思想品德：第二單元《認識新自我》復習課件(人教版七年級上)

七 上 第 二 單 元 復 習 日新又新我常新 考 點 整 合 人 教 版 1.知 道 人 類 是 自 然 界 的 一 部 分 ， 認 識 自 己 生 命 的 獨特 性 ， 體 會 生 命 的 可 貴 。 2.知 道 應 該 從 日 常 的 點 滴 做 起 ， 實 現(xiàn) 人 生 的 意 義 ，體 會 生 命 的 價 值 。 人 教 版 1.生 命 對 于 世 界 的 意 義 是 什 么 ？ 生 命 是 地 球 上 最 珍 貴 的 財 富 ， 世 界 因 生 命 的 存 在而 變 得 如 此 生 動 和 精 彩。2.生 命 為 什 么 需 要 相 互 關(guān) 愛 ？ 每 種 生 命 都 有 其 存 在 的 意 義 與 價 值 。 各 種 生 命 共生 共 存 、 息 息 相 關(guān) ， 需 要 相 互 尊 重 、 相 互 關(guān) 愛 。 人 類有 責 任 和 義 務 使 各 種 生 命 協(xié) 調(diào) 生 存 發(fā) 展 ， 共 同 保 護 我們 的 家 園 ， 去 關(guān) 心 與 呵 護 周 圍 的 生 命 ， 特 別 是 珍 稀 野生 動 植 物 。 如 果 隨 意 踐 踏 地 球 上 的 生 命 ， 就 是 在 破 壞人 類 賴 以 生 存 的 生 態(tài) 環(huán) 境 ， 最 終 受 傷 害 的 還 是 人 類 自己 。 人 教 版 3.人 的 生 命 的 獨 特 性 表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ？ 人 的 生 命 的 獨 特 性 突 出 表 現(xiàn) 在 ： （ 1） 與 其 他 動 物 、 植物 、 微 生 物 等 生 命 相 比 ， 人 的 生 命 最 具 有 智 慧 。 （ 2） 人 的生 命 的 獨 特 性 更 多 地 表 現(xiàn) 在 ， 人 的 個 性 品 質(zhì) 、 人 生 道 路 、實 現(xiàn) 人 生 價 值 的 方 式 和 途 徑 的 多 樣 性 。4.如 何 珍 愛 我 們 的 生 命 ？ （ 1） 無 論 何 時 何 地 ， 無 論 遇 到 多 大 的 挫 折 ， 都 不 輕 易放 棄 生 的 希 望 。 （ 2） 每 個 人 的 生 命 都 是 有 價 值 的 。 在 肯 定 、尊 重 、 悅 納 、 珍 愛 自 己 生 命 的 同 時 ， 也 應 同 樣 善 待 他 人 的 生命 ， 當 他 人 生 命 遭 遇 困 境 需 要 幫 助 時 ， 盡 自 己 所 能 伸 出 援 助之 手 。 （ 3） 延 伸 生 命 的 價 值 ， 讓 有 限 的 生 命 煥 發(fā) 光 彩 。 【 動 動 手 腦 】觀察下面漫畫，回答下列問題：（1）評一評：對他們的言行發(fā)表你的看法。（6分）他們的言行都是錯誤的。騎車人不珍愛自己的生命；開車人不關(guān)愛他人的生命。他們都應該自覺遵守交通規(guī)則，珍惜自己的生命，尊重他人的生命。（注：要從騎車人和開車人兩個方面分析） 【 動 動 手 腦 】（2）說一說：在日常生活中我們應怎樣珍愛生命？（6分）生命是寶貴的，我們要珍愛自己的生命。在上學的路上，要自覺遵守交通規(guī)則；注意安全；自覺鍛煉身體；講究公共衛(wèi)生；不吸煙，不酗酒；遠離毒品；注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權(quán)利，也是我們對自己的關(guān)愛和責任。我們在享有生命健康權(quán)的同時，負有不得侵害他人生命健康的道德義務和法定義務。（注：回答只要符合題意，合情合理均可。能回答其中的3點，即可給6分） 人 教 版 5.怎 樣 做 才 能 使 生 命 價 值 得 以 提 升 呢 （ 怎 樣 使 生 命 的 價 值得 以 延 伸 ） ？ （ 1） 生 命 的 意 義 不 在 于 長 短 ， 而 在 于 對 社 會 的 貢 獻 。（ 2） 要 提 升 生 命 的 價 值 ， 就 需 要 我 們 腳 踏 實 地 ， 從 現(xiàn) 在做 起 ， 從 我 做 起 ， 從 一 點 一 滴 的 小 事 做 起 。 