2011溫州市案例獲獎(jiǎng)

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1、20102010年年溫溫州州市市初初中中各各學(xué)學(xué)科科教教師師教教學(xué)學(xué)案案例例獲獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)名名單單初初中中語語文文一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1010篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校引領(lǐng)于“深度”之際，達(dá)成于“有效”之間葉進(jìn)輝洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)精彩衍生于預(yù)設(shè)與生成之間謝景輝泰順縣城關(guān)中學(xué)文本細(xì)讀“三部曲”范賢輝金 曄溫州市第十七中學(xué)充分運(yùn)用驗(yàn)證性問題，讓語文課堂質(zhì)美雙現(xiàn)姜國(guó)強(qiáng)鹿城區(qū)雙嶼中學(xué)怎一個(gè)“嘆”字了得劉志勇平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校向青草更青處漫溯池海棠瑞安市馬嶼鎮(zhèn)第一中學(xué)從尊重文本獨(dú)特個(gè)性教起葉仙英龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)尋找與文本對(duì)話的支點(diǎn)聶榮輝徐志燕平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)平陽(yáng)縣榆洋中心校好課是這樣“磨”出來的張春慧溫州市第二十中學(xué)

2、寫作，可以無關(guān)技巧林劍影溫州市第九中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2222篇篇）尋覓言語矛盾，磨出智慧火花謝德榮龍灣區(qū)沙城中學(xué)裸讀原生點(diǎn)，創(chuàng)生生長(zhǎng)點(diǎn)陳潔瓊溫州市第二十中學(xué)“微博”，讓寫作靈動(dòng)鮮活胡燕燕文成縣南田中學(xué)記敘文寫作之“轉(zhuǎn)向”的運(yùn)用高 紅黃 婉溫州市第十七中學(xué)親近文字肌膚，觸摸語言心靈陳小芬溫州市繡山中學(xué)尋找作文教學(xué)的春天顏先軍洞頭縣海霞中學(xué)我領(lǐng)學(xué)生“談情”“說愛”-體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了真實(shí)地表達(dá)李鈺琰泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)追求“文”與“言”的和諧統(tǒng)一記承天寺夜游教學(xué)有感李 雅甌海區(qū)塘下中學(xué)文化香里說文言，飲取清泉一瀉瞿 潔甌海區(qū)仙巖第一中學(xué)勿忘文本桃花源記教學(xué)拓展環(huán)節(jié)案例分析陳新岳甌海區(qū)南白象中學(xué)唱響

3、一曲生命與力量的贊歌蔡福勵(lì)平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第一中學(xué)讓學(xué)生對(duì)閱讀滿懷期待目送背影，信口開“閡”鄭 然溫州市第七中學(xué)給學(xué)生一把開啟思維的鑰匙羅曉洪永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)捕獲“漏網(wǎng)之魚”南海珍洞頭縣霓北中學(xué)那一個(gè)美麗的背影背影課例中反思閱讀教學(xué)中如何有效介入影視資源王千紅溫州市第八中學(xué)基于“以生為本”的有效教學(xué)楊劉仙鹿城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)呵護(hù)蒹葭“蒼蒼”的課堂藍(lán)李秋泰順縣第七中學(xué)在“文”和“言”之間尋找平衡點(diǎn)吳 若鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中學(xué)借閱讀的翅膀起飛柯小梅文成縣玉壺中學(xué)捕捉意外，衍生精彩-由案例引發(fā)對(duì)生成課堂教學(xué)的思考雷 慧泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)不入園林，又怎知春色如？以戲曲大舞臺(tái)為例探索語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施鄭若麗溫州市第八

4、中學(xué)好課多“磨”吳素潔溫州市第二十中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3333篇篇）有效提問，無限精彩卓 皓平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)讓詩(shī)意在課堂里徜徉以蒹葭為例談詩(shī)歌教學(xué)如何定位錢麗梅瑞安市荊谷鄉(xiāng)校依托文本，連接寫作李云云永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)醉乎其間 制動(dòng)課堂“最高點(diǎn)”有效教學(xué)再思考褚淑貞洞頭縣霓北中學(xué)依托文本，煉出寫作的三昧真火王在恩龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)這樣的深度不要也罷從省優(yōu)質(zhì)課幾則教學(xué)案例看語文課堂的適度教學(xué)林方雄樂清市大荊鎮(zhèn)第一中學(xué)感之于外，受之于內(nèi)借那樹談如何把握文本的言語形式與言語內(nèi)容陳冬鳴甌海區(qū)塘下中學(xué)走出心中的沙漠 我的在沙漠中心的教研之路金建慧溫州市第三中學(xué)例析初中語文閱讀教學(xué)中課外鏈接之“度”楊小敏樂清市雁蕩鎮(zhèn)第

