三年級科學下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版.doc

3、傾聽聲音一、教學目標(一)科學探究目標1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個問題中確定合適自己探究的問題。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。(二)情感態(tài)度與價值觀目標1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。2、能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。(三)科學知識目標1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(四)科學、技術、社會、環(huán)境目標能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。二、教學重點難點重點：指導學生認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。難點：理解物體振動產(chǎn)生聲音，振動停止，發(fā)聲也停止。三、教具學具小鼓、方形管、釵、尺、黃豆四、教學課時2課時五、教學過程第一課時(一)引入：同學們，大家傾聽一下這是什么聲音？(風聲)，(歌聲)，在我們的生活中，處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題：3 傾聽聲音(二)探索研究1、學生分組尋找聲音。(1)聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？(2)把你找到的聲音記錄下來。(課件的錄音：風聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等)2、指導學生表達與交流活動。(1)向同學描述自己聽到哪些聲音。(2)比一比，誰模仿的更好。(3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？3、引導學生提出關于聲音的問題。(1)分組討論，關于聲音，你想知道些什么？(2)分組匯報想知道關于聲音的問題。(歸納如下)問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？4、課堂小結：(三)、板書設計：3傾聽聲音風聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲第二課時(一)引入1、請同學們一起模仿羊叫聲，青蛙叫聲、制造出掌聲。2、出示第一課時學生提出想知道關于聲音的問題。問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學習研究吧!板書：3傾聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的？(二)探索研究1、指導學生分組實驗觀察活動：觀察物體發(fā)時的現(xiàn)象。(1)實驗1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲擊鼓面，你發(fā)現(xiàn)什么？(2)實驗2：板動你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺？(3)實驗3：把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里，用嘴吸氣，有什么現(xiàn)象？各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象制造聲音的方法聽到的聲音看到的現(xiàn)象共同之處敲鼓鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。豆子在跳動（說明鼓面在振動），聲音越大，豆子就跳得越高聲 音發(fā) 出時 它們 都在 振動。撥尺子尺子發(fā)出“噠噠”聲。尺子來回振動。吸方形管方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。玻璃紙來回振動。2、指導學生歸納振動發(fā)聲的規(guī)律。(1)分組討論匯報以上實驗：物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？引導學生歸納（板書）：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(2)分組實驗匯報分組實驗：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？分組討論：物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？引導學生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。3、課堂小結：(三)板書設計：3 傾聽聲音聲音是物體振動產(chǎn)生的