六年級音樂上冊 跳吧!跳吧!教案1 蘇少版.doc
《六年級音樂上冊 跳吧!跳吧!教案1 蘇少版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級音樂上冊 跳吧!跳吧!教案1 蘇少版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
跳吧跳吧 各位評委老師,大家好: 今天,我說課的內(nèi)容是小學四年級人教版教材第二單元第二課時中《跳吧!跳吧!》 一.說教材 《跳吧跳吧》選自小學音樂教版教材第二單元第二課時連綿白樺林,這是一首斯洛伐克民歌。以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成,故被稱為《土風舞》,主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶賀豐收的熱鬧場面。 歌曲節(jié)奏明快活躍,情緒熱情奔放,旋律樸實流暢。全曲分為兩個樂段,第一樂段由規(guī)整的四個樂句組成,皆以摸進的手法寫成。第二樂段由各為八小節(jié)的兩個重復樂句組成,節(jié)奏較第一樂段相對舒松,旋律舒展,表達了人們慶賀豐收的喜悅心情。 二.說教學目標 小學四年級學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強。我根據(jù)新課標的理念和對教材的理解,結(jié)合學生的實際水平從情感態(tài)度價值觀、過程和方法、知識與技能三個維度出發(fā),制定出本節(jié)課的教學目標如下: 1、在演唱歌曲時能準確地把握切分節(jié)奏,并體會由這種節(jié)奏加重音后帶來的歡騰緒。 2、能夠用熱情飽滿的聲音、富有個性的方式表現(xiàn)歌曲的情緒,體現(xiàn)捷克人們在豐收后的歡樂心情和慶賀豐收時場面的熱烈。 3、簡單了解各國土風舞的有關(guān)內(nèi)容及音樂風格,啟迪學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團結(jié)合作精神,使學生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。 三.說教學重點、難點 根據(jù)新課標理念,結(jié)合本課教材,這節(jié)課我設(shè)計的重點是:指導學生能夠用熱情、輕快而飽滿的聲音來邊唱邊跳來表現(xiàn)歌曲喜慶豐收的的熱鬧景象。 這節(jié)課可能出現(xiàn)的難點是:在演唱歌曲時加重音后的切分節(jié)奏唱法的把握。 四.說教法學法 在整個教學環(huán)節(jié)中,我以學生為主體、音樂審美為核心、重視音樂實踐活動,利用多媒體教學手段,讓學生來體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和感受音樂美,主要運用視覺圖象法,師生合作創(chuàng)設(shè)情境等方法來學習演唱《跳吧跳吧》,體驗樂曲風格及情緒。 學生學習需要方法,所以這節(jié)課學生將通過視聽欣賞、自主體驗、和諧合作等學習手段,在聽、唱、動中反復感受樂曲風格及特點。 五、說教學過程 我將教學過程設(shè)計成五個版塊: 一、組織教學 學生在《兔子舞》的伴奏音樂聲中有秩序地走進音樂教室。營造歡樂課堂的氣氛,體現(xiàn)本課跳吧跳吧的特點。 二、導入 1、學生帶著兩個問題來欣賞一段舞蹈;(課件出示問題,教師讀問題。) ①你覺得這段舞蹈的情緒怎么樣? ②舞蹈的形式是怎樣的? 學生回答。 教師總結(jié):點擊課件(雙色字)出示答案。師生接讀,從而使學生更清晰的了解并記住波爾卡舞曲的特點。 二、聽音樂律動 教師講解并分別示范男女生動作學生自由練習。(在跳的過程中,師隨時走下去,請?zhí)暮玫耐瑢W到前面領(lǐng)舞,這樣使模仿能力、協(xié)調(diào)能力強的學生得到鍛煉與表現(xiàn)。) 