17《走一步再走一步》教案

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1、 《走一步 ，再走一步》 一 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 、熟悉全文故事線索，能條理清楚地復(fù)述課文。 、理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到生活得哲理。 2、過程與方法 、學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。 、鑒賞課文中有事推理的感悟美。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。 、樹立理想，培養(yǎng)為生活而奮斗的精神。3、 二 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 同學(xué)們，在上課之前，我要講一個(gè)故事。在日本，有一位名不見經(jīng)傳的選手，獲得了馬拉松冠軍。記者問起他得成功秘訣時(shí)，他卻只是回答“靠智慧”。記者覺得這個(gè)回答太形式太官方了，他肯定是不肯泄露。

2、幾年后，這位選手再次獲得長(zhǎng)跑冠軍，這位記者又去采訪他。原來，這位選手并不是天賦超群，也不是訓(xùn)練有術(shù)，而是他在每次比賽前都會(huì)考察路線。在顯眼的地方做上標(biāo)識(shí)，這樣幾十公里的路程就被他分割成了很多的小目標(biāo)，他就朝一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)全力沖去。而很多選手不是體力不支，而是被前面遙遠(yuǎn)的目的地嚇倒了，所以選擇了放棄。同學(xué)們，現(xiàn)在大家來開動(dòng)腦筋這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？ （學(xué)生踴躍發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多角度去思考。總體圍繞“如何面對(duì)困難”來引導(dǎo)學(xué)生） 對(duì)，同學(xué)們都說的很對(duì)，面對(duì)困難和挫折時(shí)我們要堅(jiān)持不懈，勇于克服。如果放棄了努力，也就等于放棄了成功的機(jī)會(huì)。下面，讓我們一起進(jìn)入課文《走一步，再走一步》，看一看

3、文中的這位小男孩是怎么面對(duì)困難和挫折的。 二 學(xué)習(xí)生字詞，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí) （1）讓學(xué)生自由朗讀，建議采取“圈讀”生字詞的方式練習(xí)讀音。 訓(xùn)誡（xn ji) 聳立（sǒng l） 迂回（yū hu） 凝視（nng sh) 啜泣（chu q) 　 納罕（n hǎn） 瘦骨嶙峋（shu gǔ ln xn） 　心驚肉跳(xīn jīng ru tio) 頭暈?zāi)垦＃╰u yūn m xun） 小心翼翼（xiǎo xīn y y） （2）點(diǎn)一學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。老師示范，帶領(lǐng)全班齊讀一遍。 （3）解釋生字詞的意思，讓學(xué)生造句，鞏固記憶

4、。 　訓(xùn)誡（xn ji)：告誡，教導(dǎo)。 　　聳立（sǒng l）：高高地直立。 　　迂回（yū hu）：曲折回旋。 　　凝視（nng sh)：聚精會(huì)神地看。 　　啜泣（chu q)：抽噎，抽抽搭搭地哭。。 　　納罕（n hǎn）：詫異，驚奇。。 　　瘦骨嶙峋（shu gǔ ln xn）：形容人削瘦。。 　　心驚肉跳(xīn jīng ru tio)：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。 　　頭暈?zāi)垦＃╰u yūn m xun）：（眼睛）昏花。頭發(fā)暈，眼睛發(fā)花。 小心翼翼（xiǎo xīn y y）：翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。原來形容嚴(yán)肅虔誠的樣子。文中形容舉動(dòng)十分

5、謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 三，復(fù)述全文，使學(xué)生把握全文內(nèi)容 給學(xué)生2分鐘再次默讀課文，并思考以下問題 （1）文中故事發(fā)生的時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑人物，環(huán)境以及起因 （2）出現(xiàn)名字的小男孩一共有幾個(gè)？分別叫什么？ （3）“我”最后是怎樣下來的？ （4）通過閱讀說說這事一篇怎樣的文章？ （發(fā)動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生，只要言之有理皆可） 提示：（1）美國費(fèi)城。 七月 。我和五個(gè)男孩。 因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，都想找些新的花樣來玩? （2）內(nèi)德，杰利 （3）杰利叫來父親 鼓勵(lì)我一步一步走下來 （4）勵(lì)志的文章。 四 選讀文中的精彩段落，比如（16）（17）（18）和最后一段,增強(qiáng)語感。 鼓

