2019-2020年高中化學(xué)《金屬晶體》教案22 新人教版選修3.doc

2019-2020年高中化學(xué)金屬晶體教案22 新人教版選修3【教學(xué)目標(biāo)】1了解金屬晶體內(nèi)原子的幾種常見(jiàn)排列方式2 訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。3 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】金屬晶體內(nèi)原子的空間排列方式【教學(xué)難點(diǎn)】金屬晶體內(nèi)原子的空間排列方式【教學(xué)方法】講授法、探究法、實(shí)驗(yàn)法?！窘虒W(xué)具備】鐵架臺(tái)、燒杯、鐵圈、分液漏斗（球形、錐形）、試管、試管架、膠頭滴管；四氯化碳、碘水、油水混合物【教學(xué)過(guò)程】師 生 雙 邊 活 動(dòng) 細(xì) 目流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)引入分子晶體中，分子間的范德華力使分子有序排列；原子晶體中，原子之間的共價(jià)鍵使原子有序排列；金屬晶體中，金屬鍵使金屬原子有序排列。今天，我們一起討論有關(guān)金屬原子的空間排列問(wèn)題。傾聽(tīng)、觀察、思考創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情景設(shè)計(jì)利用16個(gè)大小相同的玻璃小球，有序地排列在水平桌面上（二維平面上），要求小球之間緊密接觸?？赡苡袔追N排列方式分小組動(dòng)手排列，同組內(nèi)交流討論。小組代表發(fā)言。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦和合作交流的能力巡視對(duì)學(xué)生交流進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。歸納總結(jié)多媒體展示小球二維排列的兩種方式，觀看，思考，交流學(xué)會(huì)對(duì)比、總結(jié)和分析。激疑兩種排列方式小球的配位數(shù)分別是多少？哪一種排列方式空間利用率更高？思考、交流、回答。培養(yǎng)分析和交流問(wèn)題的能力板書(shū)總結(jié)二維排列的兩種方式：非密置層，配位數(shù)4密置層，配位數(shù)6記錄培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力設(shè)疑如果將小球在三維空間排列情況又如何？討論、合作、交流，代表發(fā)言培養(yǎng)發(fā)散思維能力展示課件觀看、思考、討論：這種堆積小球的空間利用率高低如何？培養(yǎng)觀察分析問(wèn)題能力?？偨Y(jié)板書(shū)（一）簡(jiǎn)單立方堆積1相鄰非密置層原子在一條直線上2這種堆積方式空間利用率最低，只有金屬釙采取這種堆積方式歸納記錄學(xué)會(huì)歸納。設(shè)疑 如果是非密置層上層金屬原子填入下層的金屬原子形成的凹穴中，每層均照此堆積，結(jié)果將會(huì)是如何呢？討論交流培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力課件展示觀察思考交流。培養(yǎng)觀察分析問(wèn)題能力?？偨Y(jié)板書(shū)（二）鉀型（體心立方）這種堆積方式的空間利用率顯然比簡(jiǎn)單立方堆積的高多了，許多金屬是這種堆積方式，如堿金屬，簡(jiǎn)稱為鉀型。歸納記錄學(xué)會(huì)歸納總結(jié)本節(jié)課通過(guò)探究討論，學(xué)習(xí)了金屬在二維空間排列的總共兩種方式及三維空間堆積的兩種方式，分別是簡(jiǎn)單立方和體心立方，課后同學(xué)們思考金屬的堆積方式還可以有什么形式，各有什么特點(diǎn)？?jī)A聽(tīng)、記錄。歸納總結(jié)