六年級英語上冊 Unit 6 There are four seasons in a year教案 人教精通版.doc

Unit6 There are four seasons in a year. lesson31一、教學目標:1.能夠簡單描繪一年之中春季的特點。 2.能夠簡單描繪季節(jié)和氣候 3.培養(yǎng)熱愛大自然的良好品質。 教學重點：描述一年有幾個季節(jié)的句型以及比較級的用法。 導學指導：小組討論運用課文中的句型對四季特點進行簡單的描述。 教學方法：合作法，自主學習法 學情分析：學生對前一單元的月份學習較好，這單元的關于季節(jié)的詞匯他們掌握的不是特別到位，對于課文他們有很強烈的好奇心，因此要讓他們帶著好奇去學習。 課時安排：2課時 二、課前準備 1準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和投影片。 2準備有關春天的幾張照片。 三、教學步驟 1熱身 / 復習 （Warming-up / Revision） 1）放歌曲The Four Seasons，師生一起欣賞。 2）師生共同學唱歌曲Spring，不要求一次學會。 3）值日生英語匯報。（設計意圖：讓學生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進一步調節(jié)課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣。 2新課導入 （Presentation） 1）教師首先引出本課的話題： 一、自主學習：1.小組內(nèi)學習短語 2.教師適時點撥，熟讀課文并記憶重點句型。 二、合作探究 1、各小組找出課文中出現(xiàn)的春季人們的活動，并派同學去黑板上書寫。2、總結一年四季是在一年中的第幾個季節(jié)（設計意圖：通過讓學生相互討論，培養(yǎng)學生合作意識，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生想象力和表達能力。進一步讓學生談論不同季節(jié)人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。） 3趣味操練 （Practice） 1）讓學生合上書看掛圖，教師播放錄音，讓學生聽錄音模仿。 2）讓學生兩人一組，借助掛圖，以pair work的形式練習課本第58頁下面的小對話。 3）讓學生分成5人小組，自由聯(lián)想有關SPRING的事物。包括學過的英語單詞、漢語詞語、氣候知 識、孩子們自己過去的有關春天的經(jīng)歷等。各小組把聯(lián)想內(nèi)容用適當形式記錄下來，有機會的時候與 大家分享。 4拓展活動 （Additional activities） 1）用學過的句型和單詞作替換練習。用已經(jīng)學過的詞語，結合實際情況說出更多的句子，比一 比誰能說出的句子多。下面的內(nèi)容教師可以根據(jù)情況選用，也可補充更多的內(nèi)容： There are four seasons in a year There are thirty students in our class There are sixty minutes in an hour 5拓展提升、教師點撥學習關于月份的用法6、課堂小結 Homework:A、 復述課文，完成相關的練習。B、 抄寫季節(jié)，背誦詞組。四、課后反思 人教版英語六年級上Unit6 There are four seasons in a year. lesson32編制人：初麗娟 使用人：一、教學目標： 1能夠簡單描繪一年四季的特點； 2能夠簡單描繪季節(jié)和氣候； 教學重點：1、使學生能夠結合本課的核心句式，結合真實情景談論春天里的活動。 2、學習和練習正確書寫四會單詞：first, spring, season和四會句子：Spring is the first season 導學指導：小組討論運用課文中的句型對四季特點進行簡單的描述。 教學方法：合作法，自主學習法 學情分析：學生經(jīng)過前一節(jié)的學習已經(jīng)了解春季的特征，而本節(jié)課讓學生對前節(jié)課的內(nèi)容加以訓練，讓他們更好的掌握。 課時安排：2課時二、課前準備： 1準備學生卡片和教師卡片，錄音帶。 2收集一些與春天有關的照片和實物。 3準備剪刀，膠水，彩筆等。三、教學步驟： 1熱身 / 復習 （Warming-up / Revision） 1）播放歌曲Two little spring birds，活躍課堂氣氛。 2）值日生英語匯報。（設計意圖：讓學生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進一步調節(jié)課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣。 