三年級語文上冊 第7單元 21《大自然的聲音》教案 新人教版.doc

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21 大自然的聲音 教學目標： 　　1.會認7個生字，會寫13個生字，掌握多音字“呢”，識記詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦第2—3自然段。 　　3.了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。 　　4.體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。 教學重點： 　　1.詞語教學中重視象聲詞的教學，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。 　　2.通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。 教學難點： 　　1.對文中總起句，教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學生了解句子的內(nèi)容在段落中的作用。 　　2.了解課文描寫的方法,體會作者的思想感情。 教學準備： 　　生字卡片、生詞卡、音樂。 教學時數(shù)： 　　2課時 教學過程: 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 (教師播放一些自然界的聲音) 1.請同學們閉上眼睛靜靜地聽這些聲音。 2.聽完后交流，你都聽到了哪些聲音？ 3.師：這些都是來自大自然的聲音，這節(jié)課我們一起學習——大自然的聲音。（板書課題） 二、初讀課文，整體感知 　　1.自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準字音，把課文讀通順。 　　2.同桌互讀，正音。 3.檢查自學生字情況?！　? 4.小組讀書比賽。 5.輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？ （風、水、動物） 三、課堂練習 　　1.觀察字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。 　　2.師提示重點字的關(guān)鍵筆畫，學生練。 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？ 【板書課題：大自然的聲音 （齊讀）】 　　2.不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語卡片）還認識他們嗎？ 　　3.開火車讀詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。 二、入境想象，美讀感悟 　　1.師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請同學們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號做上記號。） 　　2.師：有誰參加了音樂會？你們聽到了哪些美妙的聲音？（生：風、水、動物的聲音。師相機板書） 　　3.小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰來說說？ 　　【師依照學生的自主選擇，選擇其中一個自然段相機引導(dǎo)學生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學生自主學習?！? 4.風的聲音（大膽想象，美讀感悟） 　?。?）指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當微風拂過……大自然的威力?！保┱f說你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時注意微風的輕柔，讀得輕緩；狂風的雄壯讀得急、猛，感受風聲的美妙。）再指2—3名學生有感情地朗讀。 （2）師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風的部分，男生讀描寫狂風的部分。（教師適時用手勢畫出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。） （3）師引讀，生接讀： 　　正是因為這樣，所以，風是—— 　　當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣—— 　　不一樣的樹葉—— 　　不一樣的季節(jié)—— 　　（4）小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲如此美妙。 　　5.水的聲音（直觀感知，美讀悟趣） 　?。?）還有誰是大自然的音樂家呢？為什么這樣說呢？ 　?。?）指名學生把找到的句子讀一讀。 　　師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當當、悉悉索索……） 　　（3）這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧?。úシ糯驌魳罚? 　　（4）真精彩！其實把同學們說的這些詞語補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也能演奏得生動有趣熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。） 　?。?）小雨滴不僅會演奏，還會唱歌呢！當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”）學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。 　?。?）播放小溪→河流→大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。 　?。?）師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評，說說哪里讀得好，為什么？ 　　6.動物的聲音（角色體驗，美讀感悟） 　?。?）師：聽到了風之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。 　?。?）師：哪些動物參加了音樂會？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子） 　　師：誰想當這些小動物，來演一演。（指三名學生上臺戴上頭飾，學生模仿相應(yīng)動物的叫聲。）大自然中還有哪些動物的叫聲，學一學。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿） 　?。?）師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？……我很快樂?。煼蹲x此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀） （4）師：看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。 三、回歸全文 　　1.大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟”。請同學們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。（師配樂讀文） 　　2.請同學們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。 四、指導(dǎo)書寫 　　1.好了，欣賞了精彩的音樂會，我們也該返程了。大自然說同學們還想再來參加音樂會，只要敲敲大自然的門，他就會帶我們?nèi)チ恕? 　　2.現(xiàn)在讓我們一起來學習“敲”。指導(dǎo)書寫。 　　3.生練習，師巡視指導(dǎo)。 五、拓展練習（生可任選一項完成） 　　1.好了，我們該返程了，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細細聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。 　　2.大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。　 板書設(shè)計： 　 　21 大自然的聲音 　　 風 太 　　 水 美 　　 動物 妙