2019-2020年高三高考模擬考試（二） 語文 word版含答案.doc

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2019-2020年高三高考模擬考試（二） 語文 word版含答案 一 現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1~3題。 同其它林木相比，竹子頗有一些獨特之處，如虛心、有節(jié)、清拔凌云、不畏霜雪、隨處而安等等。這些特點，很自然地與歷史上某些審美趣味、倫理道德意識發(fā)生契合，進而被引入社會倫理美學范疇，成為君子賢人等理想人格的化身，并對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。不僅春風得意的封建寵兒常常以竹來互相吹捧或以竹自詡，那些落泊荒野的書生和隱居“南山”、待價而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自況。在這種獨特的文化氛圍中，有關(guān)竹子的詩詞歌賦層出不窮，畫竹成為中國繪畫藝術(shù)中一個重要門類，封建士大夫在私園、庭院中種竹養(yǎng)竹以助風雅，亦成為普遍風氣。 　　最早賦予竹以人的品格，把它引入社會倫理范疇的，要算《禮記》了。《禮記?祀器》中說：“……其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。二者居天下之大端矣，故貫四時而不改柯易葉。”魏晉時期政治局勢反復無常，文人士子意氣消沉，以阮籍、嵇康為代表的一批失意文人，為逃避現(xiàn)實，不與當權(quán)者合作，遁隱竹林，借竹之高標、清姿佐己之風流，在當時社會引起很大震動，對后代封建文人的行止也產(chǎn)生了莫大影響，可以說，敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自況，竹林七賢乃是“始作俑者”。自此以后，中國的文人士大夫便與竹子結(jié)下了不解之緣。晉室東渡之后，文人士子大量南逃，南方秀麗的山水將他們從對現(xiàn)實的迷惘、懣悶中解脫出來，他們縱情山水、遠離塵囂，與大自然融為一體，廣袤的竹林正是他們托身、浪跡之所，竹子清麗俊逸、挺拔凌云的姿質(zhì)令風流名士們沉醉癡迷。一時間，聞有好竹即遠涉造訪而不通名姓者有之，種竹十頃棲居林中者有之，對竹嘯吟終日不輟者亦有之，王徽之、張廌(zh)、翟莊、袁粲等，是其中風流最著者；王徽之乃至聲稱：不可一日無此君!這一時期，文人雅士賦竹、贊竹，為竹作譜，蔚成風氣，世界上最早的一部植物專譜——戴凱之的《竹譜》正是在這種風氣下以韻文的形式誕生的。 　　但是，魏晉南北朝時期，文人士大夫所賦予竹的，是“清風瘦骨”“超然脫俗”的魏晉風度，盡管對竹的“高節(jié)”“堅貞”也偶有提及，但更多的是對竹的自然風采的禮贊，表現(xiàn)了這一時期文人士大夫?qū)Υ笞匀坏某缇春拖蛲?。作為一種社會風范的竹，在這一時期尚未產(chǎn)生以及被普遍接受。及至中唐以后，盡管竹子作為一種自然的靈物，其天姿秀色仍被普遍欣賞，但它的某些特點如虛心、有節(jié)、根固、頂風傲雪、四時不改柯易葉等等開始被強調(diào)并引入社會倫理范疇，最終演化成為封建文人士大夫思想意識中有德行的君子賢人的化身。這明顯地反映在中晚唐時期的文學作品之中，白居易在《養(yǎng)竹記》一文里首次總結(jié)出竹的“本固”“性直”“心空”“節(jié)貞”等高尚情操，將竹比作賢人君子；劉巖夫在《植竹記》里則更將封建文人士大夫所共同欽慕的“剛”“柔”“忠”“義”“謙”“賢”“德”等等品格賦予竹子；此外，“親慈子孝”“尊敬長者”等倫理規(guī)范也或先或后賦予了慈竹(子母竹)和筇竹(扶老竹)。從此，竹子在中國封建文人士大夫的精神體系中確立了不可動搖的地位，并通過種竹養(yǎng)竹、詠竹畫竹等等追求風流雅致的行徑，一代一代傳承并不斷豐富和發(fā)展。 (節(jié)選自《漢字趣篇》) 1．下列有關(guān)“竹”的表述，不符合原文意思的一項是( ) 　　A．竹子成為君子賢人等理想人格的化身，是因為它外在的某些獨特之處與這些君子賢人的某些審美趣味、倫理道德意識有契合之處。 　　B．《禮記?祀器》中說的“其在人也，如竹箭之有筠也”，是古代典籍中賦予竹以人的品格，把竹子引入社會倫理范疇的文字記載。 　　C．戴凱之的《竹譜》是世界上最早的一部植物專譜，也是文人雅士賦竹、贊竹，竹文化發(fā)展到高峰時期誕生的竹譜專著。 　　D．魏晉南北朝時期，文人士大夫所賦予竹的是“清風瘦骨”“超然脫俗”的魏晉風度，表現(xiàn)出了文人士大夫?qū)Υ笞匀坏某缇春拖蛲? 2．下列理解，不符合原文意思的一項是( ) 　　A．魏晉時期以阮籍、嵇康為代表的一批失意文人，遁隱竹林，借竹之高標、清姿佐己之風流，是為了逃避現(xiàn)實，不與當權(quán)者合作。 　　