2新課導入 一、自主學習：1.小組內(nèi)學習短語 2.教師適時點撥，熟讀課文并記憶重點句型。2、 合作探究1、各小組找出課文中出現(xiàn)的春季人們的活動，并派同學去黑板上書寫。2、 總結一年四季是在一年中的第幾個季節(jié)（設計意圖：通過讓學生相互討論，培養(yǎng)學生合作意識，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生想象力和表達能力。進一步讓學生談論不同季節(jié)人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。） 3趣味操練 （Practice） 1）讓學生在四張小紙片上分別寫上：farm the land, go camping, look at the flowers, fly kites四個詞語。可以增加卡片的數(shù)量，分別加上學生活動中聯(lián)想到的其他內(nèi)容。選ABC三個學生到講 臺上來。其中A拿著有一個大寫I的卡片；學生B 拿著一個有大寫HE的卡片；C拿著farm the land, go camping, look at the flowers, fly kites的詞語卡片；C任意舉卡片，比如farm the land，A馬上 說：I farm the land in spring，B接著說：He farms the land in spring 2）師生一起學唱歌曲Two little spring birds，給歌曲配上動作，分小組表演。 3）播放chant 的錄音，讓學生聽兩遍。再播放錄音，讓學生跟著模仿。最后學生自己打拍子齊 聲說chant。 4. 拓展活動 （Additional activities） 1）回家后把今天學的歌曲唱給家人聽。 2）畫幾張有關春天活動的畫，在上面寫上幾句英語。5拓展提升：教師點撥學習關于春季詞組的用法6、課堂小結Homework:復述課文，完成相關的練習。抄寫句型，背誦詞組。四、課后反思 人教版英語六年級上Unit6 There are four seasons in a year. lesson33編制人：初麗娟 使用人：一、教學目標： 1能夠簡單描繪一年四季的特點； 2能夠簡單描繪季節(jié)和氣候； 教學重難點： 1、借助圖畫呈現(xiàn)有關夏天的語篇和會話。 2、 學習有關夏天的特點和活動的表達。 導學指導：小組討論運用課文中的句型對四季特點進行簡單的描述。 教學方法：合作法，自主學習法 學情分析：學生已經(jīng)掌握了關于春季的詞匯和語句的用法，而且在語句的運用上也較恰當，在本課時出現(xiàn)的夏季介紹時，他們應該有更多的要學習的內(nèi)容。 課時安排：2課時 二、課前準備 1準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和投影片。 2布置學生準備有關夏天的相片和圖片。 三、教學步驟： 1熱身 / 復習 （Warming-up / Revision） 1）播放歌曲Morning Comes Early的錄音，師生一起欣賞。 2）學生分組演唱歌曲Two Little Spring Birds，開展歌詠比賽。 3）值日生英語匯報。（設計意圖：讓學生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進一步調節(jié)課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣。 2新課導入 （Presentation） 自主學習1. 小組內(nèi)學習單詞 2、熟讀課文并記憶重點短語，合作探究：各小組找出課文中出現(xiàn)的夏季人們的活動。拓展提升：總結描述夏天的短語：（設計意圖：通過讓學生相互討論，培養(yǎng)學生合作意識，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生想象力和表達能力。進一步讓學生談論不同季節(jié)人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。） 3趣味操練 （Practice） 1）讓學生分角色扮演對話中的人物，鼓勵他們自愿到講臺上把對話表演給大家看。師生共同給 予評價。 2）教師播放錄音，或者教師自己朗讀，讓學生仔細聽。在適當?shù)牡胤酵Ｏ拢寣W生根據(jù)記憶和 理解說出后面的內(nèi)容。接著放錄音或者教師讀出空掉的部分加以驗證。 3）讓學生利用所帶的相片介紹自己家人的興趣和愛好。教師引導學生對部分家長的興趣愛好進 行評價，引導學生培養(yǎng)健康向上的愛好。 