6、勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)感情，語氣富有情感。分小組進(jìn)行練習(xí)，相互糾正改進(jìn)。 【落實(shí)】學(xué)生演讀“暮色蒼?！@是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”這一部分。 【落實(shí)】學(xué)生演讀文中最后一段。 第二課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo) （1）整體感知全文，把握文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，分析段落 （2）讀品結(jié)合，感知文章的語言美和內(nèi)容美，體會(huì)深層哲理 （3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，多角度去思考問題。自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。 二 教學(xué)過程 （1）同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了課文，這節(jié)課呢，我們將深入文章，更加了解文章的深刻哲理。首先，我們來看到課文的第（8）到（13）自然段。“我”遇到了什么困難? （提

7、問） 提示：這個(gè)題目設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)大家養(yǎng)成細(xì)心閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)邊閱讀邊歸納、分析。困難具體表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：①懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰；②“我”體弱多病，八年來身體一直不好；③暮色蒼茫，大地越來越暗。 （2）往下看到（14）自然段，當(dāng)時(shí)的我在懸崖上的“感受”是什么？為什么我會(huì)這樣感覺？ （提問） 提示：我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。心驚肉跳嚇得幾乎暈倒。全身顫抖，冷汗直冒。感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。 雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。 （2）（14）自然

8、段，“我聽見有人吸泣,正納罕那是誰,結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！边@句話似乎不合常理,不如改為“我忍不住吸泣起來”，這不是表達(dá)更直接、更簡(jiǎn)潔嗎? （提問） 提示：看似不合常理的句子,恰恰表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)己因極度的恐懼和絕望失去了判斷力,六神無主,意志崩潰了。改后的句子,語言雖簡(jiǎn)潔明了,卻無法表現(xiàn)這種恐懼到了極點(diǎn)以至產(chǎn)生幻覺的心理狀態(tài)。 （3）天慢慢黑下來了，在這樣的情況下，我?guī)缀跏浅鲇凇吧酪痪€”，那這樣的險(xiǎn)境又是怎樣化解的？ 提示：杰利叫來了我的父親，父親鼓勵(lì)我自己走下來 （4）你對(duì)父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的? 提示：父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就

9、會(huì)摔死?？墒撬⒉簧先ゾ群⒆?。細(xì)讀父親怎樣教“我”下來，很值得人深思。父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子自己下來，經(jīng)歷一次磨練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。父親這樣做，只給指導(dǎo)、鼓勵(lì)，可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢 三 把握課文層次 通過以上的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)文章可歸納為“探險(xiǎn)——遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)”的過程”.那么我們現(xiàn)在一起來分析那幾段是寫“探險(xiǎn)”，那幾段是寫“脫險(xiǎn)”，而那幾段又是寫“脫險(xiǎn)”的、 提示： 第一部分1——6節(jié)：文章開篇簡(jiǎn)潔、明快、清楚地交代了事情的起因。 第二部分7——15節(jié)：寫爬懸崖。以“我”和其他男孩的

10、兩組鏡頭生動(dòng)地記敘了事情的經(jīng)過。 第三部分16——22節(jié)：寫在父親的幫助下，“我”克服了困難，爬下崖頂。 第四部分（第23節(jié)）：作者深有感慨地總結(jié)這件事說“這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”。 這個(gè)經(jīng)驗(yàn)具體說，一是不要畏怯卻步，要冷靜；二是要化整為零，循序漸進(jìn)，無論怎樣的危險(xiǎn)和困難只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。 四，探究性學(xué)習(xí) （1）如果杰利沒有叫來“父親”，“我”講怎樣？ （2）杰利是我的好朋友，他是個(gè)怎樣的人？ （3）父親為什么讓“我”自己走下懸崖，而不是上來救“我”？你同意父親的這種做法嗎？ （學(xué)生積極討論發(fā)言，各抒己見，能自圓其說都可以） 五，總結(jié)課文 課文寫的是“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，告訴我們?cè)谟龅骄薮蟮睦щy時(shí)，既要冷靜；又要化整為零，循序漸進(jìn)，把危險(xiǎn)和困難分解為一小步一小步，然后把著眼點(diǎn)放在構(gòu)成大目標(biāo)的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)上，一步步地戰(zhàn)勝困難，其中蘊(yùn)含著生活的哲理，使我們感受到了戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。 六，布置課后作業(yè) 1.背誦文中富于哲理的段落。 2.以“第一次”為題,寫一篇不少于600字的作文。