為 社 會 所 作 的貢 獻 越 大 ， 其 生 命 的 價 值 也 越 大 。 （ 3） 人 活 著 ， 不 應 該僅 追 求 生 命 的 長 度 ， 而 應 該 追 求 生 命 的 質(zhì) 量 ， 要 為 社 會 作出 應 有 的 貢 獻 ， 這 樣 才 能 延 伸 生 命 的 價 值 。 （ 4） 我 們 要珍 愛 生 命 ， 讓 有 限 的 生 命 煥 發(fā) 光 彩 ， 并 為 之 不 懈 努 力 ， 不斷 延 伸 生 命 的 價 值 。 要 樹 立 崇 高 的 理 想 ， 努 力 學 習 ， 掌 握本 領(lǐng) ， 長 大 后 回 報 社 會 ， 造 福 人 類 ， 讓 有 限 的 生 命 擁 有 無限 的 內(nèi) 涵 。 【 動 動 手 腦 】o材料：小何是一名品學兼優(yōu)的初中生，她多才多藝，還在報紙上發(fā)表過多篇文章。但不幸的是，她在花季歲月被診斷出患了白血病。她無法承受這個巨大的打擊，她拒絕進食，拒絕治療o（1）假如你是小何的好朋友，你打算怎樣勸說她？（請至少從兩個角度來闡述） o生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命而精彩，每個人的生命無論長短都是有價值的。無論何時何地，都不要輕易放棄生的希望。生命的價值不在于生命的長短，而在于內(nèi)涵。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。 【 動 動 手 腦 】o（2）假若你是小何的同學，你能為她做點什么？請列舉兩個以上具體的行動。 o答：幫她補習功課；o 勸她要珍愛生命；o 讓她開心，給予其精神上的慰藉等。 人 教 版 1.悅 納 自 己 的 生 理 變 化 ， 促 進 生 理 與 心 理 的 協(xié) 調(diào)發(fā) 展 。 2.知 道 青 春 期 心 理 衛(wèi) 生 常 識 ， 學 會 克 服 青 春 期 的煩 惱 ， 調(diào) 控 好 自 己 的 心 理 活 動 。 3.正 確 認 識 與 異 性 同 學 之 間 的 情 感 、 交 往 與 友 誼 ，學 會 用 恰 當 的 方 式 與 異 性 交 往 。 人 教 版 1.青 春 期 的 身 體 變 化 主 要 表 現(xiàn) 哪 些 方 面 ？ （ 1） 身 體 外 型 的 變 化 ； （ 2） 身 體 內(nèi) 部 器 官 的 完 善 ；（ 3） 性 機 能 的 成 熟 。2.青 春 期 心 理 的 變 化 有 哪 些 ？ （ 1） 智 力 逐 步 發(fā) 展 到 高 峰 期 ； （ 2） 自 我 意 識 迅 速發(fā) 展 ， “ 成 人 感 ” 強 烈 ； （ 3） 情 緒 和 情 感 豐 富 而 強 烈 ，但 不 穩(wěn) 定 ， 具 有 兩 極 性 ； （ 4） 性 發(fā) 育 加 速 ， 性 意 識 萌動 。 人 教 版 3.怎 樣 處 理 好 青 春 期 的 心 理 矛 盾 ？ 青 春 期 心 理 充 滿 著 矛 盾 。 這 些 內(nèi) 心 矛 盾 ， 是 我 們 成長 過 程 中 正 常 的 心 理 現(xiàn) 象 。 這 些 心 理 矛 盾 有 時 讓 我 們 感到 苦 悶 ， 但 正 是 它 們 構(gòu) 成 了 我 們 向 前 發(fā) 展 的 動 力 。 當 然 ，如 果 處 理 不 好 這 些 矛 盾 ， 它 們 也 會 成 為 妨 礙 我 們 發(fā) 展 的阻 力 。 因 此 ， 通 過 各 種 方 式 ， 借 助 各 種 力 量 調(diào) 控 內(nèi) 心 心理 矛 盾 ， 是 很 重 要 的 。 例 ： （ 1） 可 以 向 老 師 、 家 長 、 親 友 以 及 社 會 尋 求 幫助 ， 自 己 也 要 學 會 當 自 己 的 “ 心 理 醫(yī) 生 ” 。 （ 2） 如 聽 聽音 樂 或 者 打 打 球 ， 轉(zhuǎn) 移 自 己 的 不 良 情 緒 ； 在 感 到 孤 獨 的時 候 ， 與 同 學 聊 聊 天 ， 給 朋 友 寫 寫 信 。 人 教 版 4.真 正 的 個 性 和 獨 立 是 什 么 ？ 