5、一中學(xué)掌握“火候”，為習(xí)作教學(xué)加“餐”劉小紅文成縣南田中學(xué)詩(shī)歌教學(xué) 以讀為本吳怡超溫州市第九中學(xué)對(duì)話臺(tái)階，鋪就對(duì)話“臺(tái)階”吳雪謙永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)回歸生本，一節(jié)好課的底線張培慶蒼南縣錢庫(kù)鎮(zhèn)第一中學(xué)課堂評(píng)價(jià)不能“猶抱琵琶半遮面”彭春蕾甌海區(qū)仙巖第二中學(xué)深度解讀，精心預(yù)設(shè)梁世言蒼南縣宜山鎮(zhèn)第一中學(xué)一路走來一路找尋教學(xué)的切入口李紅琴甌海區(qū)南白象中學(xué)劇本教學(xué)在“本”中柯建微張小鷗樂清市樂成鎮(zhèn)第四中學(xué)將文本細(xì)讀進(jìn)行到底2010年浙江省優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)滴收獲項(xiàng)海杰樂清市大荊鎮(zhèn)第一中學(xué)讓字形和字義一起舞動(dòng)袁芳穎平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)讓古文在情境教學(xué)中飛翔情境教學(xué)法在十則中的應(yīng)用與實(shí)踐林玲微溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)潤(rùn)物細(xì)無聲 教學(xué)巧無痕蒹

6、葭教學(xué)案例分析鄭瑋蘊(yùn)樂清市樂成鎮(zhèn)第三中學(xué)以文為媒，讀寫牽手關(guān)于閱讀教學(xué)中“隨文練筆”的思考吳丹慧瑞安市仙降中學(xué)讓讀音在“讀品悟”中流淌郭傳興瑞安市馬嶼鎮(zhèn)第一中學(xué)閱讀教學(xué)，請(qǐng)貼在地面步行江素春平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第八中學(xué)尋求突破，將“核心問題”進(jìn)行到底夏 珺龍灣區(qū)沙城中學(xué)詩(shī)意細(xì)讀 詩(shī)化語文美文教學(xué)中文本細(xì)讀的補(bǔ)充構(gòu)想?yún)谴浩綔刂菔械谑袑W(xué)巧借名作 修改細(xì)節(jié) 親情類作文指導(dǎo)案例葉露曉溫州市第二外國(guó)語學(xué)校優(yōu)化教師語言，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采黃振仕蒼南縣龍港鎮(zhèn)第五中學(xué)語文閱讀教學(xué)中主問題設(shè)計(jì)策略案例反思黃曉順永嘉縣城西中學(xué)教學(xué)小馬，適度過河提問式預(yù)習(xí)介入課堂教學(xué)的嘗試金淑璇溫州市第八中學(xué)領(lǐng)略民俗風(fēng)情感悟鄉(xiāng)土文化提高語文

7、素養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例程 瑜溫州市第十四中學(xué)美麗的“孤獨(dú)”真切的“感悟”王春枝蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)得法課內(nèi)，得益課外林學(xué)萍洞頭縣大門鎮(zhèn)中學(xué)初初中中數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1111篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校探尋情境創(chuàng)設(shè)的有效性與藝術(shù)性林 客蒼南縣靈溪一中瀆浦校區(qū)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)法案例初探-方差與標(biāo)準(zhǔn)差教學(xué)案例分析白云生溫州外國(guó)語學(xué)校智對(duì)“意外”衍生精彩蔡良勉甌海仙巖鎮(zhèn)第二中學(xué)一道錯(cuò)誤題目引發(fā)的“故事”朱啟國(guó)永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的靈動(dòng)-記一次“數(shù)形結(jié)合”課的別樣精彩季煒梅溫州外國(guó)語學(xué)校抓住數(shù)學(xué)思維本質(zhì)，凸顯實(shí)效試卷講評(píng)感悟兩節(jié)試卷講評(píng)課的教學(xué)案例陳春燕龍灣區(qū)永昌中學(xué)

