二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 加減混合運(yùn)算 2.4 加減混合運(yùn)算的綜合練習(xí)教案 冀教版.doc

第四課時(shí) 加減混合運(yùn)算的綜合練習(xí)u 教學(xué)內(nèi)容教材第12頁(yè)、13頁(yè)，“猜一猜”加減混合運(yùn)算的綜合練習(xí)。u 教學(xué)提示本課的教材通過(guò)“猜一猜”給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，聰聰用50元買(mǎi)了一件物品還剩20多元，讓學(xué)生猜一猜聰聰買(mǎi)的可能是哪件物品。這樣的活動(dòng)學(xué)生非常感興趣，猜出的答案是開(kāi)放性的，不唯一，所以每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考、得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣的算法，體會(huì)數(shù)學(xué)算法多樣化的思想。充分利用教材，讓學(xué)生模仿真實(shí)的購(gòu)物情境，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)的提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和能力。u 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 1.在猜一猜的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，自主探索100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。2.能熟練、準(zhǔn)確的計(jì)算100以?xún)?nèi)加減運(yùn)算，體驗(yàn)估算的重要性。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主選擇合適的信息提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)“猜一猜”活動(dòng)有好奇心，感受數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。重點(diǎn)用100以?xún)?nèi)加減法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，熟練運(yùn)用加減法的估算。難點(diǎn)自主選擇實(shí)際生活中的有用信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小商品或玩具。u 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1. “猜價(jià)格”小游戲。師：（出示一些小商品）小朋友們看，今天老師的超市開(kāi)張啦，我新進(jìn)了一些小商品，你能猜一猜這些小商品多少錢(qián)嗎？這個(gè)洋娃娃20多元，你能猜出它的具體價(jià)格嗎？生1:29元師：高了生2:25元師：低了生3:28元師：正確（給玩具貼上價(jià)格標(biāo)簽）（用同樣的方法猜出其它幾件小商品的價(jià)格）【設(shè)計(jì)意圖：老師“開(kāi)超市”，讓學(xué)生猜價(jià)格的活動(dòng)是為后面的“猜一猜”情境做鋪墊，也讓學(xué)生很快的投入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。】2.師：小朋友們真是太棒了，這么快就猜出了所有商品的價(jià)格，看來(lái)生活中一定經(jīng)常幫爸爸媽媽買(mǎi)東西，現(xiàn)在你看，聰聰也來(lái)到了老師的超市里，你能猜一猜他買(mǎi)了什么商品嗎？二、探索新知，合作交流。1.多媒體課件呈現(xiàn)“猜一猜”主題情境。師：小朋友們從圖上獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：聰聰帶了50元錢(qián)生2：他買(mǎi)了一件物品后，還剩20多元師：是啊，讓我們來(lái)猜一猜聰聰買(mǎi)的可能是哪件物品，下面請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（學(xué)生小組討論）師：下面哪一組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們討論的結(jié)果？生1：他買(mǎi)的可能是一個(gè)書(shū)包，也可能是一個(gè)洋娃娃生2：還可能是一本童話故事書(shū)師：為什么會(huì)這么猜測(cè)呢，能說(shuō)說(shuō)你們的理由嗎？生1：因?yàn)槁斅斢?0元錢(qián)，買(mǎi)了一件物品后還剩20多元，50元減去剩下的20多元等于20多元，所以他買(mǎi)的物品應(yīng)該是20多元的，有可能是書(shū)包、洋娃娃、童話故事書(shū)生2:50減20等于30，聰聰剩下20多元，所以他買(mǎi)的物品不到30元【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系?！?.提出問(wèn)題，探索分析。師：小明帶了90元，買(mǎi)了兩件物品還剩30多元，猜一猜小明買(mǎi)的是什么？先想一想，再和同桌討論一下吧！（學(xué)生同桌討論，然后全班交流。）生1：小汽車(chē)和童話故事書(shū)生2：洋娃娃和書(shū)包生3：還可能是足球和文具盒師：小朋友們說(shuō)的都很有道理，能說(shuō)說(shuō)你猜測(cè)的理由嗎？