B．王徽之、袁粲等人縱情山水、遠離塵囂，以廣袤的竹林為托身、浪跡之所，是因為竹子清麗俊逸、挺拔凌云的姿質(zhì)令他們沉醉癡迷。 　　C．作為一種社會風范的竹，其虛心、有節(jié)、根固、頂風傲雪、四時不改柯易葉等特點被強調(diào)并引入社會倫理范疇，是中唐以后的事。 　　D．白居易的《養(yǎng)竹記》總結(jié)出竹的高尚情操，劉巖夫的《植竹記》將封建文人士大夫所共同欽慕的品格賦予竹子，使竹文化更具內(nèi)涵。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( ) 　　A．從春風得意的封建寵兒到那些落泊荒野的書生和隱居“南山”、待價而沽的名士寓情于竹、引竹自況來看，愛竹源于他們的性格。 　　B．“竹林七賢”敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自況，對后代封建文人產(chǎn)生了莫大影響，中國的文人士大夫與竹子結(jié)下不解之緣與之有關(guān)。 　　C．竹子最終演化成為封建文人士大夫思想意識中有德行的君子賢人的化身，并反映在文學作品中，有一個由外表到內(nèi)在的轉(zhuǎn)化過程。 　　D．將“剛?cè)嶂伊x”等品格賦予竹子，將“親慈子孝”“尊敬長者”等倫理規(guī)范賦予了慈竹和筇竹，表明竹子在中國封建文人士大夫的精神體系中就確立了牢固的地位。 二 古詩文閱讀（36分） 閱讀下面的文言文，完成4-7題。 梅長公傳 錢謙益 公諱之煥，字長公，黃之麻城人。其先，宋宛陵先生后也。公十歲喪父，從其母劉，居東山之沈莊，日課書盈寸。倜儻雄俊，異于凡兒。年十四，為諸生。臺使者按部閱武，騎馬橫絕教場，使者怒，命與材官角射，執(zhí)弓腰矢，射九發(fā)連九中，中輒一軍大呼以笑。長揖上馬徑去，使者不懌而罷。 　　萬歷癸卯，與應山人楊漣同舉于鄉(xiāng)，以功名節(jié)義相期許，盱衡扺掌，視舉世無如也。甲辰舉進士，選翰林院庶吉士。高陽孫少師以史官同館，性嚴重，不可一世士，獨推重公。公在館中，語則矯尾厲角，坐則掀髯搖扇，視館閣諸公低頭緩步，恒目笑不自禁也。 公扼腕時政，慨然欲有所建置。疏屢上，不見省。部黨角立，如敵國不相下。一無所附離，每有封駁，恒兩非之。其大指務在破私交，絀黨論，矯時救弊，愛惜人才而已。 　　居六歲，出為廣東按察司副使，分守惠州?；莳z多冤結(jié)，拷一連十，累歲不得決。閉門周視案牘，期旦日會堂下，據(jù)案呼囚，明舉其刑書云何，據(jù)幾決遣，獄成于手中，奄忽如神。 　　宦家子依倚父勢，恣為奸利，禽治之不可得。使人曉諭其父：“若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？”其父大寤，聽其子就理命。冤民如墻而立，占人田園若干，攫金錢若干，以次質(zhì)對，盡反其侵掠，則縛狠子痛箠之曰：“用以謝鄉(xiāng)人，并以謝而父也?！弊渥怨文樯剖俊? ?？茉死下映睔⑹乩簦狈枪?，自請往剿。嚴兵扼海道，絕饋運，斷樵汲，散免死牌數(shù)千，首服者接踵。八老窘迫，乘潮夜遁，乞降于閩。公督學山東，八老率舟師援遼，謁公于登。公語之曰：“海上之役，不得望見顏行，今何以在此？”八老泥首謝曰：“畏公天威，是以走閩，今日敢不為公死乎？”公文人不便武事，其為劇寇畏服如此。 其視學，闊略教條，謝絕請寄，考課之暇，進諸生而教誡之。賢者降階執(zhí)手，重以慰藉；不類者嚼齒唾罵，申以夏楚。諸生始而駭，中而服，久而歌思頌慕，咸以為師保父母也。 （節(jié)選自《牧齋初學集》） [注]夏楚，古代學校體罰越禮犯規(guī)者的兩種用具。 4 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A． 使者不懌而罷 懌：喜悅 B． 破私交，絀黨論 絀：不足 C． 恣為奸利　 　　 　　 奸：壞事 D． 申以夏楚　　　 　 申：訓誡 5 下列選項中，全部表現(xiàn)梅公為人處事能使人心服的一項是（3分）（　　） ①性嚴重，不可一世士，獨推重公 ②一無所附離，每有封駁，恒兩非之 ③據(jù)幾決遣，獄成于手中，奄忽如神 ④其父大寤，聽其子就理命 ⑤今日敢不為公死乎 ⑥諸生始而駭，中而服 A．①②④ B ②③⑥ C ①④⑤ D ③⑤⑥ 6 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A．梅長公年幼喪父，隨母家居。他文武兼修，每天堅持研習的書有寸把厚，他自小就不同于普通的孩子，十四歲就成為生員。 B．梅長公應舉時，與楊漣志同道合，經(jīng)常以功名節(jié)義互勉。揚眉舉目，擊掌而談，認為世上沒有人能比得上他們。 C．梅長公任廣東按察司副使，分守惠州時，將數(shù)年不決的案件很快判定，又促使久抓不獲的官宦子弟自首，接受懲罰。 D．梅長公潮州平亂時，一方面斷絕了?？