8、怎一個(gè)“拆”字了得？-記一節(jié)探究數(shù)學(xué)規(guī)律課有感胡忠友溫州市雙嶼中學(xué)追問見思維“二元一次方程”教學(xué)片段與啟示王艷蓉溫州市第二十中學(xué)在活動(dòng)中思考 在實(shí)踐中提升特殊平行四邊形中的角平分線課堂實(shí)錄與評(píng)析陳乘風(fēng)甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)與實(shí)際結(jié)合，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說話林云克蒼南縣新星學(xué)校開放數(shù)學(xué)課堂，親歷探究過程陳德安蒼南縣宜山鎮(zhèn)第一中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2323篇篇）借“題”發(fā)揮 演繹精彩世界一堂直角三角形習(xí)題課的教學(xué)反思金 苗溫州市第三中學(xué)讓概念辨析更從容金 娟龍灣區(qū)天河鎮(zhèn)中學(xué)捕捉“機(jī)會(huì)”形成高效的數(shù)學(xué)課堂馬海偉洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“課堂早熟”現(xiàn)象的思考陳 希溫州市第八中學(xué)問渠那得清如許林 慶蒼南縣靈溪一中南水頭校區(qū)打造自主學(xué)

9、習(xí)的高架橋章萬里溫州市第十七中學(xué)從兩節(jié)同課異構(gòu)課的對(duì)比分析看“問題串”的設(shè)計(jì)王愛光溫州市第十九中學(xué)意外的偏離開創(chuàng)全新的航線林福建瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)山窮水盡 柳暗花明探究初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性廖連霞龍灣區(qū)海濱中學(xué)落花本有意，流水豈無情何 萍溫州市第十九中學(xué)一堂同課異構(gòu)的數(shù)學(xué)課收獲黃黎 明永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)直面“非預(yù)設(shè)生成”，構(gòu)建智慧型課堂池長(zhǎng)環(huán)蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第三中學(xué)講策略，理脈絡(luò)，促發(fā)展芻議突出學(xué)生主體的試卷評(píng)析課王春蓮龍灣區(qū)永昌中學(xué)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的有效情境創(chuàng)設(shè)”課堂有效教學(xué)主題研討2010學(xué)年第一學(xué)期溫州二中數(shù)學(xué)組主題教研活動(dòng)徐丹陽(yáng)溫州第二中學(xué)海壇校區(qū)專題復(fù)習(xí)之習(xí)題的價(jià)值重構(gòu)反比例函數(shù)面積問題教學(xué)思考

10、李麗和溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一則初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)案例的分析與思考金加招永嘉縣烏牛鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂的生命線有效提問陳勇勇甌海區(qū)梧田第一中學(xué)開放式教學(xué)-讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)周蘇曼溫州第二中學(xué)海壇校區(qū)精心預(yù)設(shè) 動(dòng)態(tài)生成鄭秀澤鹿城區(qū)上戍中學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)分類思想在等腰三角形中的運(yùn)用教學(xué)案例薛小敏甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一道選擇題講評(píng)引起的思考胡丹陽(yáng)樂清市樂成公立寄宿學(xué)校學(xué)生地盤學(xué)生做主陸宗曉樂清市樂成公立寄宿學(xué)校讓思維之花在交流探究中綻放陳秀紅瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3434篇篇）精彩的課堂源自預(yù)設(shè)與非預(yù)設(shè)生成的融合張合遠(yuǎn)平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第四中學(xué)“試”出有效，“磨”出精彩鄭士波文成縣巨嶼鎮(zhèn)中心學(xué)校

11、三次備課，受益匪淺桑冬梅瑞安上望第二中學(xué)微微詞兮，朗朗講評(píng)記一次“用關(guān)鍵詞上試卷講評(píng)課”的教學(xué)經(jīng)歷盧芬芳溫州育英學(xué)校用“問題”點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂翁圣貴泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)精雕細(xì)琢，讓常態(tài)課也精彩盧楊龍甌海仙巖鎮(zhèn)第二中學(xué)別讓精彩擦肩而過談?wù)n堂中有效提問的落實(shí)陳培培溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)活動(dòng)，讓課堂更美好應(yīng)新楷平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第四中學(xué)一節(jié)數(shù)學(xué)課的“再創(chuàng)造”李甫狀蒼南縣霞關(guān)中學(xué)取舍有度 教學(xué)相濡戴文文瑞安市莘塍鎮(zhèn)第一中學(xué)尋找支點(diǎn)，搭建舞臺(tái)林美女平陽(yáng)縣麻步鎮(zhèn)第三中學(xué)非預(yù)設(shè)性生成的課堂魅力莊克文洞頭縣霓北中學(xué)把握課堂 演繹精彩金海云樂清市虹橋鎮(zhèn)第一中學(xué)接下來還能再用周月燕永嘉縣濟(jì)時(shí)中學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率劉

