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四年級品德與社會上冊 第一單元 認(rèn)識我自己 2學(xué)校里的規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)3 未來版.doc

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四年級品德與社會上冊 第一單元 認(rèn)識我自己 2學(xué)校里的規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)3 未來版.doc

學(xué)校里的規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、理解規(guī)則的必要性,了解學(xué)校規(guī)則的作用,懂得人們的生活離不開規(guī)則。2、熟悉本校規(guī)則,并能對制訂這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評論、認(rèn)識。過程與方法:通過觀察、訪問、調(diào)查,了解校園中的規(guī)則,初步建立規(guī)則的概念,認(rèn)識規(guī)則的普遍性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:幫助學(xué)生初步樹立規(guī)則意識,開始將“小學(xué)生守則”等學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備:(1)了解學(xué)生所在的學(xué)校有哪些規(guī)則,以及為什么要制定這樣的規(guī)則。(2)課件:錄像:一段學(xué)生不遵守規(guī)則和遵守規(guī)則的錄像?;脽羝罕拘5囊?guī)則(課前搜集到的);假如學(xué)校沒有規(guī)則(課前搜集到的學(xué)生不遵守規(guī)則的視頻)。2.學(xué)生準(zhǔn)備:小記者在行動學(xué)校規(guī)則面面觀。課前分組調(diào)查,課堂規(guī)則、課間活動規(guī)則、放學(xué)規(guī)則、其它規(guī)則每組任選其一進(jìn)行調(diào)查,重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):熟悉本校規(guī)則,初步體驗(yàn)、了解學(xué)校規(guī)則的作用。教學(xué)難點(diǎn):在調(diào)查、討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和了解校園中的規(guī)則,并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評論。教學(xué)過程【活動】活動一:導(dǎo)入新課,明確規(guī)則學(xué)生活動:上課了,學(xué)生伴著歡快的音樂走進(jìn)教室。教師活動:和學(xué)生自由談話,引出問題。同學(xué)們,伴著上課音樂的響起,大家非常有秩序的走進(jìn)教室(也或許是很混亂的走進(jìn)教室),只用了很短的時(shí)間(或用了很長的時(shí)間),你們知道這是為什么呢?學(xué)生活動:學(xué)生自由發(fā)言,各抒己見。(同學(xué)們都守紀(jì)律,自覺排隊(duì)。都能按老師的要求做,沒有擁擠現(xiàn)象。沒有人在走廊、門口逗留?;蛳喾吹幕卮穑┙處熁顒樱盒〗Y(jié),引出課題。對,因?yàn)榇蠹叶寄軌蜃袷丶o(jì)律,排著隊(duì)靠右側(cè)行走,沒有擁擠現(xiàn)象,所以很快走進(jìn)教室上課,這也是學(xué)校對同學(xué)們提出的一項(xiàng)很重要的紀(jì)律要求。設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生習(xí)以為常的事情入手,便于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣,讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律是學(xué)校最基本的規(guī)則?!净顒印炕顒佣禾骄矿w驗(yàn),初步感受規(guī)則及作用教師活動:要求學(xué)生交作業(yè)本,并提出要求。同學(xué)們,咱們在學(xué)校已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了四年多了,你們幾乎每天都要交作業(yè)本吧!下面,請你們先把語文家庭作業(yè)本親自交到老師這兒,注意動作要快。學(xué)生活動:交作業(yè)本體驗(yàn)規(guī)則的作用(沒有規(guī)則,學(xué)生為了早些把作業(yè)本交到前邊,一起擁到講臺前,離講臺近的學(xué)生則把手中的作業(yè)本直接拋到講臺上,交完作業(yè)本的學(xué)生要回到自己的座位上與沒有交作業(yè)本的學(xué)生擠在一起,課堂中熱鬧異常,一會兒工夫講桌上出現(xiàn)一摞歪歪扭扭的作業(yè)本,還有三四本被學(xué)生拋到地上。)教師活動:小結(jié)第一次交作業(yè)本的情況,提出問題:第一次交作業(yè)本的場面大家都見到了,你們覺得這樣做好嗎?