幼兒園大班教案《森林狂想曲》含反思（通用）

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1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃《森林狂想曲》帶反思 泰班課《森林狂想曲》包括對大班音樂主題教學(xué)活動的反思，讓孩子們嘗試與小組合作，探索編排方案，并根據(jù)聲音部門進(jìn)行圓滑和合奏。在理解音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)地圖繪制相應(yīng)的節(jié)奏。打字，感受音樂的歡樂和活潑特性，可以與同伴一起積極愉快地討論編排的方法，并體驗(yàn)演奏的樂趣。來看看幼兒園班《森林狂想曲》的幾點(diǎn)思考。 活動目標(biāo)： 1.在理解音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜，采用相應(yīng)的節(jié)奏模式，音樂的特點(diǎn)是活潑開朗。 2.嘗試團(tuán)隊(duì)合作，探索編排程序，并進(jìn)行排練和合奏。 3.能夠與同齡人一起積極愉快地討論編排方法，并體驗(yàn)演奏的樂趣。 4.能夠大膽表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。 5.表

2、演時，您可以與同伴一起完成表演。 繁重而艱巨的活動： 該聲部將演奏并合奏。 嘗試團(tuán)隊(duì)合作，探索編排方式，并嘗試即興創(chuàng)作。 活動準(zhǔn)備： 1.森林狂想曲音樂，指揮棒，樂器（手鼓，圓形舞板，小鈴鐺），教學(xué)圖。 2.在椅子周圍提供一張桌子，儀器和地圖，以探索業(yè)務(wù)流程。 活動程序： 首先，欣賞音樂，感受節(jié)奏 （1）對話的介紹導(dǎo)致主題為“告訴孩子們一個好消息。今晚，森林里有一場音樂會。許多小動物都想來。那誰在那兒？仔細(xì)聽音樂，您會知道的。 （2）分析地圖并掌握節(jié)奏 1.“誰來參加音樂會？誰能告訴我現(xiàn)在和現(xiàn)在的句子？ （有青蛙，小鴨和孔雀） 2.“小青蛙唱歌，小鴨子跳舞，跳舞，孔雀

3、會帶來什么樣的表演？誰會學(xué)習(xí)一個？ （學(xué)習(xí)孔雀的動作） 第二，在地圖的幫助下，配樂 （1）第一次“排練”，見命令，徒手練習(xí) 1.小演員的表演是不同的。你能聽他們玩嗎？ 2.“音樂結(jié)束時的節(jié)奏發(fā)生了什么？ （專注于休息） 3.“看起來，這次老師的命令已經(jīng)更改。 （嘗試即興演奏） 4.在森林音樂會開始之前進(jìn)行彩排，請小演員觀看指揮并聽音樂。 （重點(diǎn)是結(jié)尾部分的節(jié)奏，再次播放一次） （2）兒童的合作與討論，設(shè)計(jì)配樂節(jié)目 1.現(xiàn)在需要進(jìn)行第二次演練。今天，老師帶來了三種樂器，包括小鈴鐺，圓形舞板和鈴聲。每個表上都有一個程序列表。讓孩子們思考一下哪個地方可以配備小鈴鐺，哪個地方可以配備

4、圓形舞板，哪個地方可以配備手鼓？ 2.要求兒童將這些樂器標(biāo)志放在程序的相應(yīng)位置，并將其編譯成完整的程序列表。誰將演奏小鈴鐺，誰將演奏手鼓，誰將演奏圓形舞蹈板？ （3）團(tuán)體表演，指揮家，發(fā)聲部分和合奏的個性化設(shè)計(jì)方案 1.哪個小組想向您展示您的分配計(jì)劃？ 2.哪一組與他們不同？愿意挑戰(zhàn)？ 三，正式“表現(xiàn)”，增強(qiáng)難度，完成表現(xiàn) 剛剛，小型演奏者想出了各種各樣的演奏方法，他們的確開始動腦筋，但是現(xiàn)在表演即將開始。指揮官在這里也有一個績效計(jì)劃。讓我們來看看！ 2.“這里的小青蛙用鈴鼓和小鈴鐺。您考慮如何玩嗎？ 3.最后使用三種樂器是什么意思？你表現(xiàn)如何？ 4.交換位置，交換樂器和

5、快樂地玩耍。 四，開心，結(jié)束活動 今天的表演結(jié)束了，恭喜，表演成功了！多虧了小表演者，森林音樂舞結(jié)束了，讓我們一起跳舞吧。 課后反思： 當(dāng)孩子們聽水，鳥，青蛙，昆蟲等大自然的聲音時，我有一種回歸自然的感覺。其次，音樂中開朗的主題，生動的圖像和清晰的結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這首歌的旋律也給孩子們廣闊的想象空間。因此，根據(jù)大班年齡的特點(diǎn)，我將讓孩子們在充分享受音樂的基礎(chǔ)上獲得情感體驗(yàn)，使他們聯(lián)想到想象，并嘗試用自己的語言和身體動作來表達(dá)自己的感受。從而激發(fā)了人們的積極性，主動性和創(chuàng)造力，我知道好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的重要機(jī)會?；顒娱_始時，我讓孩子們聽音樂的序幕，用我的語言描述的森林之美將激發(fā)孩

6、子們的好奇心并產(chǎn)生懸念，使孩子們能夠自覺，自然地參加活動。在這里，我結(jié)合了地圖，讓孩子們分階段欣賞它，并使用故事情節(jié)來幫助孩子們了解音樂的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)和情感。 在欣賞中，我指導(dǎo)孩子們，只要他們不影響他們的同伴，他們就可以擺出各種造型動作，用旋律，歡快的音樂和有趣的情節(jié)釋放激情。孩子們以為他們是小動物，他們非常有創(chuàng)造力的肢體運(yùn)動。性能。這種對孩子喜愛的方式的欣賞，忽略了孩子的熱情，主動性，創(chuàng)造力，使孩子的身心進(jìn)入音樂廳，氣氛很激動，氣氛達(dá)到了**，孩子的意圖還沒有結(jié)束整個活動。但是在活動實(shí)施期間，我仍然有很多不足之處。我沒有用孩子的話語捕捉到一些有價值的信息，而是做出了積極而適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。當(dāng)孩子有困難時，我有點(diǎn)不耐煩，沒有及時設(shè)計(jì)一些關(guān)卡問題。簡而言之，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，如何智能地促進(jìn)師生之間的積極互動，是我今后教學(xué)事業(yè)中不懈努力的目標(biāo)。 小百科全書：森林是一個以木本植物為主體的生物群落。它是由集中的樹木與其他植物，動物，微生物和土壤相互依存，并與環(huán)境相互作用而形成的整個生態(tài)系統(tǒng)。它種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能多樣。森林被稱為“大地的肺”。