真 正 的 個 性 在 于 從 內(nèi) 心 深 處 散 發(fā) 的 魅 力 ， 真 正 的 獨 立是 逐 步 擺 脫 依 賴 ， 勇 于 為 自 己 行 為 負 責 的 精 神 。5.男 女 同 學 之 間 正 常 交 往 的 意 義 。 有 益 于 我 們 的 身 心 健 康 發(fā) 展 。 兩 者 之 間 可 以 優(yōu) 勢 互 補 ，取 長 補 短 ， 從 而 營 造 一 種 和 諧 溫 馨 、 合 作 團 結(jié) 的 氛 圍 。 人 教 版 6.青 春 的 體 現(xiàn) 及 意 義 是 什 么 ？ （ 1） 青 春 不 僅 僅 是 隨 著 年 齡 的 增 長 而 帶 來 的 身 體 變 化 ，青 春 更 多 地 體 現(xiàn) 在 一 個 人 的 心 態(tài) 、 氣 質(zhì) 、 想 象 力 和 情 感 中 ，是 從 生 命 潛 流 中 涌 動 的 一 種 全 新 的 感 覺 。 （ 2） 青 春 是 活力 的 象 征 ， 它 蘊 涵 著 智 慧 、 勇 敢 和 意 志 。 有 了 這 些 ， 我 們便 有 了 克 服 怯 懦 的 勇 氣 和 敢 于 冒 險 的 魄 力 。 （ 3） 青 春 將使 我 們 對 未 來 充 滿 新 奇 ， 使 我 們 有 勇 氣 去 面 對 眼 前 的 一 切 ，使 我 們 坦 然 地 接 納 歡 喜 與 憂 愁 ， 使 我 們 能 夠 盡 情 地 享 受 人生 競 賽 的 樂 趣 。 人 教 版 了 解 自 我 評 價 的 重 要 性 ， 客 觀 地 認 識 、 評 價 自 己 的 優(yōu)缺 點 ， 形 成 比 較 清 晰 的 自 我 整 體 形 象 。 人 教 版 1.正 確 認 識 自 己 的 方 法 有 哪 些 ？ 正 確 認 識 自 己 ， 就 要 做 到 用 全 面 的 、 發(fā) 展 的 眼 光 來 看待 自 己 。 （ 1） 全 面 認 識 自 己 ， 既 要 認 識 自 己 的 外 在 形 象 ， 又 要認 識 自 己 的 內(nèi) 在 素 質(zhì) ； 既 要 看 到 自 己 的 優(yōu) 點 ， 也 要 看 到 自己 的 缺 點 。 （ 2） 每 個 人 都 是 變 化 發(fā) 展 的 ， 自 身 的 優(yōu) 點 、 缺 點 也 不是 一 成 不 變 的 。 我 們 要 用 發(fā) 展 的 眼 光 看 待 自 己 ， 通 過 不 斷改 正 缺 點 來 完 善 自 己 。 人 教 版 2.認 識 自 我 的 途 徑 有 哪 些 ？ （ 1） 通 過 自 我 觀 察 認 識 自 己 ； （ 2） 通 過 他 人 了 解 自己 ； （ 3） 通 過 集 體 了 解 自 己 。自 我 是 不 斷 發(fā) 展 的 ， 自 我 有 著 很 大 的 發(fā) 展 空 間 。 發(fā)現(xiàn) 自 己 的 潛 能 是 取 得 成 功 的 重 要 條 件 。3.發(fā) 現(xiàn) 自 己 的 潛 能 的 重 要 性 。 人 教 版 4.如 何 發(fā) 掘 自 己 的 潛 能 ？ （ 1） 經(jīng) 常 給 予 自 己 積 極 的 暗 示 ， 有 利 于 提 高 自 己 的 信心 和 勇 氣 ， 能 幫 助 我 們 發(fā) 掘 潛 能 。 （ 2） 在 心 中 想 象 出 一 個 比 自 己 更 好 的 “ 自 我 ” 形 象 ，能 夠 激 勵 自 己 的 斗 志 ， 有 利 于 釋 放 自 己 的 潛 能 。 （ 3） 只 有 在 實 踐 中 才 能 激 發(fā) 潛 能 。 要 培 養(yǎng) 有 利 于 激 發(fā)潛 能 的 習 慣 ， 從 小 事 做 起 。 【 動 動 手 腦 】對漫畫燃血吸毒的理解正確的是（ ）A.人生苦短，要及時行樂B.珍愛生命必須遠離毒品C.生命的意義不在長短，只要快樂就行D.珍愛生命應該奮發(fā)有為，消極頹廢等于慢性自殺BD 【 動 動 手 腦 】西塞羅說“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長?！