2019春六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元《愛(ài)我中華》說(shuō)課稿 新人教版.doc

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《愛(ài)我中華》 　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念： 　　音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。 　　二、說(shuō)教材分析： 　　本課我所用的教材是人教版小學(xué)音樂(lè)教材第十二冊(cè)第四單元第三課時(shí)新授課《愛(ài)我中華》。它在本單元中起著總結(jié)全單元，甚至是整個(gè)小學(xué)階段“五十六朵花”系列總結(jié)的作用。它體現(xiàn)了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的教育理念?！稅?ài)我中華》是一首集我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的的歌曲。四四拍，曲式結(jié)構(gòu)為三段式。全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營(yíng)造了熱情奔放的情緒。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。 　?、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我計(jì)劃使百分之九十以上的學(xué)生能用熱情、自豪的情感演唱《愛(ài)我中華》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。 　?、趶拿褡逡魳?lè)出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活，民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。 　　使他們表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：能用熱情、歡快的聲音演唱《愛(ài)我中華》。 　　難點(diǎn)：我計(jì)劃使百分之八十以上的學(xué)生能掌握多變的節(jié)奏，及時(shí)呼吸，吐字清晰。 　　三、說(shuō)教法學(xué)法： 　　基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 　　1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望與掌握，讓學(xué)生感受音樂(lè)的旋律美。 　　2、自主探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)搶答等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 　　在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我采用了以下的輔助教學(xué)方法：討論法、評(píng)價(jià)法、分析歸納法、總結(jié)反思法、自主學(xué)習(xí)法、聆聽(tīng)法、團(tuán)結(jié)協(xié)作法等。 　　四、說(shuō)教學(xué)流程： 　　現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。本課的教學(xué)過(guò)程是由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演、拓展延伸這四部分組成。過(guò)程如下: 　　首先我用知識(shí)搶答導(dǎo)入新課，我利用多媒體進(jìn)行直觀演示，投影幾張少數(shù)民族服飾的圖片，請(qǐng)同學(xué)們分組搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？搶答時(shí)，我則用卡紙分組計(jì)分，并對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。以此讓學(xué)生了解我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國(guó)家，有五十六個(gè)民族。這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣和歌舞音樂(lè)也不相同，以此切入課題。接著用聆聽(tīng)法讓學(xué)生欣賞兩遍《愛(ài)我中華》。欣賞兩遍是因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在聆聽(tīng)中去體驗(yàn)、感悟音樂(lè)，才能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在兩次欣賞時(shí)都帶著不同層次的問(wèn)題，如： 　?、龠@首歌表達(dá)了中華兒女什么樣的思想情感？ 　?、谶@種思想情感在哪句歌詞中可以體現(xiàn)出來(lái)？ 　?、圻@首歌曲運(yùn)用了什么樣的演唱形式？ 　?、苓@首歌曲的情緒如何？ 　　結(jié)合以上四個(gè)問(wèn)題的分組討論、選代表回答，讓學(xué)生對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在潛移默化中對(duì)歌曲旋律加深了印象，為后面的學(xué)唱打下了基礎(chǔ)。 　　其次在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了洋思教學(xué)模式中“先學(xué)后教”的教學(xué)方式?；谇皟纱涡蕾p，再加上從六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考慮，我只讓學(xué)生跟范唱自主學(xué)唱一遍就過(guò)渡到了重難點(diǎn)教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)的好的學(xué)生向提出困難的學(xué)生伸出援手，我則彈琴協(xié)助。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心，又避免了我“唱獨(dú)角戲”的尷尬。難點(diǎn)解決后我又趁熱打鐵，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要熱情、自豪地。下面是討論設(shè)計(jì)演唱形式與表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生按小組自由討論設(shè)計(jì)并表演。目的是為了讓學(xué)生在交流協(xié)作中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)組織能力與思維能力，還能積累與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，我遵循《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)計(jì)了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)的板塊，讓學(xué)生對(duì)于已掌握的來(lái)個(gè)總結(jié)與反思，我也積極的給予肯定與表?yè)P(yáng)。 　　第三步是拓展延伸，我利用多媒體再次使用直觀演示法，讓學(xué)生了解各民族的名字、部分民族的生活習(xí)俗及民族文化。目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深、更多的民族音樂(lè)、民族文化和民族精神的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛(ài)國(guó)主義情感。 　　然后自然的過(guò)渡到舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)。我的意圖是讓孩子們?cè)俅温?tīng)著音樂(lè)，自主發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，自由的隨音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)，在歡樂(lè)的氣氛中，讓孩子們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉。 　　最后給學(xué)生留的課后作業(yè)是 讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)祖國(guó)的情感聯(lián)系發(fā)展到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)！這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華。 　　以上是我對(duì)本課的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，非常愿意與各位老師進(jìn)行探討交流，更希望得到各位老師的指導(dǎo)幫助，讓我能不斷的提高，謝謝大家！