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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo),立足文本 分析探究,新聞?lì)惙沁B續(xù)性文本閱讀,樂亭一中 張俊鳳,1,2017,考綱要求:閱讀和評價(jià),中外實(shí)用類文本,。了解,新聞,、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和表現(xiàn)手法。,1,、理解,(,1,)理解文中重要概念的含義
2、,(,2,)理解文中重要句子的含意,2,、分析綜合,(,1,),篩選并整合文中信息,(,2,)分析語言特色,,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思,(,3,)分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法,3,、鑒賞評價(jià),2,一位記者在美國國家科技館看到,很多美國中小學(xué)生有仔細(xì)閱讀說明牌的習(xí)慣,靜靜地看一會,然后試著按步驟依次操作,結(jié)果出來后再思索一番,這就達(dá)到了參觀、參與的目的。記者聯(lián)想到在中國的科技館,這樣的小觀眾不多。很多初中生成群涌進(jìn)來,不看說明,不按步驟,上來就用力轉(zhuǎn)手輪,捅按鈕,結(jié)果當(dāng)然出不來,于是大家嘟囔著“沒意思,沒意思”,再涌向下一個(gè)項(xiàng)目接著“毀”。,思考問題:中、美兩國學(xué)生在參觀科技館時(shí)有什么不同
3、做法?,3,非連續(xù)性文本的含義,非連續(xù)性文本,是,相對于由句子段落構(gòu)成的小說、散文等連續(xù)性文本,而言的,。,非連續(xù)性文本,是圍繞一個(gè)主題,把,文字、圖片、表格,等相關(guān)材料組合在一起的一種綜合性文本。,4,Copyright 2012 Andy Guo.All rights reserved,。,【,常見樣式,】,文本類圖表類,圖文類,特點(diǎn):大量信息碎片狀呈現(xiàn)、缺少連續(xù)性,在眾多跳躍的信息中感知文本,5,閱讀由多種材料組成、較為復(fù)雜的,非連續(xù)性文本,,能領(lǐng)會文本的意思,得出有意義的結(jié)論。,2011,年版,義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn),6,2017,實(shí)用類文本閱讀:,華麗轉(zhuǎn)身,考查多則文本與圖表材料,實(shí)用
4、類文本閱讀今年考查上最大的變化,是由考查一篇完整的傳記類文章,,變?yōu)榭疾?,-4,則材料,即考查非連續(xù)性文本和圖表材料。,在實(shí)用類文本閱讀內(nèi)容的選擇上,全國、卷分別選擇了中央電視臺紀(jì)錄頻道、垃圾分類、博物館事業(yè)三個(gè)主題,這三個(gè)主題均為當(dāng)下社會中較具有,時(shí)效熱點(diǎn)性,的話題,這類主題,很有可能成為之后實(shí)用類文本閱讀命題的取材趨向。具體材料而言,三張考卷都涉及到,文本與圖表兩類材料,的考查,要求考生,具有讀圖能力,。在題型的考查上,三張考卷客觀題均考查概括、理解、分析層面,主觀題均考查概括和分析,難度不大。,7,新聞?lì)?非連續(xù)性文本閱讀即,多則新聞文本和圖表材料圍繞同一話題從不同角度展開闡述。,8,
5、1,、從非連續(xù)性文本中獲取信息能力欠缺,2,、不能全面準(zhǔn)確地進(jìn)行概括歸納總結(jié),存在的問題,讀不懂 審不清 答不準(zhǔn),9,一、快速,掃描,,整體感知,1,、關(guān)注標(biāo)題,提取中心句,2,、理清層次,尋找關(guān)鍵詞(句),3,、歸納總結(jié),概括主要內(nèi)容,10,讀懂圖表,11,同一話題:,中央電視臺紀(jì)錄片頻道,不同角度:,中央電視臺紀(jì)錄片頻道內(nèi)容,觀眾的集中度和構(gòu)成度,制播運(yùn)營模式、不足及改進(jìn),美國國家地理頻道制播運(yùn)營模式,整體感知,概括主要內(nèi)容,12,二、審讀題目,回歸文本,暗示答題區(qū)域、答題思路方法,審讀題干,準(zhǔn)確定位,分析選項(xiàng),比較異同,選準(zhǔn)角度,全面準(zhǔn)確,13,材料二:,2011,年中央電視臺紀(jì)錄頻道在
