六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 品格的試金石教案 北師大版.doc

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品格的試金石 1、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo) 通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系，了解社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性；學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系；學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。了解社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)得復(fù)雜性。培養(yǎng)和提高做一個(gè)誠(chéng)實(shí)得人、過誠(chéng)實(shí)的生活的能力。 （2）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過本節(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則，是做人的基本原則；樹立以誠(chéng)信為榮，以撒謊、失信為恥的意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠(chéng)信道德情感。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系、學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假 之所以把以上內(nèi)容確立為本節(jié)的重難點(diǎn)，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信在塑造道德人格方面的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)偶爾撒謊或在小問題上的撒謊不以為然，有些人不懂得隱私與守信是個(gè)統(tǒng)一的結(jié)合體，不懂得分辨善意的謊言與弄虛作假的區(qū)別。只有認(rèn)識(shí)這些區(qū)別，學(xué)生才能真正從思想上認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信，才能在行動(dòng)上真正實(shí)踐誠(chéng)實(shí)守信。 3教學(xué)方法 （1）教法：運(yùn)用情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、多媒體輔助法。 （2）學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法。 4．板書設(shè)計(jì) 第二單元第一節(jié) 誠(chéng)實(shí)守信 二、拒謊言、重承諾 1、謊言的根源及危害 2、承諾的重要性及要求 三、誠(chéng)實(shí)、隱私與“善意的謊言” 1、誠(chéng)實(shí)與隱私 2、誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言” 四、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲 1、正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為 2、堅(jiān)守誠(chéng)信美德 設(shè)計(jì)意圖：明確強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，建立基本知識(shí)體系。 5教學(xué)過程 【環(huán)節(jié)一：濤聲漸起 情境導(dǎo)入】 活動(dòng)一：校園中的誠(chéng)信考驗(yàn) （重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拒謊言） 教師出示情景。 班里數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)發(fā)下來了，老師讓同學(xué)們把成績(jī)告訴家長(zhǎng)。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會(huì)把我大罵一頓。干脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了?？扇绻院笾懒四?？” 你能給以上的主人公出什么主意？為什么？ 學(xué)生自由討論。 板書：誠(chéng)實(shí)守信 知識(shí)導(dǎo)讀：帶領(lǐng)學(xué)生分析教材 板書：二、拒謊言、重承諾 1、謊言的根源及危害 活動(dòng)二：投資論壇AB劇 （重在引導(dǎo)學(xué)生踐守諾言） 某地的一家著名的生產(chǎn)燒鵝的廠家，聯(lián)系到一個(gè)出口業(yè)務(wù)，要求在一個(gè)月內(nèi)交貨。由于時(shí)間很緊，于是全廠職工努力的工作，力爭(zhēng)完成任務(wù)。在離交貨日期還有一個(gè)星期的時(shí)候，有一臺(tái)機(jī)器壞了，要完成任務(wù)，必須要求加班加點(diǎn)。如果你是老總，你怎么做呢？ A、讓工人加班 B、不加班，和外商解釋 工人們聽了老板的話，都決定加班，可是包裝工人小華因?yàn)榧影嗍沟盟荒芙o朋友過生日，心生惡念，一沖動(dòng)把一只燒鵝的腿撕下來了吃，然后若無其事的包裝好。在全部整裝待發(fā)時(shí)，因?yàn)榱夹倪^不去，報(bào)告了廠長(zhǎng)。此時(shí)貨物已經(jīng)全部裝上開往港口的火車。這時(shí)你是廠長(zhǎng)你怎么做。 A、卸貨找到少腿燒鵝 B、算了 該廠把所有貨物全部裝回，全廠職工一個(gè)晝夜時(shí)間找到了該燒鵝，但是因此推遲了交貨時(shí)間，賠償了違約金。這趟生意不但沒賺還賠了。但是這件事情讓外方知道后，和該廠簽定了為期3年的供貨合同。為此該廠的品牌也更加響亮。 師：這則故事說明什么？（誠(chéng)實(shí)做人，重視承諾） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P33，歸納出承諾的重要性及要求。 設(shè)計(jì)意圖：通過《小虎的遭遇》《投資論壇A、B劇》的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，通過讓學(xué)生自己分析小虎說謊后的前后變化，自主做出選擇，來拓展和活躍學(xué)生的思維，理解謊言的危害和承諾的重要性。 時(shí)間：約10分鐘 【環(huán)節(jié)二：思維浪花 沙沉水清】 活動(dòng)三：多媒體展示《小菊的遭遇》三個(gè)情境，引發(fā)討論。 【情境一】 小菊活潑開朗，說話直爽。那天她對(duì)小茜說：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡(jiǎn)直像一只白熊。” 小菊的同桌小舟的父母離異，小舟不愿意對(duì)別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫社會(huì)調(diào)查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒填，小菊當(dāng)眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？” 點(diǎn)評(píng)：不管怎么說，小菊說的總是實(shí)話。 你同意以上點(diǎn)評(píng)嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟你會(huì)怎么想？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私關(guān)系的行為，體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠(chéng)實(shí)守信的人。 板書：三、誠(chéng)實(shí)、隱私與“善意的謊言” 1.誠(chéng)實(shí)與隱私 【情境二】 小菊的爺爺?shù)昧税┌Y，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當(dāng)爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好?！闭疽慌缘男【章犃?，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？” 問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請(qǐng)你幫助回答小菊的疑問。