生1:90元減去30多元等于50多元，也就是說(shuō)小明買(mǎi)東西用去了50多元，小汽車(chē)和童話故事加起來(lái)是50多元生2：只要兩種商品加起來(lái)是50多元就可以師：下面請(qǐng)小朋友們也來(lái)扮演小顧客，帶一些錢(qián)來(lái)老師的“超市”吧，告訴你的同伴你帶了多少錢(qián)，買(mǎi)了幾件東西，還剩多少錢(qián)，讓他們也來(lái)猜一猜你買(mǎi)的是什么物品吧?。▽W(xué)生在小組內(nèi)互相提問(wèn)題，互相猜買(mǎi)的是什么物品。）師：哪位同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)你購(gòu)物的過(guò)程？生1：我?guī)Я?0元，買(mǎi)了兩件物品，還剩60多元，猜猜我買(mǎi)的是什么？生2: 80元減去60多元等于10多元，你買(mǎi)了兩件物品只有10多元，可能是眼鏡和文具盒，也可能是彩筆和眼鏡【設(shè)計(jì)意圖：分組合作與全班交流想結(jié)合，讓每個(gè)孩子都得到思維的鍛煉，都有參與課堂的機(jī)會(huì)，而且讓學(xué)生自主選擇信息提出問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?！咳?、鞏固拓展，自主實(shí)踐。1.教材“練一練”第1題。師：小朋友們先仔細(xì)觀察一下情境圖，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你了解到的數(shù)學(xué)信息，然后試著提出問(wèn)題，并解答。（學(xué)生小組討論）生1：張大叔把兩種兔子送給了朋友，自己還剩下40多只，他送出的是哪兩種兔子？生2：白兔是46只，所以張大叔把黑兔和灰兔送給了朋友。生3：張大叔給兩種兔子準(zhǔn)備了70多根胡蘿卜，他準(zhǔn)備喂哪兩種兔子吃胡蘿卜呢？生4：灰兔33只加上白兔46只是70多只，所以他準(zhǔn)備喂白兔和灰兔?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，獨(dú)立思考，強(qiáng)化合作交流的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流的過(guò)程中發(fā)展自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。】2. 教材“練一練”第2題。出示“王阿姨購(gòu)物”情境圖。學(xué)生小組內(nèi)討論解決方法。全班交流。3.下面的括號(hào)里最大可以填幾？ 52+（ ）< 80 96-( ) > 45 70-52+ ( ) < 50 41+（ ）< 90 85-( ) > 50 50-12- ( ) > 15答案：2. 95-18-24=53（元）或95-（18+24）=53（元）3. 27 50 31 48 24 22四、達(dá)標(biāo)反饋1. 教材“練一練”第3題。2. 估算。 45+26 89-52 78+14 56-25 97-51 16+48 43-29 84+1117243291372665113321781622403.找規(guī)律，填數(shù)字。4.麗麗帶了70元買(mǎi)了兩件玩具，還剩20多元，她買(mǎi)的可能是什么？ 48元 26元 18元 31元五、課堂小結(jié)。師：小朋友們，今天我們通過(guò)“猜一猜”的游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？生1：我可以根據(jù)購(gòu)物情境猜出買(mǎi)了什么物品生2：我們還可以利用估算去判斷物品大概的價(jià)格六、布置作業(yè)。1. 教材“練一練”第4題。2. 下面是小雨、小亮和小東每天晨練時(shí)間的統(tǒng)計(jì)表，你能把它補(bǔ)充完整嗎？星期一星期二星期三合計(jì)小雨28分鐘35分鐘90分鐘小亮21分鐘36分鐘40分鐘小東33分鐘20分鐘88分鐘3.自行車(chē)超市的幾位叔叔阿姨在交流今天的營(yíng)業(yè)情況：（1）折疊自行車(chē)原有35輛；（2）普通自行車(chē)比折疊自行車(chē)多23輛；（3）變速賽車(chē)原有56輛；（4）山地自行車(chē)比變速賽車(chē)少57輛；（5）折疊自行車(chē)上午賣(mài)出了18輛，下午賣(mài)出了5輛；（6）普通自行車(chē)今天一共賣(mài)出了44輛；（7）變速賽車(chē)上午賣(mài)出了38輛。你能提出哪些問(wèn)題？能自己解決嗎？加減混合運(yùn)算的綜合練習(xí)1.聰聰可能買(mǎi)了什么物品？50減去20多等于20多可能是一本故事書(shū)、一個(gè)書(shū)包或一個(gè)洋娃娃。2.90元買(mǎi)了兩件物品，還剩30多元，可能買(mǎi)了什么？90減去30多等于50多可能買(mǎi)了：一個(gè)鉛筆盒和一個(gè)足球或者一個(gè)洋娃娃和一個(gè)書(shū)包u 板書(shū)設(shè)計(jì)u 教學(xué)反思本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)?nèi)加減混合、連加、連減運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，基于二年級(jí)學(xué)生活潑、好奇心強(qiáng)的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“猜一猜”的教學(xué)活動(dòng)。課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)超市，猜價(jià)格”游戲，可以很快的調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，激發(fā)他們的好奇心、好勝心。