2019-2020年高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)12書信賀進(jìn)士王參元失火書蘇教版選修唐宋八大家散文蚜.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)12書信賀進(jìn)士王參元失火書蘇教版選修唐宋八大家散文蚜1下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確一項(xiàng)是()A今乃有焚煬赫烈之虞，以震駭左右煬：焚燒B蓄之銜忍，而不能出諸口 銜：藏在心里C黔其廬，赭其垣，以示其無(wú)有 黔：黑色D古者列國(guó)有災(zāi)，同位者皆相吊 吊：慰問(wèn)【解析】C項(xiàng)，黔：用作動(dòng)詞，可譯為“燒焦、變黑”?！敬鸢浮緾2下面句中不含通假字的一項(xiàng)是()A宥而彰之B盈虛倚伏，去來(lái)之不可常C秦伯說(shuō)，與鄭人盟D張良出，要項(xiàng)伯【解析】A項(xiàng)，“宥”同“侑”，輔助；C項(xiàng)，“說(shuō)”同“悅”，高興；D項(xiàng)，“要”同“邀”，邀請(qǐng)?！敬鸢浮緽3下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A終乃大喜也/乃悟前狼假寐B善小學(xué)，其為多能若是/其皆出于此乎C仆良恨修己之不亮/人非生而知之者D蓋將吊而更以賀也/臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙【解析】A項(xiàng)，乃：卻/才，剛剛。B項(xiàng)，其：均為副詞，表示揣測(cè)的語(yǔ)氣，可譯為“大概”。C項(xiàng)，之：助詞，用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯/代詞，可譯為“知識(shí)和道理”。D項(xiàng)，而：連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“可是、卻”/連詞，表承接關(guān)系，可譯為“因而”?！敬鸢浮緽4下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()A以震駭左右 B為文章，善小學(xué)C凡眾之疑慮，舉為灰埃 D致書訪死生【解析】A項(xiàng)，古義：表示尊敬，舊時(shí)書信中稱對(duì)方不直接稱其人而稱“左右”；今義：方位詞。B項(xiàng)，古義：研究文字、音韻、訓(xùn)詁的學(xué)問(wèn)；今義：對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教育的學(xué)校，給兒童、少年以全面的基礎(chǔ)教育。D項(xiàng)，古義：偏義復(fù)詞，只指生，健康狀況；今義：死亡和生存?！敬鸢浮緾5下列句子中，句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的是()A然時(shí)稱道于行列B士之好廉名者C有以異乎古 D于茲吾有望乎爾【解析】B項(xiàng)，定語(yǔ)后置句，其余三項(xiàng)均為狀語(yǔ)后置句。【答案】B6下列對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A文章第一段中“駭”“疑”“喜”三個(gè)字，表現(xiàn)了作者的心理變化，后文敘議的內(nèi)容就是圍繞著這三個(gè)字展開(kāi)的。B作者認(rèn)為王參元很有才華，但家中積有錢財(cái)，為官是否廉潔令人生疑，這是王參元遭到世人猜疑的主要原因。C作者在貞元十五年就讀到王參元的文章，由于心存顧慮，在讀后的六七年中一直沒(méi)有對(duì)王參元的文章做出應(yīng)有的評(píng)價(jià)。D文章用書信的形式，借王參元家失火這件事表達(dá)了作者的想法，同時(shí)也針砭了當(dāng)時(shí)詆毀人才的惡劣社會(huì)風(fēng)氣?！窘馕觥緽項(xiàng)，表述有誤。“家中積有錢財(cái)，為官是否廉潔令人生疑”等內(nèi)容不是作者的看法?！敬鸢浮緽閱讀下面的文言文，完成711題。與荊南樂(lè)秀才書歐陽(yáng)修修頓首白秀才足下。前者舟行往來(lái)，屢辱見(jiàn)過(guò)。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而贄。田秀才西來(lái)，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而足下見(jiàn)禮如此，何以當(dāng)之？