二年級思想品德上冊 第一單元 我愛我班教案 山東人民版.doc

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第一單元《我愛我班》 第一課 我佩服的同學 教學目標： 　　1.善于發(fā)現同學的優(yōu)點。 　　2.學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點 　　3.能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。 德育目標：養(yǎng)成虛心學習別人的長處和優(yōu)點的習慣。 教學重難點： 　　1.學會贊美他人的語言。 　　2.在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。 教學用具：課件、優(yōu)點放送卡、獎狀。 教學過程： 一、活動導入 　　聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？ 　　1. 第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。 　　2. 第二張獎狀是優(yōu)點獎——獎給這個團結、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。 　　3. 第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。 二、活動中明理： 為同學找優(yōu)點。小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點時，數一數同伴為自己找到了幾條優(yōu)點。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做? 小結：每個人都有許多的優(yōu)點，我們應該正確了解自己的優(yōu)點，積極地發(fā)掘它，增強對自己的信心。 　評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？ 　 1. 學生自由發(fā)言，說出原因。 從多種角度稱贊同學　 2.同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點卡做準備 　3.師：聽同學們一說，老師現在發(fā)現，咱們班有優(yōu)點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點卡送給同學，好不好？ 三、實踐中導行 　1．制作優(yōu)點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。 　2．贈送優(yōu)點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點卡親手送給他。 收到優(yōu)點卡的學生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點卡（選４―５學生展示） 3．集體活動，贈送優(yōu)點卡 　4．為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點？ 每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。 全班同學為他找優(yōu)點，用恰當的、帶有個性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。 　針對平時不引人注意的、性格內向的學生，教師通過帶頭為其找長處，引導其他學生為其找優(yōu)點，寫在老師制作的優(yōu)點卡上，學生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關懷與溫暖，促使其與班集體、與同學更融洽的相處。 　 師：現在，咱們班每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？） 四、頒發(fā)獎狀 教師總結：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發(fā)現別人的進步與優(yōu)點，以恰當的方式告訴他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環(huán)境中。 　 同學們，知道我們的第二張、第三張獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法) 師：每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點。其實我們每一個有優(yōu)點的人和每一個能發(fā)現別人優(yōu)點的人，都是這張獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。 第二課 找長處 教學目標： 1. 能發(fā)現、欣賞自己的優(yōu)點和長處，并能保持和發(fā)揚。有自信心。 2. 創(chuàng)造條件讓學生體驗被人欣賞的和尊重工的感受曾幫助其樹立自信心，形成樂觀向上的的生活態(tài)度。 3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。 教學重點和難點： 1. 能發(fā)現、欣賞自己的優(yōu)點和長處，并為此而高興。 2. 懂得保持發(fā)揚自己的優(yōu)點，并不斷學習他人的優(yōu)點。 課前準備： 1. 學生課前準備：反映自己優(yōu)點的美術手工作品、獎狀、證書等實物， 　2. 教學器材：實物投影、鈴鼓、花、瓶子、彩色紙、優(yōu)點星、鉛筆 教學過程設計： 一、激趣導入。 導語：“同學們，你們還記得么？在上節(jié)課中，我們一起學習了《我佩服的同學》這一課，在課上大家發(fā)現了其他同學，身上的許多優(yōu)點，而且找到了自己學習的小榜樣。而今天，我們就來找一找，說一說自己身上的優(yōu)點，用事實證明你們棒，我也棒。同學們，你們說好嗎？” 二、活動一 游戲：擊鼓傳花話優(yōu)點 導語：“下面呀，就請同學們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優(yōu)點”的游戲。在游戲中，鼓聲停的時候花落在誰手中，就請你勇敢地站起來大聲地向同學們介紹一下或者展示一下自己的優(yōu)點。而其他同學呢？請你們都當一回小評委，你們要認真地聽，仔細地看。如果你認為這個同學介紹得優(yōu)點真是很出色，就請你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！準備好了嗎？游戲現在開始。” 　1. 老師擊鼓學生做游戲。 　2. 在游戲當中鼓勵學生通過實物投影、即興表演等形式來展示自己的優(yōu)點。 　在游戲中，教師需要注意以下幾點：（1）要注意幫助學生從多方面尋找自己的優(yōu)點，不要只注重學習與特長方面的長處。例如：我喜歡笑、我的朋友多、我愛看書、我踢毽子好等等方面進行尋找，拓展他們的思路，從各方面都能讓學生看到自己的進步，從而增強他們自信心。（2）在優(yōu)點展示的過程中，老師要及時地給予積極的評價。（3）老師要特別關注那些弱勢的、平時表現比較差的學生，讓同學們幫他們一起找優(yōu)點，使他們也同樣得到積極的情感體驗。 　 3. 小結：“在這個游戲中，通過同學們的介紹，老師發(fā)現原來我們班的同學是那樣的優(yōu)秀，有這么多的優(yōu)點。