4）排列順序：把本課的句子分別寫在不同的紙片上，打亂順序掛在黑板上，讓學生將打亂順序 的對話重新排列?？茨且唤M最先完成任務，發(fā)給貼紙獎勵。 4. 拓展活動 （Additional activities） 利用報紙、廣播或者電視節(jié)目，記錄一周的氣溫變化，填寫完成下列表格： Time SUN MON TUE WED THU FRI SAT Hottest Coldest 5拓展提升：教師點撥學習關于夏季描寫的用法6、課堂小結Homework:C、 復述課文，完成相關的練習。D、 抄寫課文，背誦詞組。四、課后反思 人教版英語六年級上Unit6 There are four seasons in a year. lesson34編制人：初麗娟 使用人：1、 教學目標： 1、能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞： spring, season, hot, summer, rainy, snow, autumn, winter 2、通過繪畫活動在真實情景中自然運用所學與夏季有關的表達方式，進行真實的交際活動。 教學重難點： 1、強化訓練兩個句式：Summer is the second seasonIts hot in summer同時拓展與夏季有關的詞 語。 2、學習和練習正確書寫四會單詞：hot, summer, second, rainy和四會句子：Summer is the second seasonIts hot in summer 導學指導：小組討論運用課文中的句型對四季特點進行簡單的描述。 教學方法：合作法，自主學習法 學情分析：學生已經(jīng)掌握了關于春季的詞匯和語句的用法，而且在語句的運用上也較恰當，在本課時出現(xiàn)的夏季介紹時，他們應該有更多的要學習的內(nèi)容。 課時安排：2課時二、課前準備 1準備學生卡片和教師卡片，Just practise和chant部分的錄音。 2準備幾張大白紙和一些彩色紙，水彩筆，顏料等。三、教學步驟： 1熱身 / 復習 （Warming-up / Revision） 1）播放歌曲Wake up，wake up！師生一起學唱。 2）值日生英語匯報。（設計意圖：讓學生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進一步調節(jié)課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣。 2新課導入 （Presentation）一、 自主學習1.小組內(nèi)學習單詞及短語 熱的 多雨的 去旅行 去夏令營 放暑假 去游泳 我們當中的一個 2.熟讀課文并記憶重點句型。二、合作探究各小組找出課文中出現(xiàn)的夏季人們的活動，并派同學去黑板上書寫。三、拓展提升編寫對話關于夏天.（設計意圖：通過讓學生相互討論，培養(yǎng)學生合作意識，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生想象力和表達能力。進一步讓學生談論不同季節(jié)人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。） 3趣味操練 （Practice） 1）教師把本課的教學卡片以任意順序展示在黑板上，找一個學生到前面來，看卡片一分鐘。然 后讓學生背過身面對全班同學，教師悄悄地把卡片中的一張拿掉。讓站著的學生再看黑板，說出拿掉 的卡片是哪一張。下面的學生作裁判，給該學生打分。為了增加難度，教師可以在拿掉一張卡片后，把剩下的卡片順序重新調整一下。 2）找一個學生到前面來，代替老師帶領其他同學繼續(xù)做同樣的練習。 3）教師舉著plant rice 的教學卡片問學生：Is he planting rice? 學生回答：Yes, he is教師接著拿起 look for shells 卡片，問學生：Is she planting rice? 學生回答：No, she is looking for shells 4）用同樣的方法替換練習剩下的教學卡片內(nèi)容。 5）學生兩人一組，按照上面的方式進行替換練習。 6）組織學生設計完成課本第63頁的活動。學生分成幾個大組，每個組發(fā)給一張大白紙，讓小組 內(nèi)學生分工，通過繪畫、剪貼，共同完成設計，然后參考第63頁的會話提示進行小組交流。 7）播放chant 的錄音，讓學生聽聽是什么意思。再播放錄音讓學生小聲跟著說，再播放錄音讓 學生大聲說。最后，讓學生自己拍手打出節(jié)奏，齊聲說 chant。 4. 拓展活動 （Additional activities） 自由聯(lián)想：聯(lián)想與夏季有關的事物，看看誰的聯(lián)想最豐富。