當(dāng)之未暇答，宜遂絕，而再辱書；再而未答，益宜絕，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學(xué)好問(wèn)，急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過(guò)聽(tīng)也。仆少?gòu)倪M(jìn)士舉于有司，學(xué)為詩(shī)賦，以備程試，凡三舉而得第。與士君子相識(shí)者多，故往往能道仆名字，而又以游從相愛(ài)之私，或過(guò)稱其文字。故使足下聞仆虛名，而欲見(jiàn)其所為者，由此也。仆少孤貧，貪祿仕以養(yǎng)親，不暇就師窮經(jīng)，以學(xué)圣人之遺業(yè)。而涉獵書史姑隨世俗作所謂時(shí)文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時(shí)人非有卓然自立之言如古人者。然有司過(guò)采，屢以先多士。及得第已來(lái)，自以前所為不足以稱有司之舉而當(dāng)長(zhǎng)者之知，始大改其為，庶幾有立。然言出而罪至，學(xué)成而身辱，為彼則獲譽(yù)，為此則受禍，此明效也。夫時(shí)文雖曰浮巧，然其為功，亦不易也。仆天姿不好而強(qiáng)為之，故比時(shí)人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時(shí)故也。先輩少年志盛，方欲取榮譽(yù)于世，則莫若順時(shí)。天圣中，天子下詔書，敕學(xué)者去浮華，其后風(fēng)俗大變。今時(shí)之士大夫所為，彬彬有兩漢之風(fēng)矣。先輩往學(xué)之，非徒足以順時(shí)取譽(yù)而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之士也。若仆者，其前所為既不足學(xué)，其后所為慎不可學(xué)，是以徘徊不敢出其所為者，為此也。在易之困曰：“有言不信?！敝^夫人方困時(shí)，其言不為人所信也。今可謂困矣，安足為足下所取信哉？辱書既多且切，不敢不答。幸察?！咀ⅰ肯容叄簩?duì)樂(lè)秀才的尊稱。7對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A及門而贄贄：拿著禮物求見(jiàn)B而又辱之 辱：辜負(fù)C或過(guò)稱其文字 過(guò)稱：過(guò)分稱贊D不暇就師窮經(jīng) 就：跟從【解析】本題考查文言實(shí)詞的意義。辱：謙詞，表示承蒙?！敬鸢浮緽8下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.B.C.D.【解析】本題考查“以”、“而”、“其”、“所”四個(gè)虛詞的意義和用法。A項(xiàng)，兩個(gè)“以”都是介詞，因?yàn)椋籅項(xiàng)，連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折；C項(xiàng)，代詞，自己/副詞，表商量的語(yǔ)氣，還是；D項(xiàng)，助詞，和介詞“為”一起表被動(dòng)/代詞，與“托”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)。【答案】A9下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是()A作者對(duì)當(dāng)時(shí)的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂(lè)生意欲參加科舉考試，所以只能建議他“順時(shí)”而為。B作者認(rèn)為要作文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，去除淺薄雕飾的文字與習(xí)氣，才能達(dá)到兩漢那樣文質(zhì)彬彬的境界。C作者因?qū)憰r(shí)文而遭毀譽(yù)，認(rèn)為自己不值得樂(lè)生學(xué)習(xí)、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請(qǐng)求。D本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，表達(dá)委婉；通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，運(yùn)用對(duì)比，巧妙地表明了作者對(duì)時(shí)文的不同看法。【解析】本題從顛倒事實(shí)的角度設(shè)誤，考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。作者并非因?qū)憰r(shí)文而遭毀譽(yù)；相反，以前因?qū)憰r(shí)文而遭到賞識(shí)和薦舉。【答案】C10用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?