你有什么辦法解決嗎?學(xué)生活動:第二次交作業(yè)本。學(xué)生討論后得出結(jié)論,從后往前傳,第一桌的同學(xué)把自己一行的整理好上交。按照學(xué)生得出的結(jié)論交數(shù)學(xué)家庭作業(yè)本。教師活動:比較觀察,引生思考:比較兩次交本的過程,你覺得有什么不同?為什么?學(xué)生活動:學(xué)生暢所欲言,自由回答。(第一次,亂、慢、擠、不安全第二次,安靜、快、安全、整齊,因?yàn)榈诙挝覀兛偨Y(jié)出一個(gè)人人都遵守的交作業(yè)本的方法,所以,第二次交本速度快,教室安靜,交的本子整齊。)教師活動:小結(jié)并引出課題。連交作業(yè)本這樣的小事也要有規(guī)則,我想,在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)中一定還有不少的規(guī)則。學(xué)校中究竟有哪些規(guī)則呢?這些規(guī)則有什么用呢?(板書:學(xué)校的規(guī)則)這節(jié)課我們就來探討這些問題。設(shè)計(jì)意圖:提起規(guī)則孩子第一個(gè)想到的是規(guī)則就是不許干什么,是一種條條框框,是不自由的。教師通過一個(gè)交作業(yè)本的小游戲,讓學(xué)生親身體驗(yàn)規(guī)則的作用。把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣彼此聯(lián)系,讓學(xué)生通過具體的學(xué)習(xí)過程,明白規(guī)則與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。通過對比讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則保障學(xué)生生活的安全有序。明白人人都遵守的規(guī)定就是我們說的規(guī)則。【活動】活動三:小記者在行動,尋找學(xué)校規(guī)則,初步感知學(xué)校處處有規(guī)則教師活動:教師講述,提出要求。課前,老師請?jiān)郯嗤瑢W(xué)以小記者的身份參加一項(xiàng)調(diào)查活動學(xué)校規(guī)則面面觀,調(diào)查咱們學(xué)校有哪些規(guī)則。小記者們,快拿出你們的調(diào)查報(bào)告,先相互說說你們的調(diào)查結(jié)果,看看是否需要補(bǔ)充,再選一名記者代表到前面來匯報(bào)。學(xué)生活動:小組交流調(diào)查結(jié)果。教師活動:你們小組是怎么調(diào)查的?是分頭調(diào)查還是一起行動?你們主要采用什么方法調(diào)查的?學(xué)生活動:學(xué)生自由匯報(bào)。教師活動:小結(jié)調(diào)查情況,幻燈片展示學(xué)校規(guī)則。咱班的小記者真能干,通過問一問、看一看、找一找、聽一聽等多種調(diào)查方法了解到我們學(xué)校有這么多的規(guī)則。老師也像你們一樣在課前進(jìn)行了調(diào)查,那老師調(diào)查到了哪些學(xué)校規(guī)則呢?咱們一起來看一看吧?。ɑ脽羝鍪緦W(xué)校規(guī)則)用一句話概括就是:學(xué)校處處有規(guī)則(師板書:學(xué)校處處有規(guī)則,)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)校規(guī)則有很多,學(xué)生平時(shí)常見但沒有留下任何印象,更不會深入了解規(guī)則的作用。教師設(shè)計(jì)了“小記者在行動”這一活動,讓學(xué)生在校園里找一找校園中的規(guī)則,針對孩子調(diào)查方法的缺乏,教師在學(xué)生匯報(bào)時(shí)候,強(qiáng)調(diào)調(diào)查方法有問一問、看一看、找一找、聽一聽等多種方法。對于學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)的規(guī)則,教師采用課件展示進(jìn)行補(bǔ)充,并針對學(xué)生不常使用的調(diào)查方法進(jìn)行補(bǔ)充說明。【活動】活動四:規(guī)則離開我們會怎樣討論并認(rèn)識規(guī)則的作用,認(rèn)識制定學(xué)校規(guī)則的意義教師活動:創(chuàng)設(shè)情景,引出問題:她就是我們學(xué)校的規(guī)則小天使。你們看她多快樂呀!可是今天她怎么也快樂不起來?因?yàn)樗吹搅诉@樣一件事:播放課前搜集到的學(xué)生不遵守規(guī)則的視頻(加上文字解釋)。規(guī)則小天使看了非常傷心,她想離開學(xué)校。你們同意嗎?假如規(guī)則小天使離開了學(xué)校,學(xué)校沒有了規(guī)則,會出現(xiàn)什么情況?學(xué)生活動:討論交流,我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲,學(xué)校里能不能沒有規(guī)則?議一議,沒有規(guī)則會怎樣?請學(xué)生分組討論沒有規(guī)則后自習(xí)課上的情境、接水時(shí)的情境、樓梯口的情境、課間十分鐘的情境等(學(xué)生分小組選擇情境,選擇自己喜歡的方式表達(dá)討論后的結(jié)論)。