四年級(jí)語文下冊(cè) 第7單元 第27課《魚游到了紙上》同步練習(xí)（2） 新人教版.doc

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27魚游到了紙上（2） 一、看拼音，寫詞語。 huā ɡǎnɡ qīnɡ ch y ɡānɡ y sī　b ɡǒu ( ) ( ) ( ) ( ) xi huā huī bǐ lǒnɡ yǎ y h ch ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再組詞。 繡（ ） 致（ ） 揮（ ） 缸（ ） 銹（ ） 到（ ） 渾（ ） 缺（ ） 徽（ ） 茍（ ） 巷（ ） 描（ ） 微（ ） 句（ ） 港（ ） 瞄（ ） 三、選字填空。 澈 撤 缺 缸 誘 繡 微 徽 1、小河里的水清（ ）見底。 2、他因?yàn)橛胸澪坌袨楸唬?）除一切職務(wù)。 3、任何人都有（ ）點(diǎn)，關(guān)鍵看你是否及時(shí)改正。 4、鬼子再（ ）騙雨來，雨來也不說李大叔的隱藏之處。 5、茶室后面的金魚（ ）邊圍了許多人。 6、她的（ ）花技巧很高。 7、她對(duì)客人總是面帶（ ）笑。 8、看到他胸前的校（ ），我才知道他是一名大學(xué)生。 四、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。 1、金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。（ ） 2、這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。（ ） 3、圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。（ ） 4、“金魚游到了他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。（ ） 5、我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（ ） 6、玉泉的池水清澈見底。（ ） 五、填充詞語，再選擇其中兩個(gè)造句。 泉白（ ）（ ） （ ）由（ ）在 清澈（ ）（ ） 天真（ ）（ ） 一絲（ ）（ ） 游（ ）游（ ） 賞（ ）悅（ ） 融為（ ）（ ） （ ） （ ） 六、縮句。 1、那位舉止特別的青年正在一絲不茍地畫金魚。 2、清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。 七、回憶課文，填空。 本文是按 的順序敘述的。文中采用了 和 的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個(gè)方面反映了聾啞青年的 的品質(zhì)。文中“畫游到了紙上”這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是 ，一次是 ，第三是作者與聾啞青年的筆談。 八、閱讀理解。 （一） 我擠過去一看，原本是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)（ ），把金魚的每個(gè)部位（ ）地畫下來，像姑娘繡花那樣（ ）；有時(shí)又（ ），很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在（ ）。 1、根據(jù)課文填空。 2、用“ ”畫出一個(gè)比喻句。 3、用一個(gè)成語來形容青年畫畫時(shí)的態(tài)度： 。 4、文中“魚游到了我的心里”的意思是： 。它和“游到了紙上”之間的關(guān)系是： 。 5、文中著重抓住那位青年的外貌和他看魚、畫魚的樣子來寫，你能把有關(guān)句子摘抄下來嗎？ （二）貝多芬 鄉(xiāng)下一間（簡(jiǎn)樸 簡(jiǎn)陋 簡(jiǎn)單）的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞 傾聽 欣賞）樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷嗚震撼著大地。 “這是誰在彈呢？”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人呀！” “什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。 “樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。 服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國的大音樂家貝多芬先生！” “哦，是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。 “要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢？” “不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧！” 旅客輕步上樓去，透過門縫見貝多芬正（集中精力 全神貫注 津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正（納悶 苦悶 思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊，原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。 這位旅客站了很久才離開（ ）當(dāng)他下樓時(shí)（ ）不禁暗暗感嘆道（ ）真努力?。?）怪不得是位偉大的音樂家（ ） 1、給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、用“ ”畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。 3、樓上滴水的原因是 。 4、在文中括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)正確的詞，并在上面打“√” 5、本文的主人公應(yīng)該是 （ ） A、服務(wù)員 B、旅客 C、貝多芬 D、作者 6、你認(rèn)為貝多芬成功的原因是什么？ 九、續(xù)寫一個(gè)片段。 那位年輕人真勤奮、專注啊！我們班的 和他一樣，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，下面讓我來給你們介紹介紹吧！ 答案 《魚游到了紙上》練習(xí)題 一、看拼音，寫詞語。 huā ɡǎnɡ qīnɡ ch y ɡānɡ y sī　b ɡǒu ( 花 港 ) ( 清 澈 ) (魚 缸 ) (一 絲 不 茍 ) xi huā huī bǐ lǒnɡ yǎ y h ch (繡 花 )(揮 筆) (聾 啞 )(一 壺 茶 ) 二、比一比，再組詞。 繡（繡花 ） 致（致謝 ） 揮（揮手 ） 缸（魚缸 ） 銹（生銹 ） 到（到達(dá) ） 渾（揮灑 ） 缺（缺少 ） 徽（國徽 ） 茍（一絲不茍） 巷（小巷 ） 描（描寫 ） 微（微笑 ） 句（句子 ） 港（港口 ） 瞄（瞄準(zhǔn) ） 三、選字填空。 