四年級數(shù)學上冊 第5單元《平行四邊形和梯形》梯形的認識教案1 新人教版.doc

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梯形的認識 教學內(nèi)容 教科書P64例3、例4 做一做及練習十一相應(yīng)練習。 教學目標 知識與技能：使學生掌握梯形的特征和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系。 過程與方法：進一步培養(yǎng)學生的空間想象力及動手操作能力。 情感態(tài)度與價值觀：滲透數(shù)學知識來源于生活實際的思想，培養(yǎng)學生 初步的創(chuàng)新意識。 教學重點 理解梯形的概念，認識梯形的底和高并會畫梯形的高。 教學難點 整理所有四邊形之間的關(guān)系，掌握各種圖形的特征及其異同點。 教學準備 三角尺 課時安排 2課時 教學設(shè)計 共案 個案 第一課時 教 學 內(nèi) 容 及 教 師 學 生 活 動 一、復習準備 1．說一說平行四邊形有關(guān)的知識。 2．出示書66頁情境圖 教師導入：圖中圖形有幾條邊？幾個角？這個四邊形像什么？（梯子）這就是梯形．今天我們就來研究什么叫做梯形？（板書課題：梯形） 二、探究新知： 1、認識梯形 （1）出示圖形梯形實物圖 教師提問： ①生活中你見到過這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？（梯子、木箱、槽子）引導學生看出它們的外形。 ②梯形的每組邊有什么特點？ 生觀察發(fā)現(xiàn)：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行． （2）概括梯形的定義 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．（板書） 2．認識梯形各部分名稱。 結(jié)合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，根據(jù)圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．習慣上上底畫得短些，下底畫得長些．不平行的一組對邊叫做腰．從上底的一個頂點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高．高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同． 想一想：能不能在梯形的腰上畫高？（不能） 引導學生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點向它的對邊畫垂線． 再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？ 平行的一組對邊是底，不平行的一組對邊是腰。 3．教學等腰梯形和直角梯形 （1）等腰梯形 動手測量梯形兩腰的長度，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點？（兩腰相等） 師：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形，它是一種特殊的梯形。 （2）直角梯形 出示圖形，動手測量梯形的角，發(fā)現(xiàn)有兩個直角。 師：有一個角是直角的梯形叫做直角梯形。　　 三、鞏固練習 1．做一做 獨立完成，個別指導。 2.練習十一 第4、5、6、7題 四、課堂小結(jié) 通過今天的學習，你有什么收獲？ 板書 設(shè)計 梯形的認識 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形 作業(yè) 設(shè)計 練習十一 第8題 教 學 反 思 第二課時 教 學 內(nèi) 容 及 教 師 學 生 活 動 一、四邊形的關(guān)系 分組討論：根據(jù)對邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？ 引導學生明確：根據(jù)對邊平行的情況可分成兩類：一類是兩組對邊平行，其中包括有長方形、正方形和平行四邊形；另一類是只有一組對邊平行的，其中有梯形和等腰梯形。 四邊形之間的關(guān)系可以用集合圖來表示。(書P66) 二、練習十一 第9、11、12、13題 板 書 設(shè) 計 四邊形的關(guān)系 正方形、長方形看作是特殊的平行四邊形 梯形和平行四邊形是特殊的四邊形 作業(yè) 設(shè)計 練習冊 P38第三、四題 教 學 反 思