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠(chéng)實(shí)守信的人。 板書：2.誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言” 【情境三】 小菊的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價(jià)實(shí)，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小菊放學(xué)后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸爸說：“我不這樣做，你的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用哪里來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快?！毙【找姲职植宦牐s緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會(huì)把咱們酒店給毀了的呀。”于是，小菊和媽媽想了個(gè)辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設(shè)法不讓他有機(jī)會(huì)制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小菊爸說：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞?！毙【蘸蛬寢尦脵C(jī)把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。 提問：1、小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么？ 2、小菊爸的做法會(huì)得到什么？失去什么？ 3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小菊和媽媽的做法？ 學(xué)生在觀看情景后小組討論。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在涉及利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。 活動(dòng)四：借我一雙慧眼 通過《小菊的遭遇》讓同學(xué)們知道欺騙、撒謊是錯(cuò)誤的行為。然而在現(xiàn)實(shí)生活中還存在許多不誠(chéng)實(shí)的人和不守信的行為，請(qǐng)同學(xué)們戴上一雙慧眼，來開展打假大行動(dòng)。 在學(xué)生揭示生活中缺乏誠(chéng)信的陰暗面之后，老師再組織學(xué)生討論：面對(duì)這些不誠(chéng)信行為，我們能做些什么？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為，并樹立正確的誠(chéng)信道德觀。 板書：四、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲 1、 正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為 2、 堅(jiān)守誠(chéng)心的美德 時(shí)間安排：約20分鐘 【環(huán)節(jié)三：潮起潮落 自覺行動(dòng)】 活動(dòng)五：真情寄語 誠(chéng)信是買東西忘記帶錢時(shí)，老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠(chéng)信是在一連串失敗后，朋友們主動(dòng)伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖郑徽\(chéng)信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上淡然的一笑！誠(chéng)信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。誠(chéng)信是一種美德，只有誠(chéng)信的種子才能培育出善良、正直、勇敢、謙遜的果實(shí)。 誠(chéng)信宣誓： 我宣誓： 言必行，行必果； 知之為知之，不知為不知； 以誠(chéng)信換取誠(chéng)信； 以誠(chéng)信獲得成功； 用誠(chéng)信開啟知識(shí)之窗； 用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆； 我誠(chéng)信，我光榮； 我誠(chéng)信，我自尊； 我誠(chéng)信，我成功； 我要做一個(gè)誠(chéng)信的小公民。 宣誓人： 設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生思想共鳴，通過宣誓樹立學(xué)生誠(chéng)信道德情感。 時(shí)間安排：8分鐘 【環(huán)節(jié)四：沖浪行動(dòng) 練習(xí)鞏固】 1、下列觀點(diǎn)正確的是：（ ） A、 說謊，只要不被人發(fā)現(xiàn)，一樣可以做誠(chéng)實(shí)的人，值得信任。 B、 要做誠(chéng)實(shí)的人，就必須一句謊話都不能說，否則就是不誠(chéng)實(shí)。 C、 對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人的隱私，是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準(zhǔn)則。 D、 做誠(chéng)信的人很簡(jiǎn)單，只要說實(shí)話就行。 2、當(dāng)你遇到下面的情境，你該怎么辦？ 情境一、期末考試的考場(chǎng)上，你被一道題難住了，你發(fā)現(xiàn)旁邊的小王一節(jié)全部答對(duì)了，你會(huì)怎么辦？ 情境二、你撿到了一個(gè)裝了很多錢的皮包，而周圍并沒有人，你會(huì)怎么辦 情境三、你的朋友偷了別人的東西，跑到你家躲避警察的追捕，你會(huì)怎么辦？ 老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)：定性質(zhì)（這是什么事）→談感想（對(duì)此事有什么感受）→導(dǎo)行動(dòng)（我們應(yīng)該怎么做） 設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)面，提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。 時(shí)間：約5分鐘 【環(huán)節(jié)五：余波又現(xiàn) 教學(xué)小結(jié)】 課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí)與撒謊、重承諾的關(guān)系，誠(chéng)實(shí)、隱私與善意的謊言的關(guān)系，通過本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨殘?jiān)守誠(chéng)信的綠洲！ 設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，強(qiáng)化鞏固，激發(fā)興趣，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)合作，提高能力。 時(shí)間：約2分鐘 7．教學(xué)反思 從學(xué)生在課堂上回答問題的情況來看，有些問題較有難度，確實(shí)要及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，并加以小結(jié)，使學(xué)生在老師的幫助下把未知變成已知。 從課堂氛圍來看，學(xué)生參與的積極性較高，特別是《投資論壇A、B劇》、《一次家長(zhǎng)會(huì)的故事》、《小菊的遭遇》及最后的誠(chéng)信宣誓，這反映出學(xué)生對(duì)于新穎的材料更感興趣，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)、篩選資源的時(shí)候可以請(qǐng)學(xué)生代表幫忙篩選，這樣能更符合學(xué)生的認(rèn)知水平。 從學(xué)生的反饋表中可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握程度、難點(diǎn)的理解程度都達(dá)到了老師定制的目標(biāo)要求。這從另外一個(gè)側(cè)面提醒我在今后的教學(xué)中，一定要更加科學(xué)、謹(jǐn)慎地制定教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋表也對(duì)我的板書做出了中肯的評(píng)價(jià)，確實(shí)要在粉筆字上多下功夫。