2019年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平（十五）緩和與對抗的交替課時跟蹤檢測 岳麓版選修3.doc

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2019年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平（十五）緩和與對抗的交替課時跟蹤檢測 岳麓版選修3 一、選擇題(每小題4分，共24分) 1．1969年尼克松擔(dān)任美國總統(tǒng)后，對美國對外戰(zhàn)略進(jìn)行重大調(diào)整(　　) A．標(biāo)志著美國放棄了世界霸權(quán)政策 B．其根本目的仍是維護(hù)美國的霸權(quán)地位 C．表明美國的擴(kuò)張重點(diǎn)在亞洲 D．表明美國由戰(zhàn)略收縮轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略進(jìn)攻 解析：選B　1969年尼克松設(shè)法在不危及西方安全和美國國家利益的前提下調(diào)整美國的全球戰(zhàn)略和外交政策，由此可見其根本目的仍是維護(hù)美國的霸權(quán)地位。 2．圖1、圖2中兩個事件的發(fā)生反映了美蘇爭霸的戰(zhàn)略態(tài)勢趨勢是(　　) A．美國轉(zhuǎn)守為攻　　 B．蘇聯(lián)轉(zhuǎn)守為攻 C．美蘇互有攻守 D．蘇聯(lián)采取全面收縮戰(zhàn)略 解析：選B　本題考查分析圖表的能力。圖1古巴導(dǎo)彈危機(jī)反映戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國，蘇軍入侵阿富汗則反映蘇聯(lián)處于戰(zhàn)略攻勢。 3．美國提出“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃，從對蘇聯(lián)戰(zhàn)略上看，最主要的目的是(　　) A．取得軍事上的優(yōu)勢，爭取主動 B．帶動美國科技的發(fā)展 C．在經(jīng)濟(jì)上拖垮蘇聯(lián) D．大幅度提高美國的核威懾力量 解析：選C　本題考查學(xué)生對里根上臺后美國對外政策的掌握情況。結(jié)合所學(xué)知識可知，里根上臺后，對蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬態(tài)度，希望通過以高新科技為核心的新一輪軍備競賽，從經(jīng)濟(jì)上拖垮蘇聯(lián)。故選C項(xiàng)。 4．戈?duì)柊蛦谭蛏吓_后，積極推行外交“新思維”，從對外擴(kuò)張轉(zhuǎn)向全面收縮。促使其對外戰(zhàn)略調(diào)整的根本原因是(　　) A．美國軍事上的優(yōu)勢　　　 B．與中國關(guān)系的惡化 C．本國的軍事實(shí)力 D．本國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力 解析：選D　本題考查學(xué)生的分析理解能力。經(jīng)濟(jì)決定政治，正是經(jīng)濟(jì)上的力不從心，迫使蘇聯(lián)改變了其對外戰(zhàn)略。 5．下圖是1987年里根和戈?duì)柊蛦谭蛟诿绹锥既A盛頓會晤的照片，有關(guān)其說法，不正確的是(　　) A．世界局勢逐步趨于緩和 B．美蘇仍處于尖銳對立爭霸時期 C．蘇聯(lián)改變了對美國的政策 D．美國在美蘇爭霸中最終取得了勝利 解析：選B　解題時抓住關(guān)鍵詞“戈?duì)柊蛦谭颉?。結(jié)合所學(xué)知識可知，戈?duì)柊蛦谭蛏吓_后提出“新思維”外交，尋求與美國等西方國家的全面緩和，A、C兩項(xiàng)正確；戈?duì)柊蛦谭虻母母镒罱K導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體，故D項(xiàng)正確。只有B項(xiàng)符合題意。 6．“20世紀(jì)是一個短暫的世紀(jì)。從某種意義上說，20世紀(jì)是從1917年才開始的，到1989年便已經(jīng)結(jié)束了”。1989年會被視為20世紀(jì)結(jié)束的標(biāo)志，主要理由不包括(　　) A．社會主義運(yùn)動遭遇重大挫折 B．全球化走進(jìn)社會主義陣營，世界真正進(jìn)入全球化時代 C．兩種社會制度長期并存、相互對抗的時代基本結(jié)束 D．蘇聯(lián)在歐洲構(gòu)筑的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事體系全面崩潰 解析：選C　1989年東歐劇變，社會主義運(yùn)動遭遇重大挫折，A項(xiàng)正確。世界由原來的“半球化”進(jìn)入真正的全球化時代，B項(xiàng)正確。蘇聯(lián)在歐洲構(gòu)筑的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事體系全面崩潰，D項(xiàng)正確。兩種社會制度并存、對抗的時代并未結(jié)束，1991年蘇聯(lián)解體，并且目前世界上還有社會主義國家，所以C項(xiàng)符合題意。 