12、曉釵文成縣巨嶼鎮(zhèn)中心學(xué)校本于生活的郁積，發(fā)乎數(shù)學(xué)的自然記一節(jié)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)反思與策略項(xiàng)定輝龍灣區(qū)沙城中學(xué)精心的預(yù)設(shè) 意外的生成章才岔溫州外國(guó)語學(xué)校相似三角形中的探索問題金啟妙蒼南縣礬山鎮(zhèn)第一中學(xué)在交錯(cuò)中遞進(jìn)董師師溫州市少年美術(shù)學(xué)校善“解”學(xué)生的錯(cuò)誤數(shù)學(xué)課堂中生態(tài)生成的思考溫正為平陽(yáng)縣順溪中心校在“磨課”中磨練，在“反思”中進(jìn)步陳 偉平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第五中學(xué)同課異構(gòu)顯真招，教研引領(lǐng)促發(fā)展從因式分解的簡(jiǎn)單應(yīng)用教學(xué)片段中引發(fā)的思考王大團(tuán)平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第一中學(xué)山不在高,有仙則名記一次同課異構(gòu)教研活動(dòng)葉禮江泰順縣育才初中必須是正方形嗎？陳朝敏瑞安市安陽(yáng)第二中學(xué)動(dòng)態(tài)生成，演繹課堂的精彩謝理福永嘉縣烏牛中學(xué)柳暗花

13、明又一村馬旭嬌樂清市中雁九年一貫制學(xué)校在有效的課后反思中成長(zhǎng)矩形三次修改的體會(huì)封林化泰順縣城關(guān)中學(xué)設(shè)計(jì)高效問題激發(fā)學(xué)生思維楊克玉溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)生成激情而有智慧的課堂林海濱蒼南縣鳳池學(xué)校魅力的數(shù)學(xué)課需要老師激活課堂邵仙麗永嘉縣甌北鎮(zhèn)第四中學(xué)深究技能方法 提高數(shù)學(xué)思維圓錐側(cè)面展開圖的教學(xué)所引發(fā)的思考陳麗芝龍灣區(qū)天河鎮(zhèn)中學(xué)老師，我也是想上課的潘振奇溫州市第四中學(xué)巧設(shè)思維鏈 形成思維場(chǎng)陳斌斌溫州市第三中學(xué)“激活”例題 尋回遺失的問題意識(shí)葉瓊瓊鹿城區(qū)上戍中學(xué)初初中中英英語語一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1313篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校生起思維導(dǎo)圖“小太陽(yáng)”，消融詞匯教學(xué)“大冰山”淺談“思維導(dǎo)圖”策略在初中英語詞匯

14、教學(xué)中的有效運(yùn)用金 琦溫州市九山學(xué)校以文化為指向的外語教育策略杭外英語課堂教學(xué)的隱形翅膀王紅霞龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)用智慧開啟智慧，讓課堂綻放光彩陳孫葉永嘉縣甌北鎮(zhèn)黃田中學(xué)巧用范文，輕松寫作-范文寫作的案例分析與思考涂雅黎龍灣區(qū)海城中學(xué)讓情感點(diǎn)亮課堂詞匯教學(xué)中生活化“情”境創(chuàng)設(shè)的若干片段分析朱君嫦龍灣區(qū)海城中學(xué)借得源頭活水 激活“半畝方塘”-讓生活中的熱點(diǎn)元素激活英語課堂詹 佳龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“三輪寫作”驅(qū)動(dòng)作文質(zhì)量提升初中英語寫作評(píng)改方略胡笑鷗甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)貼切活動(dòng) 激活常態(tài)課堂林湖旭鹿城區(qū)藤橋中學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促使目標(biāo)有效達(dá)成倪小微樂清市樂成鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)莫讓“合作”變“合坐”-淺析初中英語課

15、堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性陶俏娜泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)給朗讀插上快樂的翅膀朱麗姿蒼南縣橋墩嘉鄉(xiāng)中學(xué)用“慧心”設(shè)計(jì)作業(yè) 用“興趣”點(diǎn)靚效果胡 涓樂清市智仁鄉(xiāng)中學(xué)精彩，生成在“興奮”時(shí)陳愛芬泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1818篇篇）勿以“詞”小而輕為吳麗麗永嘉縣界坑中學(xué)和“高耗低效”說NO趙銀微文成縣周南學(xué)校面對(duì)沉默，不再沉默關(guān)于“非暴力不合作”學(xué)生的案例分析章歡樂永嘉縣鯉溪鄉(xiāng)中學(xué)等待，讓創(chuàng)造性思維綻放美麗翁賽賽平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)卸下“背”上的負(fù)擔(dān)金芬芬溫州市第九中學(xué)聽出課堂的精彩-兩節(jié)同課異構(gòu)課引發(fā)的反思鄭建蕾溫州市第二外國(guó)語學(xué)校任務(wù)因有效而彰顯精彩呂雪莉永嘉縣甌北鎮(zhèn)第二中學(xué)識(shí)知交互運(yùn)用張 慧文成縣