澈 撤 缺 缸 誘 繡 微 徽 1、小河里的水清（澈）見底。 2、他因?yàn)橛胸澪坌袨楸唬ǔ?）除一切職務(wù)。 3、任何人都有（缺 ）點(diǎn)，關(guān)鍵看你是否及時(shí)改正。 4、鬼子再（誘 ）騙雨來，雨來也不說李大叔的隱藏之處。 5、茶室后面的金魚（缸 ）邊圍了許多人。 6、她的（繡 ）花技巧很高。 7、她對(duì)客人總是面帶（微 ）笑。 8、看到他胸前的校（ 徽 ），我才知道他是一名大學(xué)生。 四、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。 1、金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。（靈活） 2、這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。（仿佛 ） 3、圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。（贊賞 ） 4、“金魚游到了他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。（驚訝 ） 5、我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（喜愛 ） 6、玉泉的池水清澈見底。（清晰 ） 五、填充詞語，再選擇其中兩個(gè)造句。 泉白（ 如 ）（玉 ） （自）由（自 ）在 清澈（ 見 ）（底） 天真（活 ）（潑 ） 一絲（不 ）（茍 ） 游（來 ）游（去 ） 賞（心 ）悅（目 ） 融為（一 ）（體 ） （賞心悅目）小時(shí)候在農(nóng)村，二八月看巧云，是一件賞心悅目的快事。 （一絲不茍）李老師無論做什么事情都是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。 六、縮句。 1、那位舉止特別的青年正在一絲不茍地畫金魚。 青年畫金魚。 2、清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。 池里有金魚。 七、回憶課文，填空。 本文是按事情發(fā)展 的順序敘述的。文中采用了正面和側(cè)面 的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個(gè)方面反映了聾啞青年的專注勤奮、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。文中“畫游到了紙上”這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇地贊嘆 ，一次是作者的描寫 ，第三是作者與聾啞青年的筆談。 八、閱讀理解。 （一） 我擠過去一看，原本是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描 ，把金魚的每個(gè)部位（一絲不茍 ）地畫下來，像姑娘繡花那樣（細(xì)致）；有時(shí)又（揮筆速寫） ，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在（紙上游動(dòng)） 。 1、根據(jù)課文填空。 2、用“ ”畫出一個(gè)比喻句。 3、用一個(gè)成語來形容青年畫畫時(shí)的態(tài)度：一絲不茍 。 4、文中“魚游到了我的心里”的意思是：內(nèi)心感受，形成一個(gè)清晰的印象 。它和“游到了紙上”之間的關(guān)系是：游到心里”是“游到紙上”的前提，“游到紙上”是“游到心里”的結(jié)果。 5、文中著重抓住那位青年的外貌和他看魚、畫魚的樣子來寫，你能把有關(guān)句子摘抄下來嗎？ 他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。 他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。 他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 （二）貝多芬 鄉(xiāng)下一間（簡(jiǎn)樸 簡(jiǎn)陋√ 簡(jiǎn)單）的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞 傾聽√ 欣賞）樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷嗚震撼著大地。 “這是誰在彈呢？”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人呀！” “什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。 “樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。 服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國的大音樂家貝多芬先生！” “哦，是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。 “要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢？” “不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧！” 旅客輕步上樓去，透過門縫見貝多芬正（集中精力 全神貫注√ 津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正（納悶√ 苦悶 思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊，原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。 這位旅客站了很久才離開（。 ）當(dāng)他下樓時(shí)（，）不禁暗暗感嘆道（：“ ）真努力啊（！ ）怪不得是位偉大的音樂家（?！?） 1、給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、用“ ”畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。 3、樓上滴水的原因是 貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。 4、在文中括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)正確的詞，并在上面打“√” 5、本文的主人公應(yīng)該是 （C ） A、服務(wù)員 B、旅客 C、貝多芬 D、作者 6、你認(rèn)為貝多芬成功的原因是什么？ 努力的結(jié)果。 九、續(xù)寫一個(gè)片段。 那位年輕人真勤奮、專注??！我們班的 和他一樣，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，下面讓我來給你們介紹介紹吧！ （略）