四年級科學上冊 充氣玩具里的科學教案 青島版.doc
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第14課 充氣玩具里的科學 【教學目標】: 1、在探究活動中,能對研究過程和結果進行評議,并與他人交換意見;能綜合運用所學知識,制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。 2、讓學生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學原理和知識并提出疑問的過程,體驗合作探究的快樂; 體驗到合作交流可以更好地完成認知;關心新科技,新發(fā)明對生活的重大影響,善于用學到的知識改善生活,尊重他人的勞動成果。 3、了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質及應用。 4、通過評價,讓學生了解科學探究的方法,提高探究科學知識的興趣,并將探究延續(xù)到課外。 【教學重難點】: 重點:理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理;壓縮空氣的應用。 難點: 理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理. 【教學準備】: 教師: 四個充氣量不同的排球、透明膠、雙面膠、剪刀、噴氣式氣球、各種氣球。 學生: 各種不同的充氣玩具、水槽、不同形狀的氣球、線繩、夾子、吸管。 【教學過程】: 一.創(chuàng)設情境,提出問題。 1、教師出示玩具,談話:今天,許多玩具朋友也來到我們身邊,他們可是一個玩具家族的,知道為什么嗎?誰能猜出這個玩具家族的名字是什么?這些充氣玩具最喜歡愛動腦筋、發(fā)現(xiàn)問題多的同學和合作好的小隊。下面就讓我們邊玩邊了解他們吧。(出示課題) 二.小組學習,合作探究。 1.活動一:比一比,誰的球彈得高。 每個同學分別玩一玩自己帶來的球,在玩時看有什么發(fā)現(xiàn)。 找?guī)讉€同學到講臺前玩老師準備的球(球充氣量不同) 匯報:學生交流匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 尋找怎樣才能使球彈得更高的辦法。 2.活動二:實驗探究壓縮空氣的特點 (1)、教師提出問題:空氣有什么特點? (2)、學生做壓縮空氣實驗。 (3)、實驗中我們看到了什么現(xiàn)象? 預設1:用力壓活塞,注射器空氣體積變?。寒斔墒謺r,活塞又彈回來。 (4)、教師提出問題:實驗現(xiàn)象說明了什么問題? (5)、教師引導學生總結:壓縮空氣有彈性。(板書) 三、匯報交流,評價質疑。 1、談話:充氣玩具不僅給我們帶來許多歡樂,還隱藏著科學秘密呢,只要我們細心觀察,動手實踐,會發(fā)現(xiàn)科學就在我們身邊。 2、想一想,生活中那些物體是充氣的?為什么要充氣呢? 3、如果你是小小發(fā)明家,你想利用充氣玩具里的科學做些什么呢? 4、教師演示自己設計的充氣玩具。 5、學生分組制作充氣玩具。 6、小組展示自己制作的充氣玩具。 四、總結概括,抽象提升。 1、談話:今天同學們通過玩,發(fā)現(xiàn)了充氣玩具里的科學,老師對同學們的表現(xiàn) 很滿意你對自己、小伙伴還有你們小隊的表現(xiàn)滿意嗎? 2、學生評價:(可以對自己、小伙伴、所在小組或者老師進行評價) 3.作業(yè):發(fā)散學生思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。 設計一種新型的充氣玩具 【板書設計】: 第14課 充氣玩具里的科學 壓縮空氣有彈性 【使用說明】: 1、教學反思: (1)、收放自如的“玩”是學生的興趣所在,教師適時地導使學生的“玩”變成了發(fā)現(xiàn)問題、了解科學的平臺,使他們體會科學并不神秘,它就在我們身邊,科學源于生活。本課教學模塊清楚,以游戲活動貫穿整個教學活動。學生興趣濃厚,參與率高,思維活躍,活而不亂。 (2)、每一次游戲活動的結束,學生都會有所發(fā)現(xiàn),有所提高并引發(fā)新的思考。如導入環(huán)節(jié),學生選擇自己喜歡的充氣玩具玩,不僅激活了學生的生活經(jīng)驗,又發(fā)現(xiàn)新的問題:大小相同的球,空氣多少彈起的高度不同。老師適時引導學生設計游戲發(fā)現(xiàn)了“壓縮空氣有彈性”的秘密,同時引發(fā)新的思考:其他充氣玩具中還有哪些秘密?在玩氣球的過程中,學生思維更加活躍,不僅了解了空氣的反沖原理,而且記錄了氣球的軟硬、運動方向等。應該說,本課教學在開放的思路指導下,大大激發(fā)了學生探究的開放性和創(chuàng)新性。本節(jié)課的“玩”讓學生體會了科學就在我們身邊,明確了“玩”要有目的,要動腦筋。 (3)、本課的評價是全程性、開放的。教師的評價既有鼓勵又有指導。 不足之處: 只有給學生充足的“玩”的時間,學生才會有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。本課的各個環(huán)節(jié)給學生的時間不夠充足,學生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。- 配套講稿:
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