一年級數(shù)學上冊 第6單元《認識11-20各數(shù)》教材分析素材 新人教版.doc

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認識11～20各數(shù) 本節(jié)課是人教版一年級上冊第六單元《11～20各數(shù)的認識》的起始課，是學生在學習了1～5的認識和加減法以及6～10的認識和加減法的基礎上進行學習的。它既是對讀數(shù)、數(shù)數(shù)等知識的進一步延伸，也是為后續(xù)認識數(shù)位、理解位值制的意義等知識奠定基礎的一課，在知識內容和學習方法上起到了承上啟下的作用。　 主題圖提供了多種數(shù)量不等的學具，旨在讓學生通過數(shù)出數(shù)量超過10個的學具，得到11～20的某個數(shù)據(jù)，為接下來的學習提供話題，同時也為學生學習數(shù)數(shù)之后進行練習，培養(yǎng)數(shù)感提供了素材。在使用中，教師可以讓學生通過觀察，說一說圖中有什么，再數(shù)一數(shù)，進而利用這些素材進行本節(jié)課的導入，也可以將主題圖作為練習的一部分，在學習新知之后，讓學生看一看，數(shù)一數(shù)，引導學生學會不重復、不遺漏地數(shù)數(shù)，從而積累數(shù)數(shù)的經驗。 例1是從學生熟悉的小棒入手，通過擺、數(shù)、捆等活動直觀了解11～20各數(shù)的組成。教材在編排上分為兩個層次。首先，引導學生將10根小棒捆成一捆，從而明確10個一捆成一捆就是1個十，突出把“十”作為計數(shù)單位。其次，在一捆小棒的基礎上逐漸增加單根小棒，引導學生邊操作邊數(shù)數(shù)，同時直觀理解 11～20各數(shù)是由一個十和幾個一組成的。 例2是通過直尺對20以內數(shù)的順序及大小關系進行教學，通過讀數(shù)等學習過程進一步培養(yǎng)學生數(shù)感。教材在編排中，出現(xiàn)了標有0～20各數(shù)的直尺，教師可以讓學生通過讀0～10各數(shù)初步感受數(shù)序，并以此延伸到11～20各數(shù)的順序。然后結合直尺上的數(shù)據(jù)對學生進行提問，如“16比17大還是小”“13前面一個數(shù)是幾，后面一個數(shù)是幾”“17離10近還是離20近”等，使學生對0～20各數(shù)的順序、大小有進一步地認識，同時培養(yǎng)了學生數(shù)感。 “做一做”第1題是對主題圖的再利用，是通過數(shù)散亂的學具，培養(yǎng)學生不重復、不遺漏地有序數(shù)數(shù)的方法，在復習數(shù)數(shù)方法、積累數(shù)數(shù)經驗的基礎上培養(yǎng)學生數(shù)感的過程。第2題是訓練學生脫離實物并練習分段數(shù)數(shù)，是對學生進行數(shù)序、數(shù)的大小等知識掌握情況的檢驗。第3題是單純的認數(shù)、讀數(shù)練習，教師可以在完成此練習后，讓學生說一說在生活中還在哪里見到過11～20各數(shù)，從而讓學生感受數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。