老師真為你們感到自豪！” 三、活動二：聽聽身邊人的心里話。 　導語：“你想知道其他人是怎樣夸獎你的嗎？”播放課件：學生點擊自己的姓名就可以看到老師、家長、好友對自己優(yōu)點的夸獎。 四、活動三：我的優(yōu)點多又多。 1. 學生把自己的優(yōu)點記錄在優(yōu)點星上，數數自己到底有多少優(yōu)點，然后放在透明的瓶子中。 　2. 小組間進行交流，看看別人都有哪些優(yōu)點。 　3. 提問：此時此刻，你在想些什么? 五、活動四。 （目的：使學生懂得要保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點，并能向他人學習。） 　導語：“同學們，老師此時的心情和你們一樣的高興?？墒?，你們知道嗎？你記錄在優(yōu)點星上的優(yōu)點如果不存在了，那么，這顆星星就會很快消失。你們有什么好辦法可以使它們永遠不消失嗎？” 1. 學生討論回答：（板書：要保持與發(fā)揚自己的優(yōu)點。） 導語：“對待自己已有的優(yōu)點、長處要保持與發(fā)揚，這樣我們的優(yōu)點才會永遠存在。如果我們只保持現有的優(yōu)點，恐怕我們永遠也不能進步。同學們，怎樣才能讓自己的優(yōu)點越變越多，讓瓶中的優(yōu)點星不斷變多，永遠閃爍著耀眼的光芒呢？ （1）小組討論：如何讓自己的優(yōu)點變的越來越多呢？（板書：不斷學習他人的優(yōu)點。） （2）小結：剛才同學們說得太好了，我們不僅要保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點，還要在今后的學習與生活中不斷的學習他人的優(yōu)點來彌補自己的不足，這樣才會使我們取得更大的進步。同學們，你們準備好學習別人的那些優(yōu)點了嗎？（3）學生回答。 （4）提問：你曾經向別人學習過優(yōu)點嗎？覺得怎么樣？ 導語：“看來學習別人的優(yōu)點對我們的幫助真是很大，它可以使我們不斷的進步，也可以使我們的優(yōu)點越變越多。請同學們趕快把自己的愿望寫在這些彩色紙條上吧，它會激勵你不斷的進步?！? （5）學生把自己將要學習的優(yōu)點寫在彩紙上。 六、總結： 同學們，你們可真了不起呀！希望你們在今后的學習生活中能夠繼續(xù)保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點，互相幫助，互相督促，使這些記錄了你們美好愿望的彩色紙條，盡快地變成優(yōu)點星，讓你們的優(yōu)點越變越多。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會成功的。 第三課 和同學相處 教學目標： 1. 在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。 2. 體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。 3. 嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展同學之間的友誼，促進同學之間的團結。 德育目標：通過交流與暢談，增強努力向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。 教學重點：體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。 教學過程： 一、引入：我們在一起已經生活一年了，大家相互關心、共同學習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。 二 、新授： 1. 導入：以幻燈片形式的課件出示圖畫，配上學生的配音。 （1）圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！” （2）過渡語：同學們在日常生活中，在你和你的同學之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學之間這樣的故事。 （3）三幅圖：當你生病的時候，老師……；當你和伙伴有了矛盾的時候……；當我們班獲獎的時候……。 （4）這些故事你能和你的同學講講嗎? 2. 分小組講一講你和同學之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內講得較好的同學。 　3. 全班匯報：請組內推薦的同學給全班同學講講發(fā)生在他身上的故事。（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）聽了這位同學的故事，你有什么感受？ （1）過渡語：老師、同學曾經給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學的名字記在綠樹葉上。 （2）和小組的同學說一說。 （3）記下你最想感謝的同學的名字，并貼在黑板的大樹上。 　4. 制作感謝卡 （1）過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現出來？寫一句什么話表達自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！ （2）學生制作感謝卡 （3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂《我的好朋友》 三、課外延伸：當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。 四、小結：我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學。老師的關心，同學的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。 五、板書設計： 我們班里故事多 老師的關心 同學的友愛 第四課 夸夸我的班集體 【教學目標】 1. 讓學生體會班集體的溫暖、老師的關心、同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。 2. 嘗試用不同的方式表達對別人的感謝。 3. 提高學生的交往能力、分析問題、解決問題和表達自已看法和能力。 【重難點】 體會班集體的溫暖，提高各方面的處世能力，學會表達自已的看法并互相交流。 【教學過程】 一、情境引入。 出示掛圖——春游的情境圖。 引發(fā)學生的回憶、思考：師生之間、同學之間互相關心、互相幫助、分享快樂的故事。 1. 當我有了進步或取得成績的時候…… 2. 當我遇到困難的時候…… 3. 當我和伙伴有了矛盾的時候…… 4. 當我們班獲得了獎狀的時候…… 二、交流班里的故事。 1. 學生就上面的回憶思考與同桌交流。 2. 指名匯報，談想法及體驗。 3. 小結： 我們同學之間要互相關心、關愛、文明、禮貌待人、有集體榮譽感，關愛集體，為集體的一分子而自豪，多為集體爭光。 4. 舉例班里事例。 三、我的感謝卡。 1. 感謝伙伴。 以小組為單元，講講這一年里值得感謝的人和事，并表達感謝之情。 2. 制作感謝卡。 設計自已的感謝卡。 誰幫助了自已？什么事情？用什么畫面表現出來？寫一句什么話表達自已的感謝之情？ 同桌先交流，再制作，最后送卡給自已所感謝的人。 3. 設教室一角展覽“感謝卡”。 四、活動總結。 1. 今天大家都表現很好，老師要獎勵同學們，介紹“靈活星、智多星、團結星、能說會道星”。 2. 根據大家的表現，評一評小組中你能得到什么星？ 五、活動延伸。 想以后應該怎樣做？對同學、對老師、對長輩……