把其中的一部分內(nèi)容用英語寫出來，不會 英語表達的用漢語記下來。 5拓展提升：教師點撥本節(jié)課所學的語言點和語法知識6、課堂小結Homework:A、復述課文，完成相關的練習。B、抄寫課文，背誦詞組。四、課后反思 人教版英語六年級上Unit6 There are four seasons in a year. lesson35編制人：初麗娟 使用人：一、教學目標： 1、 學習有關秋冬季節(jié)特點和活動的表達。特別注意動詞第三人稱一般現(xiàn)在時態(tài)的正確用法。 2、通過繪畫活動在真實情景中自然運用所學與秋、冬季有關的表達方式，進行真實的交際活動。 教學重難點： 1、簡單描繪秋冬季特點和活動。 2、如何用英文表達秋冬季特點和活動。結合自己的生活實際談一談秋冬季節(jié)的活動。學生可以用圖畫的形式，介紹圖中內(nèi)容。 導學指導：小組討論運用課文中的句型對四季特點進行簡單的描述。 教學方法：合作法，自主學習法 學情分析：學生已經(jīng)掌握了關于春季的詞匯和語句的用法，而且在語句的運用上也較恰當，在本課時出現(xiàn)的夏季介紹時，他們應該有更多的要學習的內(nèi)容。 課時安排：2課時二、課前準備 1、準備學生卡片和教師卡片，Just practise和chant部分的錄音。 2準備幾張大白紙和一些彩色紙，水彩筆，顏料等。三、教學步驟： 1熱身 / 復習 （Warming-up / Revision） 1）播放歌曲Winter，師生一起欣賞并學唱。 2）值日生帶領同學們通過問答復習上一節(jié)課的內(nèi)容。 3）對上一節(jié)課的拓展活動進行總結，讓學生展示自己所搜集的異國春夏季情況。鼓勵學生以多種形式去展示資料成果，學生不會表達的語言可以用中文表達。（設計意圖：讓學生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進一步調節(jié)課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣。 2新課導入 （Presentation）自主學習1、.小組內(nèi)學習單詞 金色的 收割，收獲 所有事物，一切 世界 采摘 雪人 冬季 秋季 2、熟讀課文并記憶重點短語， 第三個季節(jié) 變得越來越暖冷 變得越來越長 忙于做某事合作探究.各小組找出課文中出現(xiàn)的秋冬季人們的活動。拓展提升.教師點撥一般現(xiàn)在時的用法（設計意圖：通過讓學生相互討論，培養(yǎng)學生合作意識，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生想象力和表達能力。進一步讓學生談論不同季節(jié)人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。）3趣味操練 （Practice） 1）讓學生分角色扮演對話中的人物，鼓勵他們自愿到講臺上把對話表演給大家看。師生共同給 予評價。 2）教師播放錄音，或者教師自己朗讀，讓學生仔細聽。在適當?shù)牡胤酵Ｏ拢寣W生根據(jù)記憶和 理解說出后面的內(nèi)容。接著放錄音或者教師讀出空掉的部分加以驗證。 3）讓學生利用所帶的相片介紹自己家人的興趣和愛好。教師引導學生對部分家長的興趣愛好進 行評價，引導學生培養(yǎng)健康向上的愛好。 4）排列順序：把本課的句子分別寫在不同的紙片上，打亂順序掛在黑板上，讓學生將打亂順序 的對話重新排列?？茨且唤M最先完成任務，發(fā)給貼紙獎勵。4. 拓展活動 （Additional activities） 1）上網(wǎng)或查閱圖書搜集資料，看一看別的國家的秋冬季都是什么樣的，是否每個國家都有明顯的季節(jié)差別，用英語向同學介紹。 2）將自己的氣溫統(tǒng)計和季節(jié)聯(lián)想作品帶給家人看，用英語給他們講解，讓他們給予評價。5拓展提升：教師點撥學習關于本節(jié)課的知識點和語法點。6、課堂小結Homework:A、復述課文，完成相關的練習。B、抄寫課文，背誦詞組。四、課后反思人教版英語六年級上Unit6 There are four seasons in a year. lesson36編制人：初麗娟 使用人：一、教學目標： 1.會讀和拼寫spring,summer,autumn,winter，season 2.掌握三會單詞first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February. 3.聽、說、認讀：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout. 4.借助圖畫提供春季情景，呈現(xiàn)語篇和會話,學習有關春天的特點和活動的表達。 5.會書寫簡單的E-mail. 