六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算 第3節(jié) 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算(三)教案 北師大版.doc
《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算 第3節(jié) 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算(三)教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算 第3節(jié) 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算(三)教案 北師大版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第3課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(三) 教材27~29頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。 1.利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題,會(huì)畫圖分析數(shù)量關(guān)系,會(huì)利用圖找出等量關(guān)系,并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。 2.讓學(xué)生在利用方程解決實(shí)際問題中,逐步養(yǎng)成對(duì)解題結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)并能用語(yǔ)言描述解釋的習(xí)慣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)主動(dòng)解決實(shí)際問題的意識(shí)。 重點(diǎn):利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題。 難點(diǎn):發(fā)展估算意識(shí),能畫圖分析數(shù)量關(guān)系,會(huì)利用圖找出等量關(guān)系。 多媒體課件。 師:同學(xué)們,你們知道世界水日嗎?為什么要設(shè)立這樣一個(gè)節(jié)日呢?水是我們?nèi)祟愘囈陨娴淖顚氋F的資源,如果我們不珍惜水資源,那么地球上的最后一滴水將是我們?nèi)祟惖难蹨I。所以,我們要節(jié)約用水,從我做起,從身邊的小事做起。這節(jié)課我們就一起來研究節(jié)約用水中的數(shù)學(xué)問題。 板書課題:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(三) (師課件出示教材第27頁(yè)情境圖) 師:下面我們來看一下淘氣家的用水情況。 淘氣家八月份用水14噸,九月份比八月份節(jié)約了,九月份用水多少噸? (學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上很容易解決出這一問題) 師:如果條件和問題交換一下位置,你能知道八月份的用水量嗎? 淘氣家九月份用水12噸,比八月份節(jié)約了,八月份用水多少噸? 1.估一估。 師:我們先來估一估,哪個(gè)月份用水少?哪個(gè)月份用水多?(讓學(xué)生說出估算的根據(jù)) 2.畫一畫。(畫圖分析數(shù)量關(guān)系) (1)師:剛才我們已經(jīng)初步估計(jì)了一下八月份的用水量,到底估計(jì)的是否正確呢? 引導(dǎo)學(xué)生思考:“比八月份節(jié)約了”是什么意思? 師:你能畫圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系嗎? (2)全班交流。說說各自的畫圖方法。 引導(dǎo)學(xué)生想一想:為什么先畫八月份的用水量?明確是九月份和八月份在比較,把八月份的用水量看作單位“1”,九月份比八月份節(jié)約了,即把八月份的用水量平均分成7份,其中的一份就是九月份比八月份節(jié)約的水。 引導(dǎo)學(xué)生注意:九月份比八月份少的那段要用虛線表示,在線段圖中標(biāo)出已知數(shù)量,用“?”標(biāo)出要求的數(shù)量。 3.找等量關(guān)系。(利用圖找出等量關(guān)系) 師:(課件出示線段圖)線段圖形象清晰地表示出數(shù)量之間的關(guān)系,從線段圖中你能找到等量關(guān)系嗎? 讓學(xué)生先獨(dú)立思考,再進(jìn)行小組討論,師深入到學(xué)生的討論中,了解學(xué)生的想法,然后鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,交換彼此的想法。 通過交流使學(xué)生看到不同的等量關(guān)系。 匯報(bào)交流: 八月份的用水量(1-)=九月份的用水量 八月份的用水量—節(jié)約的噸數(shù)=九月份的用水量 4.算一算。(利用等量關(guān)系計(jì)算) 讓學(xué)生嘗試著選擇上面的等量關(guān)系列出方程解答,找兩名學(xué)生板演。 方法一:解:設(shè)八月份用水x噸。 (1-)x=12 x=12 x=14 答:八月份用水14噸。 方法二:解:設(shè)八月份用水x噸。 x-x=12 x=12 x=14 答:八月份用水14噸。 請(qǐng)學(xué)生說算理,1-表示什么?乘x又表示什么?x-x表示什么?師強(qiáng)調(diào)解方程的格式,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用多種方法解答。 5.檢驗(yàn)。 你能對(duì)你的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)嗎? 生自由檢驗(yàn),指名學(xué)生說說檢驗(yàn)的方法,然后檢驗(yàn)剛才上課時(shí)估算的結(jié)果是否正確。 師強(qiáng)調(diào):在解決實(shí)際問題時(shí),一定要對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)和解釋。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):今天我們主要學(xué)習(xí)的是利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題,根據(jù)我們的分析列出數(shù)量關(guān)系式,在解決“已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾或少幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”這類問題時(shí),一般可以用列方程的方法來解決。 1.教材第28頁(yè)“練一練”第1題。 引導(dǎo)學(xué)生畫圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系,在此基礎(chǔ)上找到基本的等量關(guān)系,從而利用方程進(jìn)行解答。學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。 2.教材第28頁(yè)“練一練”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師個(gè)別指導(dǎo),指名學(xué)生匯報(bào),集體訂正。 3.教材第28頁(yè)“練一練”第3題。 指名學(xué)生板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同學(xué)間相互交流自己的收獲。 黃岡金牌之路系列同步練習(xí)。 本節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合生活實(shí)際,根據(jù)教材例題,選擇淘氣家的用水情況作為例題,激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從含有分?jǐn)?shù)的語(yǔ)句入手,利用線段圖找到基本的等量關(guān)系,讓學(xué)生理解“比八月份節(jié)約了”是和誰(shuí)比,是誰(shuí)的,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,找出等量關(guān)系,列出方程。教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,采用小組之間交流合作等活動(dòng)方式,變“教師主導(dǎo)”為“學(xué)生主導(dǎo)”,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算 第3節(jié) 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算三教案 北師大版 六年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 單元 分?jǐn)?shù) 混合 運(yùn)算 教案 北師大
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-2545408.html