二年級數(shù)學上冊 第七單元《分物游戲》教案 北師大版.doc

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分物游戲 【教學目標】： 1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目的實物進行平均分的操作過程。 2、初步理解平均分的意義，會畫圖或用語言表示平均分的過程與結(jié)果。 3、經(jīng)過與同伴進行討論、交流平均分物的過程，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 4、能解決小數(shù)目的平均分的簡單實際問題。 【教學重點】：初步理解平均分的意義 【教學難點】：經(jīng)歷把小數(shù)目的實物進行平均分的操作過程。 【教學過程】： 一、情景創(chuàng)設(shè) 師：今天是小猴淘淘的生日，他邀請了好朋友一起過生日，看看都誰來了？（課件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘非常熱情，準備了許多好吃的東西要分給大家?？墒窃趺捶帜兀磕銈冊敢鈳椭『锓忠环謫?？（揭示課題：分物游戲） 二、動手操作、探究新知 1、活動一：分桃子 （1）師：4個桃子要分給2只小猴，可以怎么分？ 生1：每只猴子2個桃子。 請你小圓片代表桃子上來擺一擺 師：有不同分法的嗎？ 生2：左邊猴子1個桃子，右邊猴子3個桃子。 生3：右邊猴子1個桃子，左邊猴子3個桃子 A一只猴子3個，一只猴子1個。 猴 猴 ○ ○○○ B一只猴子1個，一只猴子3個 ○○○ ○ C一只猴子2個，一只猴子2個。 ○○ ○○ D一只猴子4個，一只猴子0個。 ○○○○ （2）討論：引出“平均分”。 師：比較這3種分法，你喜歡哪一種？為什么？（請3個回答） 生1：喜歡第三種，第三種分法公平，第一種分法不公平。 師：為什么第三種方法是公平的？ 生：分的一樣多就公平 師：你是個很有想法的孩子。 生2:喜歡第三種，第一，二種分法兩只猴子分到不一樣多，第三種分法兩只猴子分到一樣多。 師：你的回答老師很欣賞！ 師小結(jié)：在數(shù)學上每份一樣多的分法叫做平均分，這樣平均分的結(jié)果才公平。【板書平均分】 師：今天新學了平均分，我們一起讀一下。 生讀 師：現(xiàn)在你知道什么是平均分了嗎？ 生：每份分得一樣多。 師：你真聰明，平均分就是每份分得一樣多（手指板書，生一起答） 2、活動二：分蘿卜 師：從這幅圖你看到了什么數(shù)學信息? 生：有12根蘿卜，3只兔子 師：公平的分完桃子，淘淘希望把12根胡蘿卜也公平的分給3只小兔子，怎樣分才公平？ 生1：要每份分的一樣多。 師：你們真聰明，那每只小兔分到幾根呢？ 師：現(xiàn)在我們用圓片代表小兔，我們要拿出幾個圓片呢？ 生：3個圓片 師：用小棒代表蘿卜，拿出幾根小棒呢？ 師：12根小棒 師：待會兒動手分一分，（出示課件）邊分邊思考，你是怎么分的（手指課件），第一次你分幾根，第2次你分了幾根。。?？偣卜至硕嗌俅?，最后每只小兔分到幾根。完成后把你的分法和同桌小聲交流一下！ 學生自由用卡片分一分，師巡視指導。 師：誰來說一說你是怎么分的？ 師：我們一起來完整說一說：你第一次拿出3根，每只兔子分1跟，第二次拿出3根，每只兔子分1根，第三次拿出3根，每只兔子分1根，第四次拿出3根，每只兔子分1根，第五次拿出3根，每只兔子分1根，總共分了5次，最后每只兔子分到5根蘿卜。 生1：（1、1、1）（2、2、2）（1、1、1） 生2：（1、1、1）（1、1、1）（1、1、1）（1、1、1） 生3：（3、3、3）（1、1、1） 生4：（2、2、2）（2、2、2） 生5：（4、4、4） （分一次就分完，每次四根的情況） 師：哇!你怎么一下子就想到了每只四根呢？ 生：我想著三四十二，那3只兔子，每只兔子能分到4根蘿卜。 師：你回答的很簡潔又能清楚的表達你的意思！那3代表什么呢？4代表什么？12代表什么？ 生：3代表3只兔子，4代表每只兔子分到4根蘿卜，12代表一共有12根蘿卜。 師：你是用乘法來想的，真不錯！ 