16、珊溪中學(xué)關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的靈魂所在 一堂復(fù)習(xí)課案例分析張 瑚龍灣區(qū)永興中學(xué)三“磨”其課為哪般英語教研組集體磨課帶來的思考林青湘溫州市第二十中學(xué)讓詞匯教學(xué)綻放“情感”之花季國(guó)紅瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)換種方法，收獲意外效果孫廣趁瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)完形填空原來也可以這樣上陳曉忠甌海區(qū)澤雅中學(xué)巧用詞塊教學(xué)法，幫助學(xué)生跨越詞匯學(xué)習(xí)及運(yùn)用的障礙周曉霞樂清市虹橋鎮(zhèn)第一中學(xué)讓英語“聽”起來容易施海珠洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)探尋科學(xué)有效的詞匯教學(xué)法音形義結(jié)合法宋 翔溫州市第十七中學(xué)探尋基于學(xué)情的有效教學(xué)設(shè)計(jì)洪 微蒼南縣靈溪一中教育集團(tuán)以話題為線，適時(shí)運(yùn)用蛛網(wǎng)式優(yōu)化復(fù)習(xí)的嘗試陳芝串蒼南縣錢庫(kù)鎮(zhèn)第一中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3030

17、篇篇）讀寫分離，還是讀寫整合季素燕甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂會(huì)因?yàn)槟愕奈⑿Χ鴽]有尷尬陳少容平陽(yáng)縣山門鎮(zhèn)中學(xué)目標(biāo)可視化，教學(xué)情景化，鞏固多元化程小芬文成縣巨嶼鎮(zhèn)中心學(xué)校從課堂提問的預(yù)設(shè)與調(diào)控談?dòng)⒄Z課堂師生互動(dòng)的有效性林翁蘭泰順縣第七中學(xué)Pairwork,如此這般才好！李瑞芳瑞安市龍湖鎮(zhèn)中學(xué)在磨課中蛻變記我的一次英語教研活動(dòng)李允印平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)初中英語預(yù)習(xí)學(xué)案梯度設(shè)計(jì)初探謝尚佼溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀案例 探疑難 尋對(duì)策陳荷花瑞安市安陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)與“皮翁”的一次偶遇李愛華永嘉縣甌北鎮(zhèn)第五中學(xué)有聲無聲兩相宜 一堂英語作文仿寫課的嘗試吳優(yōu)優(yōu)溫州外國(guó)語學(xué)校教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，我們共同的追求一位初中教師談一堂小學(xué)英語課童

18、如芳溫州市第三中學(xué)在講評(píng)中開花結(jié)果-記一堂英語寫作講評(píng)課阮向麗瑞安市莘塍鎮(zhèn)第一中學(xué)跨越詞匯障礙，體會(huì)有效教學(xué)應(yīng)有的味道韓 麗溫州新星學(xué)校關(guān)注細(xì)節(jié) 成就精彩劉旭紅溫州市忠義外國(guó)語學(xué)校巧拾妙“趣”解千愁潘曉俐溫州市九山學(xué)校精心分析 以巧搏大英語試卷講評(píng)課有效分析的初步探究鄭慧芳溫州市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)讓音樂暢響于英語課堂林曉蒙甌海區(qū)塘下中學(xué)利用單元復(fù)習(xí)預(yù)案 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力董巧云溫州市第十七中學(xué)融愛國(guó)情，凝家鄉(xiāng)情，滲透于英語課堂中單秀芳瑞安市荊谷鄉(xiāng)校輕松復(fù)習(xí)，精彩收成施海姑文成縣珊溪中學(xué)奏響課堂教學(xué)主旋律提高英語教學(xué)有效性王素葉蒼南縣龍港鎮(zhèn)第十二中學(xué)梅花香自苦寒來，五“磨”五“教”展風(fēng)采黃延延蒼南縣龍沙