教學重難點： 1、簡單描繪秋冬季特點和活動。 2、如何用英文表達秋冬季特點和活動。結合自己的生活實際談一談秋冬季節(jié)的活動。學生可以用圖畫的形式，介紹圖中內(nèi)容。 導學指導：小組討論運用課文中的句型對四季特點進行簡單的描述。 教學方法：合作法，自主學習法 學情分析：學生已經(jīng)掌握了關于春季的詞匯和語句的用法，而且在語句的運用上也較恰當，在本課時出現(xiàn)的夏季介紹時，他們應該有更多的要學習的內(nèi)容。 課時安排：2課時二、課前準備 1、準備詞語卡片。 2準備Just practise和歌謠部分的錄音。 3.準備教學課件PPT三、教學步驟： 1熱身 / 復習 （Warming-up / Revision） 1）播放歌曲Winter，師生一起欣賞并學唱。 2）值日生帶領同學們通過問答復習上一節(jié)課的內(nèi)容。 3）對上一節(jié)課的拓展活動進行總結，讓學生展示自己所搜集的異國春夏季情況。鼓勵學生以多種形式去展示資料成果，學生不會表達的語言可以用中文表達。（設計意圖：讓學生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進一步調節(jié)課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣。 2新課導入 （Presentation）自主學習1.小組內(nèi)學習單詞及短語 摘蘋果 割水稻 掃雪 堆雪人 2.熟讀課文并記憶重點句型。合作探究.各小組找出課文中出現(xiàn)的冬季人們的活動，并派同學去黑板上書寫。 拓展提升教師點撥強化現(xiàn)在進行時的變化形式.（設計意圖：通過讓學生相互討論，培養(yǎng)學生合作意識，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生想象力和表達能力。進一步讓學生談論不同季節(jié)人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。）3趣味操練 （Practice） 1）讓學生分角色扮演對話中的人物，鼓勵他們自愿到講臺上把對話表演給大家看。師生共同給 予評價。 2）教師播放錄音，或者教師自己朗讀，讓學生仔細聽。在適當?shù)牡胤酵Ｏ?，讓學生根據(jù)記憶和 理解說出后面的內(nèi)容。接著放錄音或者教師讀出空掉的部分加以驗證。 3）讓學生利用所帶的相片介紹自己家人的興趣和愛好。教師引導學生對部分家長的興趣愛好進 行評價，引導學生培養(yǎng)健康向上的愛好。 4）排列順序：把本課的句子分別寫在不同的紙片上，打亂順序掛在黑板上，讓學生將打亂順序 的對話重新排列。看那一組最先完成任務，發(fā)給貼紙獎勵。5. 拓展活動 （Additional activities） 1）上網(wǎng)或查閱圖書搜集資料，看一看別的國家的秋冬季都是什么樣的，是否每個國家都有明顯的季節(jié)差別，用英語向同學介紹。 2）將自己的氣溫統(tǒng)計和季節(jié)聯(lián)想作品帶給家人看，用英語給他們講解，讓他們給予評價。5拓展提升：教師點撥學習關于本節(jié)課的知識點和語法點。6、課堂小結Homework:A、復述課文，完成相關的練習。B、抄寫課文，背誦詞組。四、課后反思人教版英語六年級上Unit6 There are four seasons in a year. Revision編制人：初麗娟 使用人： FunStory本課以趣味故事的形式，創(chuàng)設故事情境，把本單元的教學內(nèi)容融合在一起，綜合再現(xiàn)，提供機會讓學生在真是的語境中運用所學英語。一、教學目標： 1.能夠簡單描繪一年之中四季的特點。 2.能夠簡單描繪季節(jié)和氣候 3.培養(yǎng)熱愛大自然的良好品質。學習重難點：熟讀本課中出現(xiàn)的句子及短語。導學指導：能用英語簡單介紹一年四季常見的活動。 教學方法：合作法，自主學習法 學情分析：學生已經(jīng)掌握了關于春季的詞匯和語句的用法，而且在語句的運用上也較恰當，在本課時出現(xiàn)的夏季介紹時，他們應該有更多的要學習的內(nèi)容。 課時安排：2課時二、課前準備 1準備學生卡片和教師卡片，Just practise和chant部分的錄音。 2準備幾張大白紙和一些彩色紙，水彩筆，顏料等。三、教學步驟： 1熱身 / 復習 （Warming-up / Revision） 1）播放歌曲Wake up，wake up！師生一起學唱。 2）值日生英語匯報。（設計意圖：讓學生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進一步調節(jié)課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣。 