艿募Z道，一方面給前來自首者發(fā)放免死牌，結(jié)果袁八老不戰(zhàn)而潰，俯首謝罪。 7 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分） （1）使者怒，命與材官角射，執(zhí)弓腰矢，射九發(fā)連九中，中輒一軍大呼以笑。 （2）使人曉諭其父：“若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？ （二）古代詩歌閱讀 閱讀下面的宋詞，完成8—9題。 踏莎行 晏殊 細草愁煙，幽花怯露，憑欄總是銷魂處。日高深院靜無人，時時海燕雙飛去。 帶緩羅衣，香殘蕙炷①，天長不禁迢迢路。垂楊只解惹春風，何曾系得行人?。? ［注］炷：燃燒 8 “細草愁煙，幽花怯露”中哪兩個字用得生動傳神？請簡要分析。 9 請簡要分析這首詞主要運用的手法。 （三）名篇名句默寫（6分） 10 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）彼童子之師， ，非吾所謂傳其道解其惑者也。（韓愈《師說》） （2）高者掛罥長林梢， 。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》） （3）人生如夢， 。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》） （4）此情可待成追憶， 。（李商隱《錦瑟》） （5）爾卜爾筮， 。（《詩經(jīng)氓》） （6）土地平曠，屋舍儼然， 。（陶淵明《桃花源記》） 乙 選考題 請考生從以下三、四大題中選定一大題作答。注意：只能做選定大題內(nèi)的小題，不得選作另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。 三、文學類文本閱讀（25分） 11 閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分） 我是小偷 [印度]拉斯金邦德 遇到阿尼爾時，我還是一個小偷。雖然那時我才15歲，但干這一行卻已經(jīng)是老手了。 當我接近阿尼爾時，他正在觀看摔跤比賽。他25歲左右，瘦高個子，看上去隨和而善良，是我信手可得的對象。雖然我可能取得這個年輕人的信任，但近來我的運氣一直不好。 “你看上去像是個摔跤手啊，”我對他說。沒有比奉承話更好接近陌生人了。 “你也像啊?！彼卮鸬?。我一時卡了殼，因為我當時瘦骨嶙峋，沒個人樣。 “哦，我也湊合摔兩下子?！蔽抑t虛地說。 “你叫什么名字？” “哈利辛格?！蔽胰鲋e說。我經(jīng)常換新名字，這樣做是為了逃過警察和我以前雇主的耳目。 阿尼爾起身走開時，我漫不經(jīng)心地跟著他，向他懇求似地笑著說，“我想為你效勞。” “可我無法支付你工錢啊?！? 我考慮了片劉，“光管飯行嗎？”我問。 “你會做飯嗎？” “我會?！蔽以俅稳鲋e說。 “如果你會做飯，或許我還能養(yǎng)活你?！? 他把我?guī)У剿谥炷灸锰鹗车晟厦娴姆块g，讓我住在陽臺上。那天晚上，我做的飯一定很糟糕，因為阿尼爾把飯倒給了一條走失的狗。于是他讓我走。但我死皮賴臉地求他，并裝出一副討好他的笑臉?？吹轿夷歉睒幼?，他禁不住笑了。 后來，他拍了拍我的頭，說沒關(guān)系，他將教我怎么做飯。他還教我寫我的名字。他說他將教我寫整個句子和數(shù)數(shù)。我很感激。我知道，一旦我能像一個受過教育的人那樣能寫會算，那就沒有什么我想做而做不到的事情了。 為阿尼爾干活是非常愉快的。早上做好茶點，我就出去采購一天的食品。一般來說，我每天都要撈個把盧比。我想他是知道我從中撈了點小錢，但看上去他好像并不在意。 阿尼爾的錢是靠他的小聰明和機會得來的。他常常是這個星期借錢，下個星期再轉(zhuǎn)手貸給別人。他總是在為下一張支票發(fā)愁，但當支票一到，他就要出去慶祝一番。他好像是在為一些雜志撰稿：一種古怪的謀生方法。 一天晚上，他帶回一小沓鈔票，說是剛把一本書稿賣給一個出版商。夜里，我看到他把錢塞在了床墊下面。 我為阿尼爾干了大約個把月的活。除了買東西時做點小弊，我沒有再去干我的老本行。其實我有很多得手的機會。阿尼爾給了我一把房門鑰匙，我可以隨意進出。他是我所遇到的最信任別人的人。 這倒使我很難對他下手。偷一個貪心的人容易，但偷一個粗心的人卻很困難——有時，他甚至不知道自己已經(jīng)被盜，這對于我這行的來說倒沒多少意思了。 是動真格的時候了，我對自己說；長時間不干，手都生了。如果我不把錢拿走，他將把它全部花在他的朋友身上，反正他是不會支付我工錢的。 阿尼爾睡著了。皎潔的月光透過陽臺照在床上。我一骨碌從毯子里爬出來，悄悄地爬到他的床前。阿尼爾安詳?shù)厮?，他的面孔清晰，沒有一絲皺紋。與他相比，我的臉上卻布滿了傷痕。 我把手伸進床墊下去摸鈔票，我輕輕地將其抽出。阿尼爾在夢中嘆了一口氣，并把身子翻向我。我不由大吃一驚，趕緊爬出屋子。 一上路，我便開始跑起來。