19、中學(xué)提升課堂教學(xué)質(zhì)量 讓教師在“會(huì)診式”中成長(zhǎng)陳文鴦樂清市樂成鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)反思一節(jié)失敗的復(fù)習(xí)課李 挺溫州市繡山中學(xué)“精工”方能出“細(xì)活”淺談精加工策略在詞匯教學(xué)的應(yīng)用盧曉丹樂清市大荊鎮(zhèn)第一中學(xué)精彩，在“意外”中綻放胡小夏平陽(yáng)縣蘇步青學(xué)校導(dǎo)圖而記 記而不忘王佩珍樂清市虹橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)樂在詞中一次詞匯教學(xué)的磨課實(shí)踐白秀娟溫州市第二十中學(xué)一節(jié)常態(tài)的英語復(fù)習(xí)課引起的思考陳雅靜溫州市第三中學(xué)靜候 聆聽 花開的聲音Go for it!7B Unit11 Section A聽力教學(xué)之案例探究林 麗溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初初中中科科學(xué)學(xué)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1010篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校改進(jìn)實(shí)驗(yàn) 點(diǎn)石成金陽(yáng)光的傳播教學(xué)案

20、例與啟示陳慶旦溫州市繡山中學(xué)科學(xué)探究中變量的尋找和有效處理的教育案例周文達(dá)鹿城區(qū)藤橋中學(xué)對(duì)初中科學(xué)課堂書面練習(xí)有效性的幾點(diǎn)反思王 勁溫州市少年美術(shù)學(xué)校百課精品 文本處理2009年溫州市初中科學(xué)“精品百課”展示活動(dòng)反思陳 翀樂清市淡溪鎮(zhèn)中學(xué)由雞蛋引發(fā)的思考許 潔鹿城區(qū)上戍中學(xué)一堂基于“Google地球”的科學(xué)課章建標(biāo)樂清市樂成鎮(zhèn)第四中學(xué)初中科學(xué)利用量表引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試卷分析探索陳六一溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)基于學(xué)情有效活動(dòng)設(shè)計(jì)水的浮力教學(xué)案例與啟示張成瑤陳慧誠(chéng)溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)借錯(cuò)深究 發(fā)展能力記一道實(shí)驗(yàn)探究題的教學(xué)處理秦海燕溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)三易其課為哪般記一次集體磨課中凸顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的行動(dòng)研究王小琴溫州市第

21、二十中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1919篇篇）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎邱金珠鹿城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“三段兩反思”的磨課研修促青年科學(xué)教師成長(zhǎng)陳秀清甌海區(qū)塘下中學(xué)立足學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)翁金武甌海區(qū)仙巖鎮(zhèn)第二中學(xué)拷問釋“疑”解“惑”徐飛宇樂清市樂成鎮(zhèn)第一中學(xué)接過老師手中的“魔法棒”記大氣的壓強(qiáng)的課堂處理陳妙娟溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)化教學(xué)素材 提高復(fù)習(xí)效率余丙蜜平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第三中學(xué)換種思維 柳暗花明林 松樂清市樂成鎮(zhèn)第一中學(xué)拒絕模式化，成為你自己對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)模式化現(xiàn)象的反思陳美霞瑞安市安陽(yáng)第二中學(xué)他山之石,可以攻玉李惠蘋溫州市第十九中學(xué)導(dǎo)入激活課堂 實(shí)驗(yàn)演繹高效“熔化和凝固”教材處理及實(shí)踐何錦霞龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)精心設(shè)

22、計(jì)，課堂精彩紛呈李丕榮溫州外國(guó)語學(xué)?？茖W(xué)探究課堂的再探究項(xiàng)曉宇樂清市虹橋鎮(zhèn)第一中學(xué)巧設(shè)問題情境，催化課堂教學(xué)有效性謝傳斌樂清市芙蓉鎮(zhèn)中學(xué)我被“蒸發(fā)吸熱”撞了一下腰吳愛帥永嘉縣烏牛鎮(zhèn)中學(xué)我想方設(shè)法將作業(yè)輔導(dǎo)效果最大化董其炳溫州新星學(xué)?！霸鷳B(tài)”教學(xué)常見的植物案例反思張敏捷洞頭縣霓南義校當(dāng)小磁針沒有了磁性雷大國(guó)平陽(yáng)縣蘇步青學(xué)校“下弦月”時(shí)月球的亮面到底朝那邊？金 輝溫州市第十九中學(xué)一道測(cè)試題的思考潘正豹永嘉縣碧蓮鎮(zhèn)中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3232篇篇）“南桔北枳”帶來的啟示吳 影溫州市第九中學(xué)讓課堂因“意外”而精彩蔡振來蒼南縣錢庫(kù)鎮(zhèn)第一中學(xué)探究學(xué)習(xí)中自主與合作的有效結(jié)合何必誠(chéng)蒼南縣宜山鎮(zhèn)第一中學(xué)關(guān)于初中

