六年級語文上冊 第八單元 月光曲教案 新人教版.doc
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月光曲 一、說教材 (一)教材簡析 《月光曲》是一首著名的鋼琴獨(dú)奏曲,具有深邃、雋永的意境和優(yōu)美、和諧的曲調(diào)。課文記敘了德國音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,展現(xiàn)了他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華,同時(shí)體現(xiàn)貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。文章采用虛實(shí)結(jié)合的寫作手法,不僅語言美,而且意境美、情感美,極富感染力。本單元意在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的美好情感和感悟能力,讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂所包含的文化內(nèi)涵。 本文計(jì)劃安排兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)生自學(xué)課文為主。第二課時(shí)是本文的教學(xué)重點(diǎn)。品讀《月光曲》的內(nèi)容,細(xì)讀貝多芬為何能創(chuàng)作出如此美妙的樂曲。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力: a、理解“幽靜、傾聽、純熟、激動(dòng)、陶醉”等 詞語 。 b、熟讀并背誦第九自然段。 2、過程與方法: a、通過農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源應(yīng)用,欣賞《月光曲》的意境。 b、抓住情境特點(diǎn),有感情的朗讀課文重點(diǎn)段落 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過貝多芬為兄妹作曲,理解貝多芬人性中的光輝,了解他是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。 三、說教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的旋律,通過朗讀感受《月光曲》的意境。 難點(diǎn):讓學(xué)生通過合作交流領(lǐng)悟文章的思想感情,了解貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。 四、說教法和學(xué)法 (一)設(shè)計(jì)理念 在本文的教學(xué)過程中,應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展,體現(xiàn)“五主一輔”原則,即:以學(xué)生為主體;以教師為主導(dǎo);以訓(xùn)練為主線;以教材為主源;以學(xué)生情感的升華為主旨;以農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像技術(shù)為輔助的原則,確定學(xué)生的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 (二)學(xué)情分析 對于音樂的欣賞,農(nóng)村的學(xué)生只停留在表面,對國外音樂家的了解更是知之甚少,不能將音樂與生活聯(lián)系,本課的教學(xué)是拉近學(xué)生和音樂距離的良好時(shí)機(jī),不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,更要讓他們懂得欣賞。 (三)教法 在教學(xué)中我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像特點(diǎn),采用“聽、看、讀的情境激發(fā)式”教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。 1、聽音樂。通過傾聽讓學(xué)生走進(jìn)課文。 2、看圖片。通過欣賞讓學(xué)生入情入境。 3、讀文本。通過誦讀品味讓學(xué)生以讀為突破口,品悟人物內(nèi)心情感。 以讀促思,以讀悟情是本文教學(xué)成功的關(guān)鍵。聽曲、品文、悟情的教學(xué)過程不僅讓學(xué)生感受到樂曲之美,領(lǐng)悟到語言之美,更讓學(xué)生體會(huì)到人的情感之美。 (四)學(xué)法 教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“教師之為教者,不在全盤授與,而在相機(jī)誘導(dǎo),必令學(xué)生運(yùn)其才智,勤苦練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌深,此為善教者?!毕胍蔀椤吧平陶摺?,必須向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 1、自主探究:通過不同任務(wù)、不同目的的欣賞和朗讀,讓學(xué)生探究自悟。 2、質(zhì)疑解難:引導(dǎo)學(xué)生通過上下文的語境以及生活實(shí)際理解詞句的內(nèi)涵。 3、合作交流:通過圈劃,讓學(xué)生理清文章思路;通過對比,加強(qiáng)比較朗讀;通過批注交流,體會(huì)文章思想感情; 五、說教學(xué)過程 根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對教材的全面分析,我按照以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略: (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在這個(gè)環(huán)節(jié),首先會(huì)為同學(xué)們播放鋼琴曲《月光曲》,讓學(xué)生說一說這是什么曲子,聽了以后有什么樣的感受,并引導(dǎo)學(xué)生說出文章的課題《月光曲》。 (二)品讀課文,知《月光曲》 《月光曲》的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來的。首先,讓學(xué)生找出課文中兄妹倆在聽到《月光曲》時(shí)的表現(xiàn),并用圈劃的方式區(qū)分出虛寫和實(shí)寫。同時(shí)出示課件,呈現(xiàn)描寫《月光曲》內(nèi)容的段落。其次,對照出示的課件,提出要求,找一找自己喜歡的畫面來讀一讀,并且說說為什么喜歡?這樣寫好在哪里?應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?品讀之后,教師配樂朗誦,學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,跟隨著教師范讀走近音樂的深處。 (三)精讀課文,悟人性美 第三環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),為了更好的體現(xiàn)“五主一輔”的原則,此環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住,農(nóng)遠(yuǎn)課件和互助合作訓(xùn)練的結(jié)合。通過合作實(shí)踐探究新知。分為以下三個(gè)步驟: (1)被兄妹情感動(dòng) 品味親情美 教師提出質(zhì)疑,為什么貝多芬會(huì)創(chuàng)作出如此美妙的音樂?此時(shí)教師創(chuàng)設(shè)情境,帶學(xué)生精讀課文。課件出示兄妹倆的對話,請同學(xué)對照課件練習(xí)分角色朗讀,評析人物心理活動(dòng)。 (2)遇知音而激動(dòng) 體會(huì)人性美 課件出示貝多芬彈鋼琴的畫面,盲姑娘入神的傾聽,同時(shí)出示盲姑娘的對話,讓學(xué)生自由讀,揣摩盲姑娘的心情。進(jìn)一步提出質(zhì)疑,對話中哪里可見盲姑娘的心情?最后在理解的基礎(chǔ)上,請學(xué)生再來讀一讀課文。 (3)尋找環(huán)境描寫 欣賞月光美 此環(huán)節(jié),教師放手讓學(xué)生自己完成,鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式合作交流,對學(xué)生的各種方法都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 最后引出貝多芬的名言:“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福,如果我做到了這一點(diǎn),該是多么幸福?!? (四)情境再現(xiàn),主題升華 教師通過課堂小結(jié)梳理課文結(jié)構(gòu),再現(xiàn)月光曲的意境,升華課文主題。 (五)布置作業(yè) 聆聽《月光曲》,寫出你想象的畫面 六、板書設(shè)計(jì) 《月光曲》 月光美 親情美 人性美 本課教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),在于為學(xué)生再現(xiàn)《月光曲》所表現(xiàn)的優(yōu)美意境,從波光粼粼的海面到波濤洶涌的大海,這些畫面只有借助農(nóng)遠(yuǎn)多媒體課件才能呈現(xiàn)。農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源的運(yùn)用拉近了音樂與學(xué)生的距離,同時(shí)也讓學(xué)生深切感受到現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備在學(xué)習(xí)過程中的巨大優(yōu)勢。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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