2019-2020年高中語文 第二單元 新聞8.甘地被刺訓(xùn)練 粵教版必修5.doc

2019-2020年高中語文 第二單元 新聞8.甘地被刺訓(xùn)練 粵教版必修5一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、指出下列詞語中加點詞的注音，錯誤的一項是（ ）A、噩耗 晚禱do 發(fā)生騷亂so 悲慟欲絕tngB、剎那ch 瞻仰zhn摩肩接踵zhng 憂心忡忡chngC著落(zho)蠱惑(g)锃光瓦亮(chng)引吭高歌(hng)D驍勇(xio) 要挾(xi) 萬馬齊喑(yn) 洗洗涮涮(shun)2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A賠償嬌揉造作寥廓閑情逸志B煦暖綿里藏針靚麗待價而沽C寒愴得魚忘筌俾益正襟危坐D讒言死心踏地深邃黃梁美夢3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）政協(xié)委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應(yīng)的功能齊全的傳染病救治中心，以_突發(fā)公共衛(wèi)生事件。大型盆景可以用來_強烈的視覺感而成為室內(nèi)焦點，在家具較少的客廳里，還可以成為填補空間的重要角色。像其他國家的大城市一樣，這里也是高樓林立，交通擁擠。大都市的喧囂_給人以繁華之感，_難免有時會讓人感到煩躁。A應(yīng)付營造即使也 B應(yīng)對創(chuàng)造即使也C應(yīng)付創(chuàng)造盡管但 D應(yīng)對營造盡管但4下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A在當今商品經(jīng)濟的時代，當詩歌失卻往昔榮耀而逐漸遠離我們的時候，讀到這樣一首清純明凈、催人奮然前行的祖國頌歌，真是難得的精神享受。B一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。C文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。D有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。5依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）建筑是凝固的詩：_；_。詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，_，_。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。或神采飛揚，透著現(xiàn)代的氣息或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑壓迫著人們的心靈改變著人生的軌跡A B C D二、挑戰(zhàn)高考20下面是有關(guān)“基因地理”項目的新聞報道，請說明該項目的研究途徑和最終成果。（xx年江蘇高考題）一項名為“基因地理”的全球科學(xué)研究計劃在北京啟動。來自10個國家的人類遺傳 學(xué)家，將用5年時間共同探尋人類在地球上的遷徙史，并繪制一張盡可能詳盡的人類遷徙地圖。如果說10年前啟動的國際人類基因組計劃主要關(guān)注人類的公共信息，那么“基因地理”項目則著眼于人與人之間的遺傳差異。已有的遺傳學(xué)證據(jù)表明，人類起源于非洲。隨著人們的流動和雜居，人的基因會發(fā)生變異，分析測試特定地區(qū)人的基因樣本，可以找到他們遺傳基因的不同特征，從而發(fā)現(xiàn)人類的遷徙軌跡。研究途徑： (不超過24個字)最終成果：_ (不超過12個字) 參考答案一、1、C（C組中“著落”的“著”字讀“zhu”而不讀“zho”?！帮馔吡痢钡摹帮弊?，讀“zng”。）2. B（A組中“嬌揉造作”中的“嬌”應(yīng)寫作“矯”；“閑情逸志”中的“志”應(yīng)寫作“致”。C組中“寒愴”中的“愴”應(yīng)寫作“磣（chen）”， “俾益”應(yīng)該是“裨益”。D組中“死心踏地”的“踏”應(yīng)寫作“塌”。“黃梁美夢”的“梁”應(yīng)寫作“粱”。）3.D（第（1）小題，應(yīng)選“應(yīng)對”一詞?！皯?yīng)付”一詞的常用義項有：采取某種方法對待某人某事。如：應(yīng)付復(fù)雜的局面；應(yīng)酬;敷衍。如：采取應(yīng)付的態(tài)度。將就;湊合。如：這頂帽子今冬還能應(yīng)付過去?！皯?yīng)對”一詞的常用義項是：對答,答對。如：應(yīng)對諸侯?，F(xiàn)在，“應(yīng)對”這個詞更多的表示準備采取某種方法、策略、手段來解決面臨的任務(wù)、困難等。第（2）小題，應(yīng)選“營造”一詞。該句是說明客廳內(nèi)大型盆景的布置所產(chǎn)生的藝術(shù)氛圍，應(yīng)該用“營造”。“營造”一詞的常用義項有：建造；如：營造住宅。制作;做；如：營造器物。構(gòu)造,編造；如：各肆營造,枝葉徒繁。含有相異語素的近義詞，應(yīng)該抓住那個不同的語素來辨析，“營”字重在“營構(gòu)、構(gòu)造”；而“創(chuàng)”字重在“獨創(chuàng)、首創(chuàng)”?！皠?chuàng)造”的常用義項是首先想出或做出(前所未有的事物)。第（3）小題，“盡管/但”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系（含有讓步意味）。而“即使/也”表示假設(shè)關(guān)系（含有讓步意味），從該句群第二個句子（復(fù)句）前后兩個分句的內(nèi)在語意邏輯關(guān)系看，應(yīng)該用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。）.4. A（B句是句式雜糅。該句的正確說法是“一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因的影響?！被颉耙磺惺挛锏陌l(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響決定的?！薄坝捎凇笔墙樵~，表示原因或理由。“由于”后面常跟一個偏正結(jié)構(gòu)的名詞性非主謂句。C句是照應(yīng)不周。兩面與一面不對應(yīng)。“文藝作品語言的好壞”是兩面性的，“而在于它的詞語用得是地方”是一面性的。應(yīng)改為“而在于它的詞語用得是不是地方”。 D句是語意表達矛盾。前兩個分句講“有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來”，而后一分句卻說“含蓄地描寫出來”，還是講揭示了主旨，讀起來拗口，應(yīng)該改為“而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，將之包容在含蓄的描寫中?！币部梢哉J為是搭配不當，“主旨”不能與“描寫”搭配，應(yīng)把 “描寫”改為“表達”。）5.C（根據(jù)第一句的后文“詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明”，那么該句的橫線處應(yīng)該依次填入“或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑”（與“古”字照應(yīng)），“或神采飛揚，透著現(xiàn)代氣息”（與“今”字照應(yīng)）。這里有著時序的制約。根據(jù)第二句的橫線處的上文“在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來”，緊扣“沉淀”這個詞眼，那么首先與它接續(xù)的應(yīng)是“壓迫著人們的心靈”，然后才是“改變著人生的軌跡”。這里有著情理邏輯的制約，即“母愛”作用的輕重。這道題要求銜接的四個句子兩兩成對，結(jié)構(gòu)整飭、和諧，我們只要抓住“序”這一核心，相信是會選出來的。）。二、答：研究途徑：分析測試基因樣本，研究人與人的遺傳差異。最終成果：繪制成人類遷徙地圖。