我用腰帶把鈔票束在腰間。跑了一陣后．我放慢了步子。邊走邊數(shù)著票子：50盧比一張，共600盧比。真是發(fā)了大財！這下我可以像一個阿拉伯石油富翁一樣，過上一兩星期好日子啦。 來到車站，我直奔站臺，開往勒克瑙的快車剛要出站，尚未加速，我還來得及跳上一節(jié)車廂。但我猶豫了——我自己都說不清為什么——我失去了逃走的機會。 當火車離去，我發(fā)現(xiàn)自己站在空無一人的站臺上。我不知道該去哪里度過這個漫長的夜晚。我沒有真正的朋友，我認識的唯一好人卻是被我偷了錢的人。 在我短暫的偷盜生涯中，我研究過那些丟了東西后的人的各種表情。貪心的人驚慌不安，富有的人怒容滿面，貧窮的人無可奈何。但我想，當阿尼爾發(fā)現(xiàn)誰是盜賊時，他只能是悲傷失望。這倒不是因為丟了錢，而是因為失去了信任。 不知不覺，我來到了一個廣場。我在一條凳子上坐下。11月初的夜晚有些涼意，毛毛細雨更使我心煩意亂。不一會兒，又下起大雨。我渾身濕透，衣服緊貼在身上。涼風夾著暴雨，無情地抽打著我的面頰。我摸了摸腰間，鈔票都被雨水打濕了。 啊，阿尼爾的錢。如果我不離開他的話，早上他很可能給我兩三個盧比，讓我去看電影。但我現(xiàn)在把他的錢全部拿走了，再也不用做飯，不用跑集市，不用學寫句子了。 偷盜成功的激動，早已使我忘記了學習的事。我知道，學習總有一天會給我?guī)肀葞装俦R比更大的好處。但偷盜簡直是太容易了，有時就像被別人捉住一樣容易?？墒?，要做一個真正的人，一個聰明能干的人，一個受人尊敬的人，則是另一回事。我應該回到阿尼爾身邊，我對自己說，即使只是為了學習。 我急忙向阿尼爾的房子走去，心情異常緊張，因為把贓物送回而不被發(fā)現(xiàn)；比偷盜更難。我輕輕地推開門，佇立在月色朦朧的門口。阿尼爾仍在熟睡。我悄悄地爬到他的床前，手里捏著那打鈔票。我把手慢慢伸向床邊，將錢塞進墊子下面。 第二天早上，我起晚了，阿尼爾早已煮好了茶。他把手伸向我，手指間夾著一張50盧比的票子。我的心提到了嗓子眼，以為我的所為被發(fā)現(xiàn)了。“我昨天賺來一點錢，”他解釋說， “你將定期得到工錢?！蔽揖裾駣^。但當我接過錢時，票子還是濕的。 “今天我們開始學寫句子?！彼f?？磥硭麑ξ宜傻氖率侵赖?，但他什么也沒表露出來。 （選自《文苑（經(jīng)典美文）》 xx年02期） （1）下面對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分） A．小說沒有過于復雜的情節(jié)，只是圍繞“我”到阿尼爾家的經(jīng)歷來敘事、對話，有心理描寫和“我”的議論，但讀來卻發(fā)人深思。 B．“我”騙取了阿爾尼的信任，從而在一個晚上成功地偷到600盧布，并迅速趕往車站準備逃跑，使情節(jié)達到高潮。 C．小說中阿爾尼總是把錢塞到床墊下，“我”從床墊下偷到錢后，阿爾尼在夢中嘆氣，表現(xiàn)了他對我的失望之情。 D．“我”雖然是一個小偷，但“我”內(nèi)心深處同樣也渴望得到信任，想做一個真正的人，一個受人尊敬的自食其力的正常人。 E．這篇小說通過“我”被迫做小偷這件事，揭露并批判了資本主義制度的黑暗及其對人格的扭曲。 （2）“我”在小說中起著怎樣的作用？請結(jié)合小說簡要分析。（6分） （3）請聯(lián)系故事情節(jié)和人物描寫，談談阿爾尼的形象特點。（6分） （4）“我”偷了錢，后來又偷偷把錢退回阿爾尼家，這個情節(jié)安排合理嗎？請寫出你的看法和理由。（8分） 四 實用類文本閱讀（25分） 12 閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。(25分) 千秋一寸心，紅樓無限情 xx年5月31日凌晨，95歲高齡的紅學家周汝昌先生逝世?；蛟S一生的喧囂太多了，他選擇安靜地離開。“不開追悼會，不設靈堂，安安靜靜地走。”他留下這樣遺愿。 進入紅學研究，多少是個偶然。那是1947年，在燕京大學讀書的周汝昌收到兄長周祜昌寄至燕園的信函說，他看到胡適新近一篇談《紅樓夢》的文章，其中有敦誠與敦敏皆系曹雪芹生前摯友的新論說，囑咐周汝昌幫忙查證。周汝昌遍查燕京大學圖書館，果然在敦敏詩集中發(fā)現(xiàn)了一首《詠芹詩》。周汝昌將這一發(fā)現(xiàn)撰寫成文，發(fā)表在1947年12月5日《天津國民日報》上。沒想到幾天后，胡適就托人轉(zhuǎn)交了一封給周汝昌的信，肯定鼓勵這位在校大學生的研究。胡適此時已是學界“大拿”，又是“新紅學”的開創(chuàng)者，他的來信讓周汝昌“欣幸無已”。1948年，正埋頭撰寫《紅樓夢新證》的周汝昌特意跑到胡適家中拜訪。令周汝昌激動的是，胡適竟將珍藏多年的孤本《甲戍本石頭記》慷慨地借給他翻閱。正因為這一段淵源，周汝昌常常被看做是胡適“紅學”研究的關(guān)門弟子。 1953年，《紅樓夢新證》出版。