2新課導入 （Presentation） 1.教師展示猴子撈月亮的多媒體課件或卡通畫冊，找一個學生講講這個故事。大家一起評價。 2.展示課件復習教學掛圖，讓學生分成小組，猜猜Micky和Mimi在干什么，發(fā)生了什么有趣的事情。小組內(nèi)討論后找一個代表到前面來著指著掛圖給大家講故事。對學生講的各種各樣的故事。教師都應給予鼓勵。 3.教師講出自己的故事給學生聽。教師邊指圖邊講，速度適當放慢，必要的地方可以重復。（設計意圖：通過讓學生相互討論，培養(yǎng)學生合作意識，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生想象力和表達能力。進一步讓學生談論不同季節(jié)人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。） 3趣味操練 （Practice） 1）根據(jù)錄音內(nèi)容完成Listen and number部分的練習，檢測自己的學習情況。 2）Bingo Game:教師設計教學課件，為學生提供本課單詞所涉及的字母讓學生在限定的時間內(nèi)組詞、組句，看誰說的多。 4. 拓展活動 （Additional activities） 自由聯(lián)想：聯(lián)想與夏季有關的事物，看看誰的聯(lián)想最豐富。把其中的一部分內(nèi)容用英語寫出來，不會 英語表達的用漢語記下來。 5拓展提升：教師點撥本節(jié)課所學的語言點和語法知識6、課堂小結Homework:A、復述課文，完成相關的練習。B、抄寫課文，背誦詞組。四、課后反思 人教版英語六年級上Unit6 There are four seasons in a year. Fun Facts編制人：初麗娟 使用人：一、教學目標： 1.復習鞏固單元語言學習內(nèi)容； 2.通過實際的閱讀過程，逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高英語閱讀技能； 3.開闊視野，提高多元文化理解力和綜合人文素養(yǎng)。 教學重難點： 1、簡單描繪秋冬季特點和活動。 2、如何用英文表達秋冬季特點和活動。結合自己的生活實際談一談秋冬季節(jié)的活動。學生可以用圖畫的形式，介紹圖中內(nèi)容。 導學指導：小組討論運用課文中的句型對四季特點進行簡單的描述。 教學方法：合作法，自主學習法 學情分析：學生已經(jīng)掌握了關于春季的詞匯和語句的用法，而且在語句的運用上也較恰當，在本課時出現(xiàn)的夏季介紹時，他們應該有更多的要學習的內(nèi)容。 課時安排：2課時二、課前準備 1、準備詞語卡片。 2準備Just practise和歌謠部分的錄音。 3.準備教學課件PPT三、教學步驟： 1熱身 / 復習 （Warming-up / Revision） 1）播放歌曲Easter，師生一起欣賞并學唱。 2）值日生帶領同學們通過問答復習上一節(jié)課的內(nèi)容。 3）對上一節(jié)課的拓展活動進行總結，讓學生展示自己所搜集的異國春夏季情況。鼓勵學生以多種形式去展示資料成果，學生不會表達的語言可以用中文表達。（設計意圖：讓學生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進一步調節(jié)課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣。 2新課導入 （Presentation）一. 課前預習1、 閱讀課文，理解大意2、學習并記憶單詞短語二. 自主學習1、交流預習中遇到的困難或存在的問題。 2.小組內(nèi)學習單詞短語，訂正預習中的錯誤教師適時點撥。 3聽錄音，學生跟讀 4。朗讀展示3. 合作探究 西方國家的孩子們在復活節(jié)都做什么？（設計意圖：通過讓學生相互討論，培養(yǎng)學生合作意識，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生想象力和表達能力。進一步讓學生談論不同季節(jié)人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。）3、拓展活動 （Additional activities） 1）上網(wǎng)或查閱圖書搜集資料，看一看別的國家的秋冬季都是什么樣的，是否每個國家都有明顯的季節(jié)差別，用英語向同學介紹。 2）將自己的氣溫統(tǒng)計和季節(jié)聯(lián)想作品帶給家人看，用英語給他們講解，讓他們給予評價。4、拓展提升：教師點撥學習關于本節(jié)課的知識點和語法點。5、課堂小結Homework:A、復述課文，完成相關的練習。B、抄寫課文，背誦詞組。四、課后反思