涉 獵 書 史 姑 隨 世 俗 作 所 謂 時(shí) 文 者 皆 穿 蠹 經(jīng) 傳 移 此 儷 彼 以 為 浮 薄 惟 恐 不 悅 于 時(shí) 人 非 有 卓 然 自 立 之 言 如 古 人 者【解析】聯(lián)系前后文，在整體把握句意的前提下，抓住其中的某些標(biāo)志詞，如“者”等，必要時(shí)可以直接憑意思和修辭等斷句?！敬鸢浮慷娅C書史/姑隨世俗作所謂時(shí)文者/皆穿蠹經(jīng)傳/移此儷彼/以為浮薄/惟恐不悅于時(shí)人/非有卓然自立之言如古人者11把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？譯文：_(2)故比時(shí)人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時(shí)故也。譯文：_【解析】本題涉及一詞多義、同義詞連用和判斷句。第一句，“窮賤”指不得志且身份低微；“安”是“怎么，哪里”之意；“切切”形容懇切的樣子。第二句，“故”是“因此”之意；“比”，比較，相比；“工”指“工巧”；“者也”是判斷句的標(biāo)志。同時(shí)，要注意句子翻譯的正確與通順?！敬鸢浮?1)像我歐陽(yáng)修這樣的，不過(guò)是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？(2)因此與同時(shí)代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽(yù)，是順應(yīng)時(shí)俗的緣故。【參考譯文】歐陽(yáng)修叩首稟告秀才足下：前些時(shí)候，我乘船從江上往來(lái)，多次讓你屈尊過(guò)訪。又勞你送自己所作的詩(shī)文一編，并先以書信通報(bào)，作為登門訪我的見(jiàn)面禮。田秀才從西邊來(lái)，承蒙你的寄信問(wèn)候；后來(lái)，我家仆人從江陵府回夷陵縣，又帶來(lái)你的信。我是個(gè)獲罪的人，大家都厭棄我，而你卻如此以禮相待，我怎么擔(dān)當(dāng)?shù)闷?！你?lái)了信，我沒(méi)有來(lái)得及回復(fù)，本應(yīng)因此斷絕往來(lái)，可是又勞你兩次給我寫信；兩次來(lái)信又沒(méi)有答復(fù)，更加應(yīng)該絕交了，可你還是來(lái)信。這是何等的殷勤?。∠裎覛W陽(yáng)修這樣的，不過(guò)是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？我想這大概是由于你的勤學(xué)好問(wèn)，急于為自己謀求進(jìn)取才這樣吧。然而承蒙你索取我所作的詩(shī)文，這恐怕是你誤聽(tīng)了有關(guān)我的言過(guò)其實(shí)的傳聞了。我年少的時(shí)候，決心從考進(jìn)士的途徑被舉薦于官府，因而學(xué)作詩(shī)賦，準(zhǔn)備參加按規(guī)程舉行的科舉考試，共考了多次才中進(jìn)士。(因?yàn)?與各方面的士人君子相識(shí)很多，所以往往能說(shuō)出我的名字，又因?yàn)榇蠹蚁鄰挠螌W(xué)，私人交情很好，有的人便過(guò)分夸贊我的文章。因此，使你聽(tīng)到我的虛名，便想看看我寫的詩(shī)文，恐怕就是這個(gè)原因吧。我年幼的時(shí)候，父親死了，家里貧困，貪圖利祿以供養(yǎng)親人，沒(méi)有時(shí)間跟隨老師窮究經(jīng)書，來(lái)學(xué)習(xí)圣人留傳下來(lái)的文化遺產(chǎn)。只是泛泛地瀏覽些書史，姑且追隨時(shí)俗作些所謂的“時(shí)文”，那都是在經(jīng)傳中穿鑿剽竊，東拼西湊，造出些輕浮淺薄的文字，只擔(dān)心不受時(shí)人的歡迎，并不能像古人那樣，有卓越而自成一家的言論。然而官府誤加采納，多次名列在眾人的前面。直到考中進(jìn)士以來(lái)，自認(rèn)為以前所寫的文章實(shí)在當(dāng)不起官府的薦舉和長(zhǎng)輩的賞識(shí)，這才開(kāi)始大力改變過(guò)去的文風(fēng)，希望在文章學(xué)問(wèn)上有所建樹(shù)。然而文章一做出便招來(lái)罪過(guò)，學(xué)問(wèn)有成就了，自身卻蒙受羞辱。寫以前那樣的時(shí)文會(huì)得到榮譽(yù)，寫現(xiàn)在這種有獨(dú)立見(jiàn)解的文章卻遭受禍害，這真是鮮明的對(duì)比。時(shí)文雖然輕浮纖巧，但要寫得好，也是不容易的。我天性不喜歡時(shí)文而勉強(qiáng)去寫這種東西，因此與同時(shí)代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽(yù)，是順應(yīng)時(shí)俗的緣故。你現(xiàn)在正值少年之時(shí)，志氣遠(yuǎn)大，正想在社會(huì)上博取榮譽(yù)，那么還不如順應(yīng)時(shí)俗為好。