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一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第18課《畫畫葉子》教案 浙美版.doc

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一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第18課《畫畫葉子》教案 浙美版.doc

18、畫畫葉子教學(xué)目的:1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型,能夠說(shuō)出葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。2、選擇你最喜歡的一片葉子,將它畫下來(lái),著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葉脈的感受,并將它寫下來(lái)。重點(diǎn):用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹(shù)葉。難點(diǎn):繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉,并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體資料,各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。學(xué)具準(zhǔn)備:課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉,膠水、各種筆具,等常用美術(shù)用具。課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一. 組織教學(xué) 同學(xué)們收集的各種葉子以及準(zhǔn)備記號(hào)筆、彩色性的筆都準(zhǔn)備好了嗎? 學(xué)生回答:準(zhǔn)備好了。好 ,同學(xué)們非常棒! 你們可真乖呀2. 引入課題今天老師給小朋友們表演一個(gè)小小的魔術(shù),小朋友們想看嗎?想。 看老師手里拿著的是什么?白紙(用油畫棒拓印葉子)?,F(xiàn)在白紙上出現(xiàn)什么了?葉子 。葉子上還有什么呢?莖、線我們給這些莖 、線取名叫葉脈(板書(shū))葉脈只有一條嗎?再看看 學(xué)生回答:不是。其實(shí)葉脈就像我們?nèi)梭w的血管一樣,遍布全身,用來(lái)輸送養(yǎng)分和水份的。 揭示出課題并板書(shū), 好,今天我們就來(lái)畫畫葉子。3. 觀察、探索首先請(qǐng)小朋友們拿起一片樹(shù)葉,然后放在手上,用手摸一摸正面、反面,你們摸到了什么呢?感受到了什么呢?正面光滑反面粗糙。正面有凸起來(lái)的線、葉脈。小朋友們可真細(xì)心,非常棒喲。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們2人一組。觀察葉脈有什么變化?外形有什么不同呢?同桌討論,相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),看是否找到觀察到了呢?然后說(shuō)給老師全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),我看那一小組的小朋友觀察最細(xì)心找的最快。葉脈有粗細(xì)變化 方向不同 葉子的外形大小也不同 請(qǐng)小朋友來(lái)畫畫你觀察到的外形呢。教師總結(jié):小朋友們,請(qǐng)看老師手中的葉子,你們喜歡哪一面?為什么呢?畫有葉脈的好看,老師也喜歡這樣的葉子,可是,老師忘記怎么畫了,同學(xué)們 你們能幫老師說(shuō)說(shuō)我們第一步該畫什么呢?首先我們拿著一片葉子觀察的時(shí)候 第一步畫什么呢?葉脈 第二步畫什么呢?外形 最后畫其他也買 ,其他葉脈可以加些裝飾。 畫葉子的方法非常多 ,小朋友們你們可以根據(jù)自己習(xí)慣來(lái)畫。好了,小朋友們, 我們來(lái)看看學(xué)生作品,(展示課件中的圖片)小朋友們 ,你們喜歡哪一張呢?為什么喜歡?學(xué)生回答:顏色構(gòu)圖等 老師這里還有一張自己畫得葉子,小朋友們 我們以前學(xué)過(guò)點(diǎn)線面 老師這幅圖 畫了那些?點(diǎn)線結(jié)合。小朋友們 你們說(shuō)這些葉子漂亮嗎?那你們想不想動(dòng)手試試 畫出漂亮的葉子呢? 4. 布置作業(yè) 作業(yè)要求:觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子,注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。比一比誰(shuí)的葉子最漂亮、最獨(dú)特、最吸引人好,同學(xué)們 ,還是試試動(dòng)手畫畫漂亮的葉子吧!5. 教師巡回指導(dǎo)6. 作品評(píng)獎(jiǎng) 自評(píng) 、互評(píng)、 教師點(diǎn)評(píng) 自評(píng)時(shí) 教師:?jiǎn)栐趺茨墚嫵鰜?lái)的 對(duì)自己的畫 最滿意的在哪里?七. 拓展:干的樹(shù)葉可以組合成其他形象,也可以做標(biāo)本 ,還可以做其他裝飾畫 ,以及可以做書(shū)簽等。課后反思:本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是教材線描寫生系列內(nèi)容之一。在上這節(jié)畫畫葉子一課時(shí),教材要求學(xué)生能用長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋,課前我讓學(xué)生們撿來(lái)了各種形狀和顏色的葉片。可是因?yàn)槭且还?jié)寫生課,學(xué)生又是第一次接觸寫生,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度大,不知如何下筆。一年級(jí)的小朋友畫的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的,沒(méi)有生機(jī),要么是亂糟糟的一團(tuán)麻,都沒(méi)有在仔細(xì)觀察葉子,只是想著怎么畫就怎么畫。為了降低難度,在畫葉子外形時(shí),我教孩子們采用了印外形的表現(xiàn)方法,使得學(xué)生很快就接受并印出了外形,大部分學(xué)生的作業(yè)構(gòu)圖達(dá)到了美觀的效果,然而,也有小部分學(xué)生準(zhǔn)備的葉子小,使畫面空蕩蕩,我就鼓勵(lì)他們重復(fù)多印畫幾片葉子,最終達(dá)到滿意的畫面效果。在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點(diǎn)時(shí),我結(jié)合范畫欣賞作示范,并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫給學(xué)生看,學(xué)生的作業(yè)難度降低了,作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的,讓學(xué)生感到第一次寫生的意外與驚喜,真正地做到了一次“與生物的共成長(zhǎng)”。

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