這部40多萬字的“紅學”研究著作引起軒然大波，因為在當時很少有人敢將《紅樓夢》拔到那么高的地位——周汝昌將《紅樓夢》與托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、但丁的《神曲》等世界名著相提并論，并大加贊賞。周汝昌把胡適、顧頡剛、俞平伯的“曹、賈互證”方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來。由于崇尚實證，他的每一個論點的提出都以充分豐富的文獻資料為基礎(chǔ)。又因為崇奉實錄，他把全部實證工作都作為論證實錄的手段。周汝昌的《紅樓夢新證》乃至后來的“曹學”，其基本的方法論就是以歷史上的曹家與小說中的賈府雙向互證，在以歷史材料推證小說本事的同時，又以小說情節(jié)反推歷史，史學與文學合而為一。正是從《紅樓夢新證》開始，“紅學”實證研究開始體系化、專門化，后來它被稱作“紅學史上一部劃時代的著作”。此年周汝昌35歲，因為這部書，他得以調(diào)任人民文學出版社編輯，成了學界“紅人”。也由于這部書，他在后來的政治運動中變成了“資產(chǎn)階級胡適派唯心主義”的“煩瑣考證”的典型代表，被關(guān)進“牛棚”下放。由于周恩來的特殊關(guān)照，1970年9月重返北京。 周汝昌將“紅學”構(gòu)建為四大范疇，即曹學、版本學、脂學、探佚學。其晚年在探佚學發(fā)力頗多，在他數(shù)十部“紅學”著作中，曾先后提出一系列探佚成果，觀點令人耳目一新，但也招致不少異議。如他提出林黛玉系“沉湖而死”；“金玉奇緣”說的不是賈寶玉和薛寶釵，而是賈寶玉與史湘云等等。 1982年，周汝昌發(fā)表了《什么是紅學》一文，在把人們呼吁的文學批評方法描述為“十六字真言”之后，干脆把文學性研究剔出“紅學”的范圍，他說：“紅學顯然是關(guān)于《紅樓夢》的學問，然而我說研究《紅樓夢》的學問卻不一定都是紅學不能用一般研究小說的方式、方法、眼光、態(tài)度來研究《紅樓夢》。如果研究《紅樓夢》同研究《三國演義》《水滸傳》《西游記》以及《聊齋志異》《儒林外史》等小說全然一樣，那就無需紅學這門學問了?！痹诎盐膶W性研究剔出“紅學”之外的同時，他也把自己剔出了主流“紅學”的研究隊伍。此后，他被喻為紅學界的獨行俠。他關(guān)于“紅學”之界定、對紅學史的回顧、對曹雪芹畫像的考證等等，一次次地掀起了“紅學”研究的爭議。 從30歲開始，周汝昌把自己的一生都獻給了“紅學”，是紅學界當然的王者。他被譽為“紅學泰斗”，也被批作“閉門造車”，可謂毀譽參半。他六十余年間所走過的治紅學之路，因偶然而生，又歷經(jīng)政治對學術(shù)氛圍和學術(shù)方向的多次影響，終至晚年，既得到肯定、贊譽，身上罩著光環(huán)，亦受到譏嘲與攻擊。 說不盡的《紅樓夢》，道不盡的人與事。周汝昌夢在其中近七十年。夢未醒，人已去，花落水流紅，誰解其中味?還是讓老人家安安靜靜地走吧。 相關(guān)鏈接 周汝昌,幼少時即醉心歐楷筆法,20歲后又致力于唐人寫經(jīng),深研《蘭亭》后,得右軍真脈, ,其“橫逸飛動、作草如真”的周體法書,在眾多書家中神采煥然。 周汝昌少年時期便熱衷于古典詩詞的創(chuàng)作，進入南開中學后，即研習宋詞。燕大讀書時，與顧隨、張伯駒、錢鐘書等都有唱和，其詩詞功底頗得各位先生賞識。 百讀紅樓百動心，哪知春夜尚寒侵。每從細筆驚新悟，重向高山愧舊琴。 只有英雄能大勇，恨無才子效微忱。尋常言語終何濟，不把真書換萬金。 ——周汝昌詩一首 （1） 下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分) （　?。ā　。? A．《紅樓夢新證》一書的創(chuàng)作深得胡適的鼓勵和幫助，這本書是周汝昌成為學界“紅人”，也使他在政治運動中遭受迫害。 B．周汝昌研究紅學的許多觀點深受“大拿”的影響，他晚年提出的林黛玉“沉湖而死”等，就是在胡適研究的基礎(chǔ)上形成的。 C．周汝昌認為，“紅學”中的文學性研究應與《三國演義》等小說的研究要區(qū)別開來，不能用一般研究的方式、方法、眼光、態(tài)度。 D．周汝昌的“紅學”之路并非一帆風順，他的“紅學”研究方法雖得到一致認可，但他得出的結(jié)論卻一直飽受爭議。 E．周汝昌多才多藝、勤學善思又特立獨行。研究紅學，他一旦投身期間便矢志不渝，雖毀譽參半，但終難否認其紅學泰斗的地位。 （2）結(jié)合全文，概括周汝昌先生在紅學研究方面的貢獻有哪些？請分條慨括。(6分) （3）簡析文章結(jié)尾“還是讓老人家安安靜靜地走吧”一句在文中的作用。(6分) （4）周汝昌的一生，給我們哪些啟示？請結(jié)合全文及相關(guān)鏈接，簡要探究(8分) 第二卷 表達題 五 語言文字應用（20分） 13下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?）（3分） A．天津融寶支付男籃昨晚以95：80兵不血刃地戰(zhàn)勝了八一隊，喜迎三連勝。