人教版五年級上冊第一單元第二課《小苗與大樹的對話》.ppt
2 小苗與大樹的對話,人教版五年級語文上冊第一組課文,季羨林 (1911-2009.7) 是中國著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長,掌握開頭四要素,認(rèn)讀下列詞語 彭(png)公案 濟(jì)公傳 水滸(h)傳 施公案 三俠(xi)五義 滾瓜爛熟 能文能武 中西貫通 古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠(l)林好漢 閑書 起碼 一百單八將 嗯(g),綠林好漢:,一百單八將:,滾瓜爛熟:,原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指水滸傳里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。,單,一個(gè)。文中指梁山上 的一百零八個(gè)好漢。,形容朗讀、背誦得熟練流利。,偏科:,指單獨(dú)著重某一科,不能全面發(fā)展。,貫通:,全部透徹地理解與領(lǐng)悟,達(dá)到精通。,默讀課文,思考問題:,苗苗和季老交流了哪幾方面的問題? 對于讀書,季老提出了哪些見解? 你是從哪些詞句了解到的? (做好批注) 劃出你感興趣的或不明白的地方,自讀課文后全班交流.,讀課文,說說苗苗和季老交流了哪幾方面問題?,1、看閑書 2、偏科 3、學(xué)習(xí)外語,對于讀書,季老提出了哪些見解?,1、把文章寫好,要多看書。 2、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科,要學(xué) 好外語。 3、進(jìn)行古詩文積累。,你是從哪些詞句了解到的?,最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班,選的是高才生,提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看,有這兩個(gè)貫通還不行,還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通,這才是21世紀(jì)的青年。,我小時(shí)候,跟我一個(gè)妹妹一塊兒看,家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸,叔父一來,我們就趕緊把閑書藏到缸里頭,桌上擺的,都是正課。,“閑書”指的是彭公案濟(jì)公傳等課外書,“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。“閑書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時(shí),現(xiàn)身說法,舉了自己童年的例子。季老對童年時(shí)閱讀印象深刻,說得生動(dòng)形象,聽來如臨其境。,課文分析,三貫通,這才是21世紀(jì)的青年。,“貫通”,即全部透徹地理解和領(lǐng)悟,達(dá)到精通。“三貫通”則是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭,21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì),對人才提出了更高的要求,不僅要學(xué)貫中西、博古通今,還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才,才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。,我覺得,一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求。,“起碼”即最低要求,最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議,并用“起碼”、“最起碼”提出了量化的要求。這里面既有季老自身成長的體驗(yàn),又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注,更是對“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。,結(jié)合插圖,說一說季老和苗苗分別分別有什么特點(diǎn)?,平易近人,親切隨和,幽默中善于引導(dǎo),滿含著對下一代的關(guān)愛之情。,季老:,苗苗:,熱愛讀書的小學(xué)生,謙虛好問,對季老的充滿著尊敬崇拜。,朗讀、思考后,品味題目的寓意:,表面上與二人的名字密切相關(guān),“小苗”苗苗;“大樹”季羨林。 實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹,恰似一株根深葉茂的大樹?!靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng),小苗才會(huì)長成參天大樹,像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成才的內(nèi)容。,回歸整體,閱讀,是一把鑰匙,為我打開知識(shí)的寶庫。 閱讀,是 , 。 閱讀,是 , 。 閱讀,是 , 。,積累,閱讀,是一把鑰匙,為我打開知識(shí) 寶庫的大門。 閱讀,是一位向?qū)?,幫我找到智?的源泉。 閱讀,是一架望遠(yuǎn)鏡,讓我看得很 遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。,課外拓展:(任選一、兩項(xiàng)) 1選一本自己喜歡的書閱讀,填寫閱讀記錄卡。 2采訪愛讀書的人,列一個(gè)采訪提綱,學(xué)習(xí)課文的寫法,做一份訪談紀(jì)錄。 3寫一個(gè)讀書推薦卡,把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。,