也讓他們對(duì)商品的價(jià)格有了明確的認(rèn)識(shí)，猜的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)估計(jì)商品價(jià)格，了解到某件商品大概是多少錢(qián)，這個(gè)價(jià)格在什么范圍內(nèi)。為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在新知探索中，我充分的放手給學(xué)生，讓他們自己去討論、交流、探索，找到自己想要的信息，解決自己想要解決的問(wèn)題，學(xué)生整節(jié)課，情緒都是興奮而高漲的，在這樣的氛圍中，每個(gè)人的思維都得到了鍛煉和提高，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”以學(xué)生為主體的思想。教學(xué)資料包一、教學(xué)資源嘗試教學(xué)法嘗試教學(xué)法的基本思路就是：教學(xué)過(guò)程中，不是先由教師講，而是讓學(xué)生在上知識(shí)的基礎(chǔ)上先來(lái)嘗試練習(xí)，在嘗試的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生討論，在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行有針對(duì)性的講解。嘗試教學(xué)法的基本程序分為五個(gè)步驟：出示嘗試題；自學(xué)課本；嘗試練習(xí)；學(xué)生討論；教師講解。嘗試教學(xué)法與普通的教學(xué)方法的根本區(qū)別就在于，改變教學(xué)過(guò)程中“先講后練”的方式，以“先練后講”的方式作為教學(xué)的主要形式。嘗試教學(xué)法產(chǎn)生的背景是：在20世紀(jì)80年代初，我國(guó)教學(xué)改革已經(jīng)走上了正軌，國(guó)內(nèi)有許多教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究。同時(shí)，也有許多國(guó)外的教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)大量地介紹進(jìn)來(lái)。在這種情況下，人們開(kāi)始思考如何根據(jù)我國(guó)的教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)，研究和創(chuàng)造具有中國(guó)特色的，既符合現(xiàn)代教育改革的需要，又具有較強(qiáng)的操作性的教學(xué)方法。邱學(xué)華老師多年來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，在“文革”前后進(jìn)行了多項(xiàng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革方面的調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，深感研究一種新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的必要性。因此，他在分析和對(duì)比國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了嘗試教學(xué)法的設(shè)想。他借鑒了中國(guó)古代的“啟發(fā)式教學(xué)”原理、發(fā)現(xiàn)法和自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)的思路，綜合地分析和研究這些教學(xué)法的長(zhǎng)處與不足，試圖形成一種獨(dú)特的，具有操作性和可行性的教學(xué)方法。二、資料鏈接數(shù)學(xué)趣味小故事小熊的媽媽生病了，為了能掙錢(qián)替媽媽治病，小熊每天天不亮就起床下河捕魚(yú)，趕早市到菜場(chǎng)賣(mài)魚(yú)。一天，小熊剛擺好魚(yú)攤，狐貍、黑狗和老狼就來(lái)了。小熊見(jiàn)有顧客光臨，急忙招呼：“買(mǎi)魚(yú)嗎，我這魚(yú)剛捕來(lái)的，新鮮著呢！”狐貍邊翻弄著魚(yú)邊問(wèn)：“這么新鮮的魚(yú)，多少錢(qián)一千克？”小熊滿(mǎn)臉堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼搖搖頭：“我老了，牙齒不行了，我只想買(mǎi)點(diǎn)魚(yú)身?！毙⌒苊媛峨y色：“我把魚(yú)身賣(mài)給你，魚(yú)頭、魚(yú)尾賣(mài)給誰(shuí)呢？”狐貍甩甩尾巴道：“是呀，這剩下的誰(shuí)也不愿意買(mǎi)，不過(guò)，狼大叔牙不好，也只能吃點(diǎn)魚(yú)肉。這樣吧，我和黑狗牙好，咱倆一個(gè)買(mǎi)魚(yú)頭，一個(gè)買(mǎi)魚(yú)尾，不就既幫了狼大叔，又幫了你熊老弟了嗎？”小熊一聽(tīng)直拍手，但仍有點(diǎn)遲疑："好倒好，可價(jià)錢(qián)怎么定？”狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，答道：“魚(yú)身2元1千克，魚(yú)頭、魚(yú)尾各1元1千克，不正好是4元1千克嗎？”小熊在地上用小棍兒畫(huà)了畫(huà)，然后一拍大腿：“好，就這么辦！”四人一齊動(dòng)手，不一會(huì)兒就把魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)身分好了，小熊一過(guò)秤，魚(yú)身35千克70元；魚(yú)頭15千克15元，魚(yú)尾10千克10元。老狼、狐貍和黑狗提著魚(yú)，飛快地跑到林子里，把魚(yú)頭魚(yú)身魚(yú)尾配好，重新平分了，小熊在回家的路上，邊走邊想：我60千克魚(yú)按4元1千克應(yīng)賣(mài)240元，可怎么現(xiàn)在只賣(mài)了95元小熊怎么也理不出頭緒來(lái)。你知道這是怎么一回事嗎？