賽后，八一隊主教練阿迪江表示天津隊本賽季進步很大，昨天的聯(lián)防讓八一隊無計可施。 B．這個新建的小區(qū)，高樓林立，環(huán)境優(yōu)雅，地上草坪泛著綠意，可是一些人貪圖方便，行不由徑，常常踩著草坪橫穿而過，實在辜負了植草者的美意。 C．一些人在西方文化面前迷失了自我，以為西方的就是現(xiàn)代的，現(xiàn)代的就是科學的，科學的就是正確的，正確的就是唯一的，唯西方馬首是瞻，視 中國一無是處。 D．隨著電腦的不斷普及，現(xiàn)在的中學生更加輕視書寫能力的培養(yǎng)，字寫得東倒西歪，龍飛鳳舞，潦草不清，這主要是思想上對書寫的認識不足所致。 14 下列各項中，沒有語病的一句是（ ）（3分） A．在xx索契冬奧會短道速滑比賽男子5000米接力A組決賽中，盡管 中國隊員在出發(fā)后不久便摔倒，但他們成功逆襲，最終如愿問鼎，摘得一枚銅牌。 B．《光明中學考試規(guī)則》已經(jīng)正式實施，該規(guī)則對學生考試作弊行為作出了詳細的規(guī)定，使學校有效地遏制了一些學生的不良行為。 C．中國外交部就2月21日美國總統(tǒng)奧巴馬不顧中方強烈反對，執(zhí)意會見達賴是嚴重干涉中國內(nèi)政、損害中美關(guān)系的行為，表示強烈憤慨。 D．習近平近日接受俄羅斯媒體采訪時，曾感嘆自己的“時間都去哪兒了”，千龍網(wǎng)登出圖表新聞，以漫畫和圖表形式解讀習近平上任后的工作行程。 15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分） 中國封建社會的核心價值觀是“禮、義、仁、智、信”，其本質(zhì)核心是“仁”。__________，__________。________，________。________，________，形成了至今仍然具有重要現(xiàn)實意義的價值標準和行為規(guī)范。 ①使中國封建社會得以維系、變革與發(fā)展 ②以“仁”來塑造社會、教化人生 ③正是這樣一種核心價值觀及其所形成的種種具體價值范疇 ④在中國封建文化中，“仁”是一種道德規(guī)范 ⑤是中國儒家文化的核心價值追求 ⑥更是一種社會理想，同時還是一種政治綱領(lǐng) A．④⑥⑤②①③ B．②④⑥③①⑤ C．②⑤④⑥③① D．④⑤②①⑥③ 16 下面是一位學者在關(guān)于網(wǎng)絡閱讀討論中的即席發(fā)言，用一句話提煉他關(guān)于讀書的主要觀點。（不超過30個字）（5分） 一個人總是上網(wǎng)，不讀書，我認為他是沒有文化的。什么叫文化？文化就是進入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進行思考，而這個傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網(wǎng)絡的長處是迅速傳遞當下的信息，它不讓人思考。當然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時候也會思考，但是一個人的好素質(zhì)是從哪里來的？我相信不是從網(wǎng)絡上得來的，而是他自己真正讀過一點書，有了這個底蘊。這樣的人上網(wǎng)不怕，他不會被網(wǎng)絡上鋪天蓋地的信息所左右，所淹沒，他有自己的獨立思考。但是如果你沒有這個底蘊，沒有這個積累，你就很容易被網(wǎng)上那些信息的潮流裹著走，失去了你自己。 17閱讀下面一則材料，根據(jù)要求答題。（6分） 前不久，在一次電視臺舉辦的策劃會上，主任對一名實習生說，麻煩你開完會給大家仃盒飯，按人頭，我請客。不料該實習生卻道，對不起，我是來實習導演的，這種事我是不會做的。 針對實習生的說法，請你分別寫出贊成者與質(zhì)疑者的不同看法，每則不少于30字。 贊成者： 質(zhì)疑者： 六 寫作（60分） 18 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 阿麗西婭阿隆索是一個熱愛芭蕾的舞蹈演員，正當她的表演事業(yè)蒸蒸日上的時候，她的視力卻逐漸衰弱。醫(yī)生叮囑她不能再練習芭蕾舞，但她卻憑自己對藝術(shù)熱烈追求的激情堅持了半個世紀，于xx年7月9日摘取了西班牙巴勃羅藝術(shù)大獎。 每當記者追問這位“黑暗中的舞者”為什么雙目失明還能取得如此佳績時，阿隆索總會淡淡一笑：“不給自己任何借口，將借口踩在腳下，翩翩起舞，也就一路走到了今天……” 請以“不給自己任何借口”為題，寫一篇作文。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。 ２０１４年咸陽市高考模擬檢測（二） 語文參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀 １．Ｃ（“發(fā)展到高峰時期”錯，原文只說“蔚成風氣”） ２．