師：如果數(shù)量很大，我們不知道一下子可以分幾根，那么我們可以嘗試先幾根幾根分，再幾根幾根分。 師：同學們，剛才這幾位同學的分法有什么不同呢？ 生：有1根1根分，有2根2根分的，有的4根4根分的 師：那他們分完后有什么相同的呢？ 生：最后分得的結(jié)果都是4根。 師：是啊，不管怎么分，最后分得的結(jié)果都是每只兔子4根 同時板書： 兔 兔 兔 師小結(jié)：同學們真愛動腦筋，想出了這么多的方法！剛才我們分了桃子，分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后他們都得到一樣多，因為我們都用了平均分的方法！ 3、活動三：分骨頭 師：看來同學們都認識了平均分。那你們能將這15根骨頭平均分（強調(diào)）給這3只狗嗎？每只小狗都分到幾根？ 師：用圓片代替小狗，需要幾個？ 生：3個 師：小棒代替骨頭，需要幾根？ 生：15跟 師：這一次老師請同桌合作分一分。分完像這樣完整說一說，先由2號同學（比較弱）對1號同學說，再交換說。 師巡視并指導 師：哪個搭檔愿意一起上來邊擺邊說？ 請生在幻燈機上擺一擺分的過程。 生1：我用圓形代替小狗，用小棒代替骨頭，第一次每只小狗分1根骨頭，第二次每只小狗分2根骨頭，第三次每只小狗分2根骨頭，最后每只小狗分到了5根骨頭。 師：你表達的很完整。跟他方法一樣的舉手，有不一樣的嗎？老師特別想讓你們上來擺一擺，但如果我讓你們上來擺了，那這位同學擺的就沒有了，要把他們這個過程保留下來，怎么辦呢？ 生：可以把他畫下來 師：同學們真聰明，現(xiàn)在請同學們拿出作業(yè)紙用你喜歡的圖形分別代表小狗和骨頭來畫一畫你剛才分的過程。 學生動手畫一畫，選擇幾種不同的分法展示 師：同學們用自己喜歡的圖形表示出平均分的過程了。那這位同學的記錄方法，誰看得懂呢？ 生答 師：這幅圖有點復雜，誰能看得懂呢？ 師根據(jù)學生回答情況予以引導 師：這十五根小棒表示什么意思？三個圓圈呢？ 生：十五根小棒表示15根骨頭，三個圓圈表示3只小狗 師：先拿出三根骨頭圈起來，為什么？ 生：因為有三只小狗，每次分一根，就是3根。 師：每只小狗分到一根骨頭，一樣多嗎？ 生：一樣 師：最后分了五次，每只小狗分到5根骨頭，有平均分嗎？ 生：有 師小結(jié)：每個圈表示分一次分掉多少根小棒，畫幾個圈就表示要分幾次把小棒分完。剛才我們學習了用平均分的分物方法，平均分的好處是每份一樣多，這樣才會公平！ 三、課堂練習 師：同學們，你們今天表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在看看哪位同學最厲害，能用剛學的平均分解決生活中的問題。 請大家翻開書本59頁。完成練一練第一題，可以用圈一圈，連一連的方法。 每個花瓶插的花一樣多，每瓶插（）只花。 師：你是怎么得到每瓶插4朵花呢？ 拓展練習 1，師：現(xiàn)在我們一起完成第5題，可以圈一圈，算一算。有困難的同學可以借助學具。 2.學生獨立分一分，說一說。 3.個別匯報。（結(jié)合課件演示各種分法） 生1：我把橘子平均分成了2份，每份有9個。 生2：我把橘子平均分成了3分，每份有6個。 生3：我把橘子平均分成了6分，每份有3個。 生4：我把橘子平均分成了9份，每份有2個。 4.師：觀察思考：觀察大家分橘子的四種情況，有什么共同的地方？ 生：我發(fā)現(xiàn)了都是分18個橘子。 師：又有什么不同的？ 生：我發(fā)現(xiàn)每次分的份數(shù)都不一樣。 生：我發(fā)現(xiàn)每次分到的數(shù)量不一樣。 師：每次都是分18個橘子，分的份數(shù)越多，每次分到的數(shù)量怎樣變化？ 生：從這里我們可以知道“平均分的份數(shù)越多，每份分到的個數(shù)越少。 四、課堂總結(jié) 師：說說這節(jié)課你有哪些收獲？ 師總結(jié)：在生活中我們經(jīng)常會遇到分物的情況，雖然有的時候我們分了一次 就分完了，有的時候分了兩次、三次，但是分到最后結(jié)果都是一樣多，希望同學們以后都能用平均分解決生活中的問題！ 板書設(shè)計： 分物游戲 每份分得一樣多---平均分 猴 猴 兔 兔 兔 ○ ○○○ ○○○ ○ ○○○ ○○○