睂@句話理解正確的是（ ）A、每個人都有自己獨特的風格和特點B、懂得生命真諦的人，可以延長生命的長度C、人應該珍愛自己的生命，也要尊重他人的生命D、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵D 【 動 動 手 腦 】小明上中學以后，就不太愿意和父母談心，而傾向于把心事記在日記里或者想好朋友傾訴。小明的做法反映青少年心理發(fā)展那方面的特點（ ）A、智力逐步發(fā)展到高峰期B、自我意識迅速發(fā)展C、情緒和情感豐富而強烈D、性發(fā)育加速，性意識萌動 B 【 動 動 手 腦 】觀察下面漫畫，回答下列問題：（1）評一評：對他們的言行發(fā)表你的看法。（6分）他們的言行都是錯誤的。騎車人不珍愛自己的生命；開車人不關(guān)愛他人的生命。他們都應該自覺遵守交通規(guī)則，珍惜自己的生命，尊重他人的生命。（注：要從騎車人和開車人兩個方面分析） 【 動 動 手 腦 】（2）說一說：在日常生活中我們應怎樣珍愛生命？（6分）生命是寶貴的，我們要珍愛自己的生命。在上學的路上，要自覺遵守交通規(guī)則；注意安全；自覺鍛煉身體；講究公共衛(wèi)生；不吸煙，不酗酒；遠離毒品；注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權(quán)利，也是我們對自己的關(guān)愛和責任。我們在享有生命健康權(quán)的同時，負有不得侵害他人生命健康的道德義務和法定義務。（注：回答只要符合題意，合情合理均可。能回答其中的3點，即可給6分） 【 動 動 手 腦 】材料一：2010年5月27日，印度尼西亞中爪哇省旅游中心古皇城日惹市附近發(fā)生里氏62級地震。此次地震震感強烈，甚至印尼北部沿海地區(qū)都有震感。地震還使附近的默拉皮火山活動加劇，有大量熱氣和火山灰噴出。據(jù)印尼社會事務部統(tǒng)計，此次地震至少造成6000人死亡。中國政府在提供上千萬元救災物資的同時，還派出國際醫(yī)療救護隊赴印度尼西亞參與救災工作。材料二：2010年5月24日，河南省鄧州市發(fā)生一起惡性殺人并劫持19名小學生人質(zhì)案。據(jù)介紹，2010年5月24日11時，河南省南陽鄧州市元莊鄉(xiāng)羅營村村民楊新龍用刀砍死、砍傷本村村民各1人后，又闖入該鄉(xiāng)羅營小學將19名小學生劫持。案發(fā)后，鄧州市公安機關(guān)立即組織60余名公安干警趕赴現(xiàn)場展開營救。南陽市委、市政府高度重視，市委主要領(lǐng)導要求鄧州市采取積極穩(wěn)妥措施，確保人質(zhì)安全。當日14時30分，經(jīng)勸說無效，警方開槍將楊新龍擊傷后抓獲。被劫持的19名人質(zhì)中，除1名小學生遇害外，其余18名小學生被安 全解救。楊新龍將受到法律的嚴懲。 【 動 動 手 腦 】1、上述兩則材料說明了什么?（4分）人的生命是頑強的，也是極其脆弱的。 人們應該珍愛自己的生命，善待他人的生命，同時要學會自我保護，戰(zhàn)勝自然災害和人為的災禍。 2、面對天災人禍，我們青少年應怎樣提高自我保護能力?（6分） 了解日常災害的種類，學習一些自救知識；知道急救電話，如：120；遇到非法侵害時，要善于與壞人周旋，伺機逃脫，打110報警，或向附近的成年人呼救等。 【 動 動 手 腦 】o材料：小何是一名品學兼優(yōu)的初中生，她多才多藝，還在報紙上發(fā)表過多篇文章。但不幸的是，她在花季歲月被診斷出患了白血病。她無法承受這個巨大的打擊，她拒絕進食，拒絕治療o（1）假如你是小何的好朋友，你打算怎樣勸說她？（請至少從兩個角度來闡述） o生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命而精彩，每個人的生命無論長短都是有價值的。無論何時何地，都不要輕易放棄生的希望。生命的價值不在于生命的長短，而在于內(nèi)涵。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。 【 動 動 手 腦 】o（2）假若你是小何的同學，你能為她做點什么？請列舉兩個以上具體的行動。 o答：幫她補習功課；o 勸她要珍愛生命；o 讓她開心，給予其精神上的慰藉等。