Ｂ（原因表述錯誤，由第三段可知，原因主要是南方秀麗的山水可以使他們從對現(xiàn) 實的迷惘、懣悶中解脫出來） ３．Ａ（“愛竹源于他們的性格”錯，應源于竹子的特點與“歷史上某些……產(chǎn)生深刻的 影響”） 二、古詩文閱讀 ４．Ｂ（絀：同“黜”，消除） ５．Ｃ（②只是他的行為，無“心服”的結(jié)果，③表明他判案迅速） ６．Ｄ（袁八老俯首謝罪在登州） ７．（１）使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。梅公手里拿著弓，腰上掛著箭，射九發(fā)連 中九發(fā)，每射中一次，整個軍隊總是大呼而笑。（大意２分，“角”“腰”“輒”各１分） （２）梅公派人告知他父親：“你是想讓自己的兒子出來（自首）活下來呢，還是想讓 他躲起來（直到被抓）被判死罪呢？”（大意２分，“曉諭”“若”及句式各１分） ８．①最生動傳神的字是“愁”和“怯”。（１分） ②用“愁”來表達草在煙靄中的感受，那細草在煙靄之中仿佛是一種憂愁的神態(tài)，用 “怯”來描寫花在晨露中的感受，那幽花在露水之中仿佛有一種戰(zhàn)驚的感覺。（２分） ③作者運用擬人手法表面上說的是草和花的心情，實際上是通過草與花的人格化， 來表明人的心情?！俺睢迸c“怯”表現(xiàn)出作者非常細膩的情思。（２分） ９．借景抒情。（１分）上闋寫室外之景，草愁花怯，渲染了凄涼的氛圍；“海燕雙飛去” 暗示了思念游子的情緒。下闋寫室內(nèi)之景，香蕙殘敗，衣帶漸寬，暗示身體消瘦，進 一步渲染離愁。結(jié)尾借埋怨垂楊點明思念游子。（３分）通過寫景抒發(fā)了主人公因 離別、思念而凄涼悲傷的情懷。（２分）（如答擬人手法，并能結(jié)合詩句分析亦可） １０．①授之書而習其句讀者　　　　　?、谙抡唢h轉(zhuǎn)沉塘坳 ③一尊還酹江月 ④只是當時已惘然 ⑤體無咎言 ⑥有良田美池桑竹之屬 參考譯文： 梅公名之煥，字長公，黃州麻城人。他的祖先，是宋朝宛陵先生（梅堯臣）的后人。 １梅公十歲時父親去世，他跟隨母親劉 氏住在東山的沈莊，每天研習的書文（摞在一 起）超過一寸厚。他為人灑脫，英武雄壯，不同于普通的孩子。梅公十四歲時就成為 生員。某臺使巡視部屬，檢閱武事，梅公騎馬橫穿教場。使者大怒，命令梅公與武士 比賽射箭。梅公手里拿著弓，腰上掛著箭，射九發(fā)連中九發(fā)，每射中一次，整個軍隊總 是大呼而笑。梅公作了個長揖后上馬徑自離開，使者雖不高興也只好作罷。 萬歷癸卯年，梅公與應山人楊漣在鄉(xiāng)試中一同中舉，二人用功名節(jié)義來相互勉 勵，揚眉舉目，擊掌而談，認為世上沒人能比得上他們。甲辰年考中進士，入選翰林院 庶吉士，高陽的孫少師憑借史官的身份與梅公同在翰林院任職，他性情嚴肅穩(wěn)重，看 不上天下的士人，唯獨推許尊重梅公。梅公在翰林院中，說話時鋒芒畢露，坐著時也 談笑風生，看到翰林院眾同僚低著頭慢步走，總是忍不住眉開眼笑。 梅公不滿當時的朝政，慷慨激昂想要有所建樹。他多次上書，沒有被關(guān)注。當時 朋黨對峙，就像敵對的兩個國家，爭執(zhí)得不相上下。梅公哪方也不依附，每遇到封還 詔敕的情況，梅公總是批評雙方。他的主要意圖在于破除私下勾結(jié)，廢除朋黨之間的 爭論，矯正挽救時弊，愛異人才罷了。 過了六年，梅公出京擔任廣東按察司副使，分守惠州?；葜莸陌讣嘤性┣?，審 訊一件案子就會牽連到十件，多年得不到?jīng)Q斷。梅公閉門仔細察看案卷，約定第二天 當堂會審，按案卷傳呼囚犯，根據(jù)刑法條文一一說明，當堂審判發(fā)落，案件隨手判決， 快速如神。 一個官宦子弟依仗父親的勢力，肆意干壞事謀利，官府想要捉拿懲處他，卻抓不 到他。梅公派人告知他父親：“你是想讓自己的兒子出來（自首）活下來呢，還是想讓 他躲起來（直到被抓）被判死罪呢？”他的父親幡然醒悟，聽任他的兒子順應法理，聽 憑天命。受冤的百姓像一堵墻站著，控訴他霸占別人的田地多少，奪取錢財多少，依 次和他對質(zhì)。梅公把他侵犯掠奪的財產(chǎn)全部返還給百姓，捆住這個壞小子鞭打他說： “以此向鄉(xiāng)人謝罪，并向你的父親謝罪。”官宦之子最終自我磨礪，成為好人。 海盜袁八老搶掠潮州殺死了守吏，潮州不是梅公管轄的地方，梅公主動請求前往 剿匪。他派重兵據(jù)守海路，斷絕了海盜的糧食物資運輸，散發(fā)了幾千塊免死牌，投降 服罪的人一個接一個。袁八老處境困窘，乘著漲潮在夜里逃跑，到閩地請降。梅公到 山東任督學的時候，袁八老率水軍增援遼東，在登州拜謁梅公。梅公對他說：“海上的 那次戰(zhàn)役，沒能夠看到你的行蹤，今天怎么在這里了？”袁八老頓首至地謝罪說：“當時 害怕您的威嚴，因此逃到閩地。今天怎么敢不為您而死呢？”梅公是文人，不熟習軍 事，但他還是被大海盜如此地敬畏服從。 ２梅公考察學政的時候，不講究教條，謝絕任何請托，考核空閑之時，召來生員教育 勸誡他們。