2019秋一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6單元《龍咚鏘》教案 新人教版.doc

過(guò)新年教材分析：過(guò)新年是一首熱烈歡快的兒童歌曲，一段體。歌曲采用了漢族民間音樂(lè)的曲調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，活潑歡快，尤其是“咚咚鏘”的鑼鼓聲，襯托出節(jié)日的喜慶與熱鬧。教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國(guó)新年的由來(lái)和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來(lái)演唱過(guò)新年這首歌曲，體驗(yàn)孩子們過(guò)新年愉悅的心情。3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“鼓”、“鈸”，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲過(guò)新年。2、能積極完成各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲過(guò)新年，體會(huì)過(guò)年時(shí)喜悅和熱烈的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鼓、鈸、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：講述“年”的故事師：小朋友，你們知道為什么過(guò)年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯(lián)嗎？傳說(shuō)：年是一種很兇猛的動(dòng)物，每到一年的最后一天它就會(huì)來(lái)到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來(lái)，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點(diǎn)過(guò)去。后來(lái)聰明的人們發(fā)現(xiàn)，年獸一聽(tīng)到爆竹聲，一看到紅色的東西就會(huì)害怕地逃走。因此，每當(dāng)“年”來(lái)了，人民就放煙花、打爆竹，貼春聯(lián)，很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過(guò)了一年。小結(jié)：雖然這只是一個(gè)傳說(shuō)，但是這更體現(xiàn)了中國(guó)人喜歡喜慶、喜歡熱鬧，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)無(wú)限憧憬和希望。二、送春聯(lián)熟悉歌詞1、教師唱新年好師：今天的音樂(lè)課就讓我們一起在教室過(guò)一個(gè)歡歡喜喜的春節(jié)吧?。úシ疟夼诼暭靶履旰靡魳?lè)營(yíng)造過(guò)年氛圍）2、送春聯(lián)瞧，我也為你們送來(lái)了一副春聯(lián)呢！出示：上聯(lián)：過(guò)新年呀 下聯(lián)：喜羊羊呀 上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響 下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢！3、按節(jié)奏讀春聯(lián)（突出音樂(lè)課的特點(diǎn)熟悉音樂(lè)節(jié)奏）4、提出要求：讀出節(jié)奏的強(qiáng)弱（課件對(duì)每一句的第一個(gè)字加粗）5、為春聯(lián)出橫批（引出課題過(guò)新年）三、學(xué)唱歌曲過(guò)新年1、初聽(tīng)歌曲學(xué)鑼鼓聲（1） 聽(tīng)出鑼鼓聲師：你們?yōu)榇郝?lián)取了這么好聽(tīng)的名字，他們高興地請(qǐng)來(lái)兩位好朋友，一起為你們演唱了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這兩位朋友是誰(shuí)？（2） 介紹镲和小鼓師：今天我把镲和小鼓兩位朋友也請(qǐng)到了教室，聽(tīng)一聽(tīng)先出場(chǎng)的這位是誰(shuí)，它是這么唱歌的？你能模仿嗎？（3） 敲一敲小鑼和小鼓的節(jié)奏（師引導(dǎo)學(xué)生演奏镲和小鼓的節(jié)奏為歌曲鑼鼓聲做準(zhǔn)備）2、用鑼鼓聲為春聯(lián)的歌聲伴奏聽(tīng)音樂(lè)分清鑼鼓聲的特點(diǎn)師：小鑼和小鼓是這么配合春聯(lián)的？春聯(lián)和鑼鼓誰(shuí)先唱歌？師唱歌曲，學(xué)生唱鑼鼓聲3、聽(tīng)音樂(lè)：鑼鼓和春聯(lián)是用什么樣的心情來(lái)唱歌的？4、教師范唱歌曲，學(xué)習(xí)難句（1）師初唱，聽(tīng)一聽(tīng)哪一句是唱得最開(kāi)心的？（師邊唱邊演，動(dòng)作提示：歌曲的末句）（2）學(xué)習(xí)歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！師：這么開(kāi)心的音樂(lè)，你也來(lái)演一演唱一唱這一句吧?。?）學(xué)習(xí)后半句：鑼鼓聲師：這么好聽(tīng)歡快的旋律，小鑼鼓是這么回答的？生：咚 鏘 |咚鏘 0 |咚 咚 |鏘 0|（4） 一起用快樂(lè)的聲音唱一唱這句吧?。?） 