第一遍:學生跟隨老師聽著歌曲《跳吧 跳吧》的伴奏音樂律動。 第二遍:學生每一小組拉成圈做,在律動中互相交流,并用“啦”唱音樂旋律,使學生感受歌曲旋律。 三、學習歌曲 1、初聽歌曲,課件出示問題:描繪了怎樣的一幅畫面?通過聆聽與回答學生直接了解歌曲意境。 2、教師做簡要總結(jié),引出旋律創(chuàng)編游戲,為下面學習歌曲做鋪墊。 課件出示第一句旋律線。學生隨鋼琴唱一唱。 教師提示學生做一做音符的2次整體搬家,課件分別出示第2、3條旋律線。 教師總結(jié)并揭出新的音樂知識:將音符整體搬家的形式就叫旋律模進。緊接著出示已加結(jié)尾的四條旋律譜。請同學們一起跟著鋼琴唱一唱,進一步體會旋律模進的特點。 3、課件出示歌譜,學生再次完整聆聽歌曲,并想一想歌曲能分成幾個部分?為什么這樣分? (這首歌曲分為兩個樂段。(分別用不同的色塊來表示。) 教師總結(jié)歌曲前半部分的節(jié)奏比較緊湊,后面兩句節(jié)奏有了變化出現(xiàn)了附點節(jié)奏比較松散。目的是培養(yǎng)學生分析樂譜的習慣。這樣分段還便于下面演唱歌曲時采用不同情緒的處理。 4、緊接著請大家一起和老師來合作唱唱第一個部分的旋律。 ①讓學生找找老師所唱的后半句大量運用了什么節(jié)奏?(切分)(學生回答) 教師課件出示一個切分節(jié)奏ⅹⅹⅹ||。一起用切分節(jié)奏表揚答對的同學,如:某某某 你真棒。加拍手動作。使學生了解切分節(jié)奏的強弱感。然后教師課件出示首音上加重音符號,由教師范唱學生比較不同樂感。 ②師生交換角色,讓學生再次感受添加重音后的切分節(jié)奏,熟悉土風舞曲的特殊節(jié)奏感。采用不同的學法能夠提高學生學習的積極性而不覺得厭煩。 ③出示整首歌曲的樂譜。請你們唱唱第一部分的第一段歌詞。(師解決學生唱詞過程中出現(xiàn)的問題,然后對聲音做處理。問學生這一樂段應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱?) 5、讓學生觀察一下第二部分歌譜,它是由兩個樂句組成的,分析兩條旋律有什么特點?(兩個樂句基本相同) 學生跟琴唱。(當學生最后一小節(jié)出現(xiàn)問題時,請學生觀察這一小結(jié)節(jié)奏是不是切分節(jié)奏,看請楚了唱;如果還有人出現(xiàn)問題,請學生在這設(shè)計一個動作,提醒自己唱準節(jié)奏。)意圖是發(fā)揮學生的自主能動性,能夠及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。 教師提示“啦”的唱法。用舌尖頂上腭唱。教師范唱學生比較。意圖是注重學生的咬字吐字及自然的演唱聲音,養(yǎng)成良好的演唱習慣。 6、完整演唱歌曲第一段。 7、師生交流所學過的演唱形式,教師總結(jié)用說唱形式來唱第2段。設(shè)計意圖是調(diào)節(jié)課堂氣氛,并且鞏固了所學的多種演唱形式。 8、完整演唱全曲 四、歌曲表演 教師以與斯洛伐克人民共同歡慶為由,引導學生分3組唱、奏、跳歡歌載舞同慶祝。設(shè)計意圖是把本課所學的內(nèi)容結(jié)合運用,并且提高學生的相互合作能力,體現(xiàn)合作精神。 五、拓展欣賞 教師多媒體展示土風舞來由: 土風舞是一種受地形、氣候、生活習慣、歷史背景等影響而產(chǎn)生的各種各樣的舞蹈,每一個地區(qū)都會有自己獨特的土風舞。引出其他國家土風舞,播放視頻,學生欣賞。教師用簡短的話語簡介夏威夷草群舞和踢踏舞的特點。 最后回憶本課內(nèi)容,結(jié)束本課。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 六年級音樂上冊 跳吧!跳吧!教案1 蘇少版 六年級 音樂 上冊 跳吧 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-2531196.html