對于有出息的學生，他走下臺階握住對方的手，并加以慰問。對于不成器 的學生，他咬牙痛罵，甚至用體罰的方式來訓誡他們。生員們剛開始很害怕，過了一 陣子就心服口服了，時間長了就歌頌思慕梅公，都把他當作老師和父母了。 三、文學類文本閱讀 １１．（１）選 Ａ給３分，選 Ｄ給 ２分，選 Ｃ給 １分；選 Ｂ、Ｅ不給分。（Ｂ“使情節(jié)達到高 潮”錯；Ｃ“總是”錯，“夢中嘆氣”“讓我吃驚逃跑”錯；Ｅ主題總結(jié)錯誤） （２）①“我”是全文的線索，通過描寫“我”的行為及心理變化，推動了情節(jié)的發(fā)展； ②用“我”的偷盜行為襯托阿尼爾善良、寬容的美好品質(zhì)；③用第一人稱的口吻敘 述，使文章真實親切，便于人物心理變化的描寫和情感的表達。（每點２分，６分） （３）①阿尼爾是個心地善良、熱情、隨和的年輕人，他幫助一個萍水相逢的陌生人， 并教他做飯、寫字、數(shù)數(shù)。②阿尼爾寬容大度，注意維護他人的尊嚴。他知道“我” 偷了他的錢，卻又不點破，不讓“我”難堪。③阿尼爾心懷信任，內(nèi)心真誠，他對 “我”從不設防，真誠以對。④阿尼爾有心機和小聰明，懂得用轉(zhuǎn)貸的方法賺錢。 （答出其中３點即可，６分） （４）這個情節(jié)安排合理。①因為“我”雖然是個小偷，但“我”本性善良，也希望過 有尊嚴的生活。②“我”被阿尼爾身上那種誠摯所感動，感受到了人與人之間的信 任與關(guān)懷，因此把錢退回去就成為了人之常情。③這樣安排情節(jié)，表現(xiàn)了對因生 活貧困無助而誤入歧途的人命運的關(guān)注。④表達了文章呼喚美好人性的主旨。 （如答不合理，言之成理亦可。８分） 四、實用類文本閱讀 １２．（１）Ｅ項３分，Ａ項２分，Ｄ項１分。（Ｂ，無中生有，“林黛玉沉湖而死”的觀點與胡 適無關(guān)；Ｃ偷換概念，紅樓夢的文學性研究不在“紅學”的范圍；Ｄ“一直飽受爭議” 不準確） （２）①把《紅樓夢》與世界名著相提并論，大大提高了《紅樓夢》的地位。②將“曹、 賈互證”的方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來，使“紅學”實證研究開始體系化、 專門化。③將“紅學”構(gòu)建為四大范疇，即曹學、版本學、脂學、、探佚學，曾先后提 出一系列探佚成果。④把人們呼吁的文學批評方法描述為“十六字真言”，將文學 性研究剔出“紅學”的范圍。（每點２分，答出三點即可） （３）結(jié)構(gòu)上，照應開頭，首尾呼應，使全文結(jié)構(gòu)完整。（２分）內(nèi)容上，①暗示他一生 “喧囂太多”、毀譽參半、生活不安靜，如今已歸平靜。②遵從并滿足先生遺愿，希 ３望他“安安靜靜”地走，不再受到打擾。③表達默默為老人送行的心愿，體現(xiàn)作者 對先生的尊重。（內(nèi)容上每條２分，答出兩條即可） （４）①要有執(zhí)著的精神。先生把一生獻給“紅學”，招致異議批評時，依然堅持學 術(shù)研究，并為之癡迷。②要有認真細致的態(tài)度。作查證，一絲不茍，查遍大學圖書 館。③善于繼承，努力創(chuàng)新。善于繼承名家的研究方法和研究成果，創(chuàng)作《紅樓夢 新證》，創(chuàng)造性提出探佚成果。④廣博學習，豐厚積累。研習書法、古典詩詞創(chuàng)作 等終成大家。（每點２分，意思對即可） 五、語言文字運用 １３．Ｃ（馬首是瞻：古代作戰(zhàn)時士兵看著主將的馬頭決定進退，泛指跟隨別人行動或聽 從別人指揮。Ａ兵不血刃：兵器上沒有沾上血。形容未經(jīng)戰(zhàn)斗就輕易取得了勝 利。Ｂ行不由徑：走路不抄小道。比喻為人正直，行動正大光明。Ｄ龍飛鳳舞：多 形容書法筆勢有力，靈活舒展） １４．Ｄ（Ａ不合邏輯?！皢柖Α敝笂Z取某些體育運動的頂尖成績，“摘得銅牌”與此矛盾。 Ｂ表意不明。該規(guī)則應是對學生“考試作弊行為的處罰”作出詳細的規(guī)定。Ｃ結(jié) 構(gòu)混亂。應改為“對……執(zhí)意會見達賴，嚴重干涉中國內(nèi)政、損害中美關(guān)系的行 為，表示強烈憤慨”） １５．Ｃ（③是總結(jié)句，其中的“核心價值觀”照應⑤，“種種具體范疇”照應④⑥，它們都 應在③前；②的“以‘仁’來……”緊承橫線前的“仁”，放在最前，①講“仁”的作 用，放在最后） １６．［答案示例］ 讀書積累的文化底蘊能使人在網(wǎng)絡閱讀時保持獨立思考。 （“讀書”“文化底蘊”“網(wǎng)絡閱讀”“獨立思考”各１分，句式１分） １７．［答案示例］ 贊成者：這是一種自我權(quán)益的保護，實習生具有平等和社會分工意識。他敢于挑 戰(zhàn)，追求人格的尊重。（３分） 質(zhì)疑者：導演要有全局觀和多方面協(xié)調(diào)能力。為大家訂盒飯就是一個協(xié)調(diào)的過程。 拒絕一次看似跑腿的差事，實際是拒絕了一次學習和鍛煉的機會。（３分） 六、寫作 參照２０１３年高考作文評分標準