23、科學(xué)的概念教學(xué)陳訝訝永嘉縣甌北第二中學(xué)意外課堂的課堂思考蘇珊珊永嘉鶴盛鄉(xiāng)中學(xué)信息技術(shù)整合是初中科學(xué)課堂的翅膀黃翩翩溫州市繡山中學(xué)莫讓課本中的“事實(shí)”脫離真實(shí)金麗堅(jiān)瑞安市仙降中學(xué)為學(xué)生的騰飛插上翅膀夏千福樂清市南塘鎮(zhèn)中學(xué)熔化和凝固實(shí)驗(yàn)的意外收獲陳麗芬瑞安集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校小制作，小發(fā)明在科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用“氣體流速與壓強(qiáng)關(guān)系”教學(xué)中突發(fā)事件引發(fā)的思考王小麗溫州市第三十九中學(xué)這樣的復(fù)習(xí)有效嗎張承豐甌海區(qū)婁橋中學(xué)追求“變式教學(xué)”，讓復(fù)習(xí)課走向有效王學(xué)利瑞安市外國(guó)語學(xué)校把握教材 超越教材沸騰教學(xué)案例的分析與反思鄭昌藝蒼南縣莒溪中學(xué)同樣的草，羊兒為什么吃得不一樣吳加濤平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)讓科學(xué)技術(shù)“疑難”不難關(guān)于

24、“百葉箱”教學(xué)的實(shí)踐與反思胡育東龍灣區(qū)海城中學(xué)王小丫版的家有兒女密度、壓強(qiáng)和浮力復(fù)習(xí)課教學(xué)案例林 華文成縣南田中學(xué)讓實(shí)效在科學(xué)課中扎根陳海燕蒼南縣龍港第四中學(xué)精心設(shè)計(jì) 彰顯復(fù)習(xí)課的魅力陳 衛(wèi)鹿城區(qū)雙嶼中學(xué)留給學(xué)生主動(dòng)探究的空間和時(shí)間江素貞洞頭縣海霞中學(xué)基于科學(xué)建模思想創(chuàng)造性使用教材陳 峻樂清市教育局教研室透視課堂教學(xué)用語，打造語言個(gè)性天空鄧劍平文成縣南田中學(xué)我研究，我快樂葉海潔溫州市第四中學(xué)巧用“誘惑”激活課堂熱情游福友蒼南縣霞關(guān)中學(xué)磨課讓我們成長(zhǎng)王幫根洞頭縣大門鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探究王豐雷龍灣區(qū)海城中學(xué)注重思維過程 有效突破“難點(diǎn)”周文霞溫州市第二十三中學(xué)如何將“要我探究”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙骄?/p>

25、”沈 玨溫州市第十四中學(xué)注重課堂細(xì)節(jié)莊恭轟甌海區(qū)三垟中學(xué)男孩女孩初長(zhǎng)成錢旭陽(yáng)溫州市第九中學(xué)一次實(shí)驗(yàn)課上的錯(cuò)誤操作余青峰平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第四中學(xué)熄滅蠟燭火焰，點(diǎn)燃智慧火花陳 肖龍灣區(qū)永興中學(xué)一道浮力題引發(fā)的學(xué)生對(duì)阿基米德原理的再認(rèn)識(shí)周冰如溫州市第七中學(xué)初初中中思思想想品品德德一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（4 4篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校?！懊^過河”初三思想品德復(fù)習(xí)課有效性微探朱賽娜溫州市第十七中學(xué)為有源頭活水來?xiàng)詈ｌo鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中學(xué)三磨課堂提問，發(fā)揮其“助產(chǎn)術(shù)”作用鄭溫蘭溫州市第九中學(xué)課堂的調(diào)節(jié)劑給力的時(shí)政熱點(diǎn)李歡歡溫州外國(guó)語學(xué)校二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（8 8篇篇）辨而學(xué)，群而育思想品德課“群育”理念的一次教學(xué)嘗試甘

