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2019春三年級(jí)音樂下冊(cè) 第9課《牧童短笛》教案 湘藝版.doc

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2019春三年級(jí)音樂下冊(cè) 第9課《牧童短笛》教案 湘藝版.doc

牧童短笛教學(xué)目標(biāo):通過欣賞牧童短笛,感受樂曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):采用多種教學(xué)策略,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,記憶作品不同樂段的主題。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?,這首樂曲聞名中外,是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛, 讓我們一起來聽聽,它是由什么樂器演奏的?二、新作賞析,目標(biāo)落實(shí)(一)初次聆聽,整體感知。1、初次聆聽歌曲問題設(shè)置:這首樂曲是由什么樂器來演奏的?2、引出樂器鋼琴,教師簡介鋼琴。3、二次聆聽,加深樂曲的印象。問題設(shè)置:這首樂曲的速度是怎樣變化的? (二)分段賞析,走進(jìn)音樂。1、第一樂段賞析聆聽第一樂段,學(xué)生感受樂曲情緒。問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律,加深印象反復(fù)聆聽第一樂段,鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂曲情緒。2、第二樂段賞析聆聽第二樂段,感受樂曲速度、情緒的變化。問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的?反復(fù)聆聽第二樂段,激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析聆聽第三樂段,感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似?指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律,加深印象引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。反復(fù)聆聽第三樂段,用心體驗(yàn)樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對(duì)樂曲進(jìn)行小結(jié)三、作者及作品簡介1、了解賀綠汀2、教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽,體會(huì)樂曲的民間風(fēng)格。學(xué)生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫牧童放牧的情景五、達(dá)標(biāo)檢測,當(dāng)堂反饋:教師分別彈奏歡樂的牧童、牧童和牧童短笛的樂句,當(dāng)牧童短笛的樂句出現(xiàn)時(shí),學(xué)生快速舉手示意。 六、拓展延伸,小結(jié)升華(一)拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的牧童短笛,進(jìn)一步感受樂曲的情緒。(二)課堂小結(jié),情感升華1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間,欣賞其他版本的牧童短笛,如手風(fēng)琴版、長笛版的。

注意事項(xiàng)

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