教師活動:師巡視并提示下列內(nèi)容:不排隊(duì)接水會怎樣?飲水處應(yīng)該有什么規(guī)則?沒有這個(gè)規(guī)則行嗎?學(xué)校沒有了規(guī)則,上下樓會發(fā)生什么情況?上下樓梯不靠右行,會怎樣?那么,上下樓梯應(yīng)遵守什么規(guī)則就能避免這樣的事情發(fā)生?沒有這項(xiàng)規(guī)則行嗎?學(xué)生活動:學(xué)生交流匯報(bào)。教師活動:提問,學(xué)校沒有了規(guī)則,會有什么后果?學(xué)校規(guī)則有什么用?沒有規(guī)則行嗎?學(xué)生活動:討論交流,得出結(jié)論。課堂規(guī)則,能夠保證我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,保證我們學(xué)習(xí)井然有序,所以我們要遵守課堂規(guī)則;有了課間活動規(guī)則并且按照規(guī)則去做,我們就能安全、愉快地進(jìn)行課間娛樂活動。教師活動:小結(jié):看來學(xué)校規(guī)則的作用真大呀!我們能讓規(guī)則天使離開學(xué)校嗎?那我們趕緊把她請回來吧!師播放幻燈片(學(xué)校平時(shí)學(xué)生遵守規(guī)則的畫面,加上文字解釋,規(guī)則小天使回到學(xué)校)。規(guī)則的作用這么大,真是我們的好朋友,因此我們必須自覺遵守學(xué)校規(guī)則。(板書:人人都要守規(guī)則)學(xué)生活動:與同學(xué)們關(guān)系最密切的學(xué)校規(guī)則是什么?(中小學(xué)生守則)教師活動:投影出示中小學(xué)生守則。啟發(fā)學(xué)生思考:你以前是怎樣做的?今后打算怎樣做?學(xué)生活動:自由組合成若干小組進(jìn)行討論交流并在全班反饋設(shè)計(jì)意圖:對于規(guī)則作用的理解,如果說從正面理解很困難,從反面理解起來則更容易一些,教師設(shè)計(jì)了“規(guī)則天使離開我們”這個(gè)活動,就是讓學(xué)生從反面理解規(guī)則的作用,從而加深理解:遵守規(guī)則會讓我們的生活更加和諧有序、安全,規(guī)則只是約束不守規(guī)則的人,不會限制任何人的自由?!净顒印炕顒游澹鹤鍪匾?guī)則的人公平、公正過渡:然而,在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)中,經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生,請你判斷:他們是否遵守學(xué)校規(guī)則?教師活動:創(chuàng)設(shè)情境:咱們班許多同學(xué)都喜歡跳繩,今天,老師來做裁判,以小組為單位,進(jìn)行一次跳繩比賽。怎么樣?學(xué)生活動:做活動準(zhǔn)備。教師活動:等一等,這個(gè)游戲怎么做,有些什么要求,我還不知道,怎么做裁判呀?學(xué)生活動:爭著介紹游戲規(guī)則。教師活動:哦,我明白了。準(zhǔn)備好,比賽要開始了!(師生共同做游戲,因?qū)W生未說到“人數(shù)、時(shí)間相等”,師故意拉大時(shí)間的差距,讓生感到游戲的不公平。)學(xué)生活動:學(xué)生分組活動。教師活動:祝賀組獲勝!什么,比賽不公平?說說你的理由。學(xué)生活動:幾個(gè)組做游戲的時(shí)間不一樣,人數(shù)也不一樣。教師活動:對,你們發(fā)現(xiàn)問題了。怎樣才能使比賽公正、合理,分出勝負(fù)呢?學(xué)生活動:參加比賽的人數(shù)相等,時(shí)間相等教師活動:看來,規(guī)則真的挺重要。沒有它,連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合理。設(shè)計(jì)意圖:游戲是學(xué)生生活的重要組成部分,從游戲引入,便于學(xué)生探究規(guī)則的意義和形成。學(xué)校里的規(guī)則既是約束大家行為的,也是為大家服務(wù)的。只有人人都公正、公平的遵守學(xué)校里的規(guī)則,我們的校園生活才會更加安全有序,否則,連小小的游戲比賽也沒法進(jìn)行。這一理念通過游戲讓學(xué)生感悟無疑是最恰當(dāng)?shù)?。【活動】活動六:制定班?guī),規(guī)范行為教師活動:提出問題,引發(fā)思考。1.我們班有哪些好的行為和做法值得發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持?2.有那些行為和做法需要改進(jìn)?3.怎樣規(guī)范班級的行為?學(xué)生活動:學(xué)生分小組討論醞釀.教師活動:制定班規(guī)應(yīng)該注意哪些方面?學(xué)生活動:各小組制定班規(guī)。設(shè)計(jì)意圖:營造民主開放的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自己規(guī)范自己的言行,自己管理自己是最好的教育方式?!咀鳂I(yè)】課后作業(yè):課后拓展延伸,完善班規(guī)學(xué)生活動:廣泛征求班主任及任課老師的意見,形成統(tǒng)一完善的班規(guī)

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