二、非選擇題(第7題14分，第8題12分，共26分) 7．閱讀材料，回答問題。 材料　20世紀(jì)80年代初美國在北約一些歐洲成員國境內(nèi)部署中程導(dǎo)彈，蘇聯(lián)中程導(dǎo)彈打不到美國，而美國部署在歐洲的中程導(dǎo)彈可以對蘇聯(lián)縱深國土進(jìn)行打擊。莫斯科對利用條約禁止這種導(dǎo)彈極為感興趣，而華盛頓雖不想簽訂這種條約，但受到來自美國社會和北約盟國的強(qiáng)大壓力。經(jīng)過反復(fù)談判，1987年12月8日，蘇美正式簽訂《中導(dǎo)條約》。條約規(guī)定，美蘇雙方將全部銷毀和徹底禁止射程為500至1 000公里的中短程導(dǎo)彈和射程為1 000至5 500公里的中程導(dǎo)彈。這是美蘇裁軍談判史上第一個真正減少核武器數(shù)量的條約，但條約規(guī)定要銷毀的核彈頭的數(shù)目只占兩國擁有的核彈頭總數(shù)的3%～4%。 《中導(dǎo)條約》滿足了美蘇兩國各自的利益需求。談判中蘇聯(lián)顯得更加積極主動，原因在于戈?duì)柊蛦谭虻摹靶滤季S”外交，希望借此減少軍費(fèi)開支，降低軍備競賽，緩和緊張局勢，為國內(nèi)改革騰出資金和爭取和平環(huán)境。對于美國來說，里根總統(tǒng)就任美國總統(tǒng)七年，美聯(lián)邦赤字累計(jì)達(dá)數(shù)千億美元。為彌補(bǔ)財(cái)政赤字而借債導(dǎo)致了美國國債的猛烈增長，達(dá)到萬億美元，條約的簽署符合美國的利益和需要。 聯(lián)邦德國《世界報(bào)》說：美蘇《中導(dǎo)條約》的簽署“在心理上是一個突破，在政治上是一個成就，在軍事上只有有限的重要性，而在戰(zhàn)略上卻是可疑的”。 ——摘編自《當(dāng)代國際關(guān)系史》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析美蘇最終簽署《中導(dǎo)條約》的原因。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Α妒澜鐖?bào)》評論的認(rèn)識。(6分) 解析：第(1)問，從20世紀(jì)80年代的時代背景和材料第二段話中“美蘇兩國的利益需求”等方面分析其原因。第(2)問，結(jié)合第(1)問，從條約簽訂的原因、內(nèi)容和影響等方面概括對其評論的認(rèn)識。 答案：(1)原因：80年代以來，和平與發(fā)展成為世界的潮流；蘇聯(lián)要改變在歐洲的地緣戰(zhàn)略不對稱的態(tài)勢；蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)困難，矛盾叢生，戈?duì)柊蛦谭蛳Ｍㄟ^削減軍費(fèi)來推動經(jīng)濟(jì)改革；美國迫于北約國家的壓力；美國欲減少軍費(fèi)開支，改善財(cái)政狀況。 (2)認(rèn)識：條約的簽署實(shí)質(zhì)上是美蘇兩國追求各自戰(zhàn)略利益的結(jié)果。削弱的核武器數(shù)量有限，實(shí)際上軍事意義不大。但它開啟了核裁軍的先河，有利于減少核恐怖，促進(jìn)世界和平，具有積極意義。 8．閱讀下列材料： 材料一　“美國之音”在一份內(nèi)部備忘錄中稱：“我們必須把蘇聯(lián)描繪成是地球上最富有掠奪性的帝國……我們必須設(shè)法在蘇聯(lián)和它的衛(wèi)星國的人民和他們統(tǒng)治者之間挑起不和，以制造蘇聯(lián)和它衛(wèi)星國內(nèi)部不穩(wěn)定局勢……我們必須在蘇聯(lián)控制的傀儡國中煽起民族主義的火焰?！? ——哥倫比亞大學(xué)《新聞學(xué)報(bào)》1982年5、6月合刊 材料二　戈?duì)柊蛦谭虻男滤季S是對美蘇關(guān)系“實(shí)質(zhì)”深刻的、概念上的重新評估……在這種重新評估的基礎(chǔ)上，蘇聯(lián)能夠單方面地迅速結(jié)束“冷戰(zhàn)”這個似乎已經(jīng)固化的沖突。 ——亞歷山大溫特 請回答： (1)概括材料一體現(xiàn)的美國的意圖和主要手段。(4分) (2)材料二是怎樣評價戈?duì)柊蛦谭虻摹靶滤季S”的？(2分) (3)材料一、二之間有何內(nèi)在聯(lián)系？它們的共同點(diǎn)是什么？(6分) 解析： 第(1)問注意材料中三個“必須”傳達(dá)出的信息。第(2)問注意結(jié)合材料“重新評估”“結(jié)束”這些關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。第(3)問要著重從意識形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行分析。 答案：(1)意圖：美國想盡辦法詆毀蘇聯(lián)；擾亂蘇聯(lián)為首的社會主義陣營內(nèi)部的秩序。手段：和平演變。 (2)是對美蘇關(guān)系的重新認(rèn)識，是蘇聯(lián)結(jié)束“冷戰(zhàn)”的理論依據(jù)。 (3)聯(lián)系：材料一的和平演變是導(dǎo)致材料二新思維的思想來源，材料二是對材料一意圖的體現(xiàn)。共同點(diǎn)：都著重在意識形態(tài)上入手。