6、,71,個(gè)大中城市的,觀眾構(gòu)成和集中度,(資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究),14,3,、根據(jù)上述材料,概括說明中央電視臺紀(jì)錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運(yùn)營模式方面的不同。,(,4,分),15,答案二:,中央電視臺紀(jì)錄頻道實(shí)行頻道化運(yùn)營模式,以央視作為主要制作基地。,美國國家地理頻道僅承擔(dān)制作任務(wù),提供片源的任務(wù)是美國國家地理電視公司及其他渠道,康卡斯特公司承擔(dān)播出任務(wù)。,答案一,:,中央電視臺紀(jì)錄頻道開播初期實(shí)行頻道化運(yùn)營模式??梢哉{(diào)動(dòng)的資源有限,在很多方面受到種種限制;,美國國家地理頻道采用的制播分離模式。和中央電視臺相比較好,可調(diào)動(dòng)的資源豐富,限制較少。,舍主取次,關(guān)聯(lián)不到位,
7、16,概括時(shí)要注意前后材料的關(guān)聯(lián)性,材料三:,在制播運(yùn)營模式方面,央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地,制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當(dāng)然,頻道化運(yùn)營模式也有其自身的劣勢,劣勢在于頻道可以調(diào)動(dòng)的資源非常有限,其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度都會受到種種限制。央視紀(jì)錄頻道目前,正積極推進(jìn)制,播分離模式,節(jié)目制作以社會招標(biāo)、聯(lián)合制作、購買作為主要方式,并輔以自制精品,為建立較為健全的制作管理模式做好準(zhǔn)備。,17,3,、根據(jù)上述材料,,概括說明,中央電視臺紀(jì)錄頻道,開播初期,與美國國家地理頻道在,制播運(yùn)營模式方面,的不同。,(,4,分),中央電視臺紀(jì)錄頻道在開播初期采用的是
8、頻道化運(yùn)營模式,央視是紀(jì)錄片的主要制作基地;,美國國家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營模式,節(jié)目制作與播出是相對分離的。,18,三、歸納整合 準(zhǔn)確作答,1,、提取核心信息。,信息有虛實(shí)、隱顯之分,明顯的信息容易獲取,而分辨隱含信息較為困難,要善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息,從字面看出表達(dá)的言外之意,以快速找出要尋找的目標(biāo)。,2,、理清信息關(guān)聯(lián)。,碎片式的信息之間、圖文之間有什么聯(lián)系?怎樣理清它們之間的關(guān)聯(lián),整體把握文本?這是十分重要的,也是理解非連續(xù)性文本的又一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。,19,3.根據(jù)上述材料,概括說明博物館在科研方面的作用。(4分),2014年,全國博物館擁有近
9、3000萬件(套)藏品,依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動(dòng),科研成果也非常豐富。,針對藏品的研究,需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師,因此博物館往往會成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。,20,3.根據(jù)上述材料,概括說明博物館在科研方面的作用。(4分),3,.,依托藏品開展的科研活動(dòng)能夠產(chǎn)出豐富的科研成果;,博物館可以整合一個(gè)地區(qū)的科研力量,培養(yǎng)出科研團(tuán)隊(duì)。,21,歸納總結(jié),1,、,通讀全文,整體感知,分層閱讀,提取中心句關(guān)鍵詞,把握主要內(nèi)容,2,、,關(guān)注圖表,圖文結(jié)合,表格的標(biāo)題、圖例分類、數(shù)據(jù)變化,3,、,定位閱讀,提取信息,審清題意,回歸文本,采用速讀、跳讀等方法,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),4,、,前后關(guān)聯(lián),去偽存真,對復(fù)雜信息進(jìn)行提煉梳理,各則材料互相關(guān)聯(lián)。舍棄次要無關(guān)信息,再進(jìn)行歸納、綜合、概括。,22,