2019秋三年級(jí)語文上冊(cè) 第25課 江雪教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版.doc
-
資源ID:2524403
資源大小:13.50KB
全文頁數(shù):2頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019秋三年級(jí)語文上冊(cè) 第25課 江雪教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版.doc
江雪教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀詩文,背誦古詩。2.過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思;培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)詩文,體會(huì)詩人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題1.說幾個(gè)表示冬天的成語。2.揭題,并說說詩題江雪的意思。二、初讀課文,了解概況1.讀一讀課文,看看作者是怎么寫的。2.把課文讀正確(這里應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀,多讀,大面積的檢查。)3.猜猜課文大概寫了些什么?(用一個(gè)“猜”字能減輕學(xué)生的心里壓力,發(fā)言的同學(xué)就少了很多“后顧之憂”。)三、教給方法,自主學(xué)習(xí)1.仔細(xì)觀察,今天學(xué)的古詩與以往學(xué)的在內(nèi)容的編排上有何不同?2.板書“注釋”。利用注釋幫助理解古詩是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天就請(qǐng)大家用這種方法自己去學(xué)懂古詩。3.四人小組交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。四、集體交流,適時(shí)點(diǎn)撥1.理解詩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。”(1)“千山、萬徑”難道不是指一千座山,一萬條路嗎?(2)這里的“千山、萬徑”并非確數(shù),乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路?!扒А焙汀叭f”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù),在文學(xué)上也有著異曲同工之妙。用“千()萬()”說幾個(gè)成語?(既幫助學(xué)生理解詞句的意思,又進(jìn)行了詞語的積累。)2.理解“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。”(1)寫景是為了抒情,抒什么情?讀讀后兩句。(2)說說這兩句詩的意思。(3)老漁翁獨(dú)對(duì)寒意襲人的江流,冒著風(fēng)雪垂釣。你感受到了什么?(4)這短短的二十個(gè)字中,字字都浸透著詩人難言的孤獨(dú)。找出表示數(shù)量的4個(gè)詞。師板書:千萬孤獨(dú)。3.了解背景,體會(huì)意境。(1)讀到這有什么問題嗎?(為什么詩人要在如此寒冷的大雪天,獨(dú)自一人在江面上釣魚?)(2)了解詩作者唐宋八大家之一柳宗元。唐順宗永貞年間,柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新,慘遭失敗。王叔文被殺,柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬,這就是歷史上著名的“二王八司馬案”。柳宗元被貶為永州司馬后,在永州整整度過了十個(gè)顛沛流離的春秋。政治上,他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥;生活上,昔日好友淪落天涯,杳無音訊。面對(duì)此情此景,詩人寫成了千古絕唱江雪。(3)了解了這些,你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚嗎?五、 課外延伸唐詩題材廣泛,內(nèi)容豐富,詩人常常借助景物真實(shí)而深刻地反映唐代社會(huì)生活的各個(gè)立體側(cè)面。我們?cè)賮硇蕾p幾首唐詩。1.漁歌子(1)這首詩是作者厭惡了官場(chǎng)污濁的生活,而寧愿過那種“不須歸”的隱居生活。(2)自己根據(jù)注釋,讀懂這首詩。(3)背誦古詩。2.楓橋夜泊(1)根據(jù)注釋自己讀讀這首詩。(2)猜猜看,寫這首詩時(shí),作者的心情如何?(3)背誦古詩。