣”。 　　2.小組合作學習交流，充分發(fā)揮學生的主動性。 　　態(tài)度、情感、價值觀： 　　采用多種手段激發(fā)學生參與學習的興趣，體驗、感悟漢語言文字中蘊涵的美妙之處。 　　二. 教育準備：小紅星小笑臉。 　　三. 教學時間：2課時。 　　四. 教學過程 　　引入 　　同學們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。 　　激發(fā)學生學習興趣。 　?。ㄒ唬┯腥さ臐h字。 　　1.出示題，請學生認真觀察。 　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說一說，然后在全班匯報。表現(xiàn)好的學生將得到“小紅星”。 　　3、拓展游戲：還有哪些偏旁與漢字存在著密切的關(guān)系？如：三點水旁、兩點水旁、木字旁、、、、、、 　?。ǘ┌炎謱懞每? 　　1. 請平時寫字好的學生說說如何把字寫好。 　　2. 觀察“假、似、準、誰”四個字的特點（左中右結(jié)構(gòu)） 　　3. 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。 　　4. 描紅寫字，評出（寫字小能手）發(fā)“小紅星”獎勵。通過分析對比，討論交流感悟漢字的特點 　　指導學生自己分析生字的結(jié)構(gòu)布局，并組織學生進行交流，互相補充互相學習。 　　（三）我的采蜜集 　　你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來讓大家“嘗一嘗”。 　　1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”，最好說出從哪里“采”到的。 　　2.每組推舉一個優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。 　　3.頒發(fā)“小紅星”。 　　4.教師鼓勵學生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。 　　 “采蜜集”為學生提供了一個語文學習的廣闊空間，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤閱讀，多積累的好習慣。 　?。ㄋ模┳x讀備備 　　1. 用自己喜歡的方式讀短文，并背誦。不認識的字可以查字典。 　　2. 你還搜集到了哪些描寫夏天景色的文章？ 　　3. 小組內(nèi)展示。頒發(fā)“小紅星”。豐富學生知識，砸實學生的文化底蘊。 　?。ㄎ澹┪业男」P頭打開你的“小筆頭”，看看又有新內(nèi)容了嗎？紅紅的“小筆頭”上又多了一篇，讀讀。 　　1. 小組內(nèi)交流“小筆頭”。 　　2. 評出可愛“小筆頭”。 　　3. 你還想寫點什么嗎？把它寫在“小筆頭”上吧。培養(yǎng)學生寫話的興趣和習慣 　　評價頒獎這節(jié)課同學們的表現(xiàn)可真棒，現(xiàn)在得到兩顆以上“小紅星”的同學高高舉起你的小手，老師要把“小笑臉”發(fā)給你們。 　　同學們鼓掌祝賀。 　　希望在下節(jié)課你也得到“小笑臉”。對同學的良好表現(xiàn)給予肯定，激發(fā)學生奮發(fā)上進。 　　　　　　　　　　　　　　口語交際：書中人物大家談 　　教學目標： 　　1.能用普通話講述書中自己喜歡的故事，并和大家交流書中的人物的好與壞。 　　2.放飛假想，訓練學生的求異思維，發(fā)展個性。 　　3.讓學生樂于、敢于、善于表達，集中注意力傾聽他人發(fā)言，并能大膽表述自己的見解。 　　教學設計： 　　引入同學們，你們肯定讀過很多有趣的故事，說一說你們都讀過哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的哪些人物最感興趣，可以發(fā)表自己不同的見解。調(diào)動學生學習興趣 　　展開想象續(xù)編故事出示“交流”要求。 　　1.師生齊讀要求。 　　2.以個人為單位進行練習。 　　3. 把自己對故事中的人物看法與同學交流，其他學生認真聽，可以為別人補充，也可以談出自己獨特的見解。充分發(fā)揮學生的個性、通過此種渠道培養(yǎng)學生的多種能力，拓寬學生思維。 　　評價總結(jié)1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進行點評。 　　　　　　2. 說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她），有么建議對她提出來。 　　　　　　3、評選出“故事大王”，獎“小笑臉”。 　　師生評價：我們的小笑臉應該獎給誰呢？ 　　學生充分發(fā)表意見，教師尊重學生，進行獎勵。 　　4、師評價小結(jié)。認真傾聽，取長補短，為學生提供一個交際環(huán)境。 　　　享受學習樂趣。 　　　學生參與評價，公平、公正。