天圣年間，天子下了詔書，告誡學(xué)者要去掉浮華的文風(fēng)，從那以后文風(fēng)大變。現(xiàn)在士大夫中所寫的文章，已文質(zhì)彬彬，有兩漢文章的風(fēng)采了。你去向他們學(xué)習(xí)，不僅足以順應(yīng)時(shí)俗，博取榮譽(yù)，如果達(dá)到最佳境界，還能與兩漢名家比肩呢。像我這樣，以前所寫的東西不值得學(xué)習(xí)，以后所寫的東西又千萬(wàn)不能學(xué)，所以我遲疑著不敢拿出自己所寫的文章來(lái)，就是這個(gè)原因。在易經(jīng)的困卦中說(shuō)：“有言不信。”這是說(shuō)，人在困境中，他說(shuō)的話也沒(méi)有人相信。我現(xiàn)在可以說(shuō)是處在困境中，怎么能夠被你所取信呢？承蒙你多次來(lái)信，態(tài)度又那樣懇切，不敢不予以答復(fù)。望您明察。12根據(jù)柳宗元的生平材料，為對(duì)聯(lián)擬寫下聯(lián)。柳宗元，字子厚。唐代文學(xué)家、思想家。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”。世稱柳河?xùn)|或柳柳州。永貞元年九月，貶邵州刺史，十一月改貶永州司馬。在此期間，柳宗元寫下了著名的永州八記，愚溪詩(shī)序是其中的一篇。元和十年春回京師，又出為柳州刺史，政績(jī)卓著。憲宗元和十四年十一月初八卒于柳州任所。上聯(lián)：得河?xùn)|底蘊(yùn)，唐代文風(fēng)，愚溪著述留厚德下聯(lián)：_【答案】(示例)戀域內(nèi)蒼生，柳州謫所，宦海飄零享清名13提取下列材料中的要點(diǎn)，根據(jù)A、B兩種不同要求，各自重組成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(zhǎng)句，但不得改變?cè)狻?每句不超過(guò)60字)珠算是一種古老的用于計(jì)算數(shù)目的簡(jiǎn)便工具，具有獨(dú)特的數(shù)理內(nèi)涵。珠算的故鄉(xiāng)是中國(guó)，人們有時(shí)候會(huì)將之稱作中國(guó)古代第五大發(fā)明。珠算現(xiàn)在已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入了人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。A強(qiáng)調(diào)算盤的特點(diǎn)：_B強(qiáng)調(diào)算盤的影響：_【解析】本題主要考查句式變換的能力。一般而言，(1)短句變長(zhǎng)句，可先找出幾個(gè)短句陳述的主要內(nèi)容，再找出其共有的部分作為句子的主干，然后把幾個(gè)短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L(zhǎng)句里按一定順序排列的修飾成分，或把短句中分別與中心語(yǔ)搭配的修飾成分合并在一起與中心詞搭配；(2)一個(gè)句子的強(qiáng)調(diào)中心往往放在謂語(yǔ)的位置。【答案】A常被稱作中國(guó)第五大發(fā)明且已列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的珠算具有計(jì)算工具簡(jiǎn)便及數(shù)理內(nèi)涵獨(dú)特等特點(diǎn)。B具有計(jì)算工具簡(jiǎn)便及數(shù)理內(nèi)涵獨(dú)特等特點(diǎn)的珠算常被稱作中國(guó)第五大發(fā)明且已列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。14請(qǐng)用一句話概括下面一則新聞的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字?！斑@次青田發(fā)現(xiàn)的河?xùn)|柳氏宗譜是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最為完整的柳氏宗譜，目前基本上可以肯定青田至少有2 000多人是柳宗元的后裔?！弊蛉障挛纾本〇|方文化館館員、專門從事柳氏文化研究的柳哲在接受時(shí)報(bào)記者電話采訪時(shí)說(shuō)。河?xùn)|柳氏宗譜是在青田縣阜山鄉(xiāng)烏云山村發(fā)現(xiàn)的。該村村民柳伯仲介紹，全村有2 000多人姓柳，并有百余人遷居海外。據(jù)該宗譜記載，該村柳氏已延續(xù)了13代，最新的一代是柳宗元第33代后裔。_【解析】閱讀新聞要抓住新聞的要素：何時(shí)、何地、何人、何事、何結(jié)果。本材料主要說(shuō)明青田發(fā)現(xiàn)河?xùn)|柳氏宗譜以及其后裔的情況?！敬鸢浮亢?xùn)|柳氏宗譜青田現(xiàn)身，2 000多柳宗元后裔在那里生活