加上鑼鼓的動(dòng)作唱一唱。5、引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。將學(xué)生分組，對(duì)聯(lián)組、小鼓、镲，交換練習(xí)。教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生按要求唱歌。（第一次教師可根據(jù)情況加入其中任何一組，指導(dǎo)學(xué)生基本熟悉）教師用鋼琴伴奏，學(xué)生分組唱歌。教師伴奏或改用音樂(lè)伴奏，學(xué)生各組抽簽分任務(wù)練習(xí)。指名請(qǐng)學(xué)生用鼓和镲為唱歌伴奏，其他學(xué)生跟唱并模仿動(dòng)作。四、拓展1、講述“年”的故事師：小朋友，你們知道為什么過(guò)年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯(lián)嗎？傳說(shuō)：年是一種很兇猛的動(dòng)物，每到一年的最后一天它就會(huì)來(lái)到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來(lái)，花草樹(shù)木就會(huì)開(kāi)始枯萎，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點(diǎn)過(guò)去。后來(lái)聰明的人們發(fā)現(xiàn)，年獸一聽(tīng)到爆竹聲，一看到紅色的東西就會(huì)害怕地逃走。因此，每當(dāng)“年”來(lái)了，人民就放煙花、打爆竹，很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過(guò)了一年。小結(jié)：雖然這只是一個(gè)傳說(shuō)，但是這更體現(xiàn)了中國(guó)人喜歡喜慶、喜歡熱鬧，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)無(wú)限憧憬和希望。 咚咚 咚咚 鏘 0 咚咚 咚咚 鏘 0 咚 鏘 咚咚 鏘 咚 鏘 咚咚 鏘 咚 鏘 咚鏘 0 咚 咚 鏘 0 -教師逐句敲擊節(jié)奏，分別請(qǐng)學(xué)生逐句演唱出來(lái)，盡量用不同的方式練習(xí)，要唱的準(zhǔn)確。-教師敲擊樂(lè)器時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，“咚咚”和“鏘”的聲音分別是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的。（認(rèn)識(shí)鼓和镲，知道樂(lè)器發(fā)出的聲音并會(huì)模仿聲音）教師和學(xué)生一起或敲擊或分組唱，把節(jié)奏唱熟一點(diǎn)。給每一條節(jié)奏加上譜子，再把他完整地唱出來(lái)。 6 6 6 6 6 0 2 2 2 2 2 0 咚咚 咚咚 鏘 0 咚咚 咚咚 鏘 0 3 5 3 2 1 1 1 6 6 3 5 5 5 咚 鏘 咚咚 鏘 咚 鏘 咚咚 鏘 6 5 3 0 5 6 0 咚 鏘 咚鏘 0 咚 咚 鏘 0 -可以先復(fù)習(xí)一下簡(jiǎn)譜，在逐條演唱，教師彈琴學(xué)生唱節(jié)奏，把音唱準(zhǔn)。練習(xí)節(jié)奏。-教師彈琴，請(qǐng)一名學(xué)生敲打樂(lè)器，請(qǐng)一名學(xué)生打镲，其他學(xué)生準(zhǔn)確唱出節(jié)奏。2、將歌詞按節(jié)奏穿插其中，教師按節(jié)奏念出歌詞，唱出相應(yīng)的節(jié)奏，邊唱邊做動(dòng)作。過(guò) 新 年 呀 咚咚 咚咚 鏘 0 喜 洋 洋 呀 咚咚 咚咚 鏘 0 鞭炮 聲聲 鑼鼓 響 咚 鏘 咚咚 鏘 唱歌 跳舞 多歡 暢 咚 鏘 咚咚 鏘 幸 福的 生 活 甜呀 甜又 香 咚 鏘 咚鏘 0 咚 咚 鏘 0 3、游戲：教師和學(xué)生玩接龍游戲，教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生把音唱準(zhǔn)，歌曲處理（每遍都提不同的要求）-師引導(dǎo)：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩，-你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快樂(lè)啊，再高興一點(diǎn)！讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂(lè)的心情唱出來(lái)吧！”-強(qiáng)弱的處理：注意：輕重，動(dòng)作大小。-教師：過(guò)新年呀。學(xué)生：咚咚咚咚鏘。（逐句接唱，相互交換，直到熟練）4、學(xué)生分組接龍游戲，請(qǐng)學(xué)生用樂(lè)器伴奏“咚咚鏘”的部分。5、分組表演。6、課堂小結(jié)。反思：在練習(xí)歌曲的鼓點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，我讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”， 讓學(xué)生通過(guò)敲鼓、聽(tīng)鼓聲、模仿鼓聲，及讓學(xué)生在鼓上敲出不同的節(jié)奏，探索發(fā)現(xiàn)“龍咚龍咚”是鼓發(fā)出的聲音，這比老師直接告訴他會(huì)更有效。 糖葫蘆圖片中國(guó)結(jié)圖片對(duì)聯(lián)圖片窗花圖片燈籠照片