26、志堅(jiān)洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)走向生活化課堂，注重思品課實(shí)效一堂思品課例給我的啟示姜曉峰龍灣區(qū)海濱中學(xué)讓“蝴蝶”飛進(jìn)課堂巧用游戲體驗(yàn)提高課堂注意力潘筱紅溫州市第二十五中學(xué)給孩子一個(gè)說話的空間 思品非專職教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的主體性孫秀娟龍灣區(qū)沙城中學(xué)我做過了，就理解了王建春甌海區(qū)麗岙華僑中學(xué)思品教育課追求讓學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴劉冬青瑞安市馬嶼鎮(zhèn)第一中學(xué)追求真實(shí)、有效的課堂對(duì)話程曉艷周兆亮樂清市大荊鎮(zhèn)第四中學(xué)課，不一定在教室里上楊峰虎溫州市第九中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1111篇篇）讓教育在現(xiàn)實(shí)中突圍呂建忠洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)預(yù)設(shè)有度，精彩生成從一節(jié)思品課看課堂教學(xué)的“有效生成”彭凌芳溫州外國(guó)語學(xué)校情境教學(xué)貫穿課堂，情境教

27、育融入生活胡瓊瓊永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)新形式 追求實(shí)效蔡思思瑞安市鮑田中學(xué)創(chuàng)建“充滿創(chuàng)造”的課堂黃紹榮洪暉岳平陽(yáng)縣鳳巢鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)讓“體驗(yàn)”之花在思品課堂中綻放鄭微微文成縣玉壺中學(xué)巧用地方熱點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)高效課堂李巧白泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)今天，你的話題“給力”嗎？王從戎鹿城區(qū)雙潮鄉(xiāng)中心學(xué)校金玉其外，敗絮其中-重談小組合作的有效性孫正泉鹿城區(qū)雙嶼中學(xué)案例的精選和巧用以維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑為李建雷永嘉縣烏牛鎮(zhèn)中學(xué)簡(jiǎn)約的，高效的錢文輝瑞安市塘下鎮(zhèn)第一中學(xué)上上海海私私家家偵偵探探 初初中中歷歷史史與與社社會(huì)會(huì)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3 3篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校享受一場(chǎng)大唐的歷史盛宴 以姜建忠盛唐氣象為例談歷史課堂的“

28、味道”孫豐華龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)依標(biāo)施教 磨出高效 以九年級(jí)歷史與社會(huì)看不見的手磨課經(jīng)歷為例葉麗英龍灣區(qū)海城中學(xué)意外的聲音，深刻的反思愛國(guó)主義，何去何從？鄭德江洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（9 9篇篇）歷史與社會(huì)教學(xué)材料有效性運(yùn)用探討吳和平甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)細(xì)節(jié)激趣促學(xué) 讀圖促思增效胡露茜溫州市第十七中學(xué)一定二理三釋四練 層層遞進(jìn)有效復(fù)習(xí)朱曉平樂清市象陽(yáng)鎮(zhèn)第一中學(xué)一樣的“鄉(xiāng)土”演繹不一樣的精彩林 玲樂清市樂成鎮(zhèn)第五中學(xué)探究有方 教之有效白影如瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下整體性教學(xué)課例的思考呂 曉溫州市第十七中學(xué)讓課程資源再利用為有效教學(xué)添上雙翼翁迪真平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第八中學(xué)精雕細(xì)琢，提高小組合作的有效性鄭

29、 克溫州市第十七中學(xué)深度解讀教材曾建春蒼南縣民族中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1212篇篇）直面信息紛擾，我們學(xué)會(huì)選擇雷 霄泰順縣第六中學(xué)深度解讀教材 打造實(shí)效課堂李遠(yuǎn)雁蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第三中學(xué)激活塵封歷史的一把鑰匙邵慧峰溫州市第十七中學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)思維發(fā)展夏陳偉甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)借助意外事件 迸射智慧火花方秀軍蒼南縣錢庫(kù)鎮(zhèn)第一中學(xué)巧妙預(yù)設(shè) 精彩生成楊芳蓮瑞安市仙降中學(xué) 一集美麗的“電視劇王宗超永嘉縣界坑中學(xué)淺析在歷史與社會(huì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中學(xué)生主體性的體現(xiàn)項(xiàng)小虎龍灣區(qū)沙城中學(xué)大膽放手，收獲驚喜陳麗影瑞安市林垟中學(xué)“節(jié)外生枝”亦精彩鐘淑云文成縣南田中學(xué)問題梯度，今天你搭了嗎?林雙華文成縣玉壺中學(xué)因動(dòng)態(tài)之材而施教，彰顯社會(huì)課堂有效性朱建飛溫州市第二十五中學(xué)