六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4 短文兩篇教案 湘教版.doc

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4* 短文兩篇 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3.從具體的事件中體會(huì)文章表達(dá)的愛國(guó)主義情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)文章表達(dá)的愛國(guó)主義情感。 【教具學(xué)具】 PPT課件，幻燈片。 【授課類型】 新授課。 【教學(xué)方法】 引導(dǎo)探究、感情朗讀、自學(xué)質(zhì)疑。 【課時(shí)安排】 2課時(shí)。 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)課文中的生字詞。 2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，提示課題。 昨天我們學(xué)習(xí)了《中華巨龍》這篇課文，文章從不同方面介紹了偉大祖國(guó)的象征——長(zhǎng)城，(再設(shè)計(jì)：表達(dá)了作者什么樣的感情？)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩篇短文，看一看《選擇》和《對(duì)話》這兩篇短文表達(dá)了作者什么樣的愛國(guó)主義情感。 二、交流成果，初步感知。 　　檢查、交流預(yù)習(xí)成果。 　　1.認(rèn)讀課后6個(gè)生字。 　　2.讀讀課文中生字所組成的詞語(yǔ)。 3.說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。 三、自讀課文，整體把握。 　　1.自讀短文《選擇》，想一想短文主要講了一件什么事。 　　2.小組交流。 　　3.全班匯報(bào)。 　　短文《選擇》講述了被評(píng)為“總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)”候選人的中國(guó)留學(xué)生王淵主動(dòng)放棄申領(lǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的事。 四、深入課文，明確中心。 　　1.學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì)到了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。 　　2.小組合作，交流各自閱讀所得。 　　3.全班討論： 　　你從文中體會(huì)到了什么？ 　　你感受最深的是哪些句子？（交流后用幻燈片出示有關(guān)句子，讀有關(guān)句子。） 　　4.課件出示王淵的話語(yǔ)： 　　“爸爸，我知道，中國(guó)是有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像我這樣的人，但是，我王淵只有一個(gè)中國(guó)??！” 　　（1）指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀這個(gè)句子。 　?。?）指名學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。 　?。ㄟ@句話表達(dá)了王淵深厚的愛國(guó)主義情感。） 五、感情朗讀。表達(dá)情感。 　　1.自由朗讀課文。 　　2.同桌互讀，關(guān)鍵要讀好父親和王淵的對(duì)話。 　　3.各小組推薦代表，全班展示。 　　4.指名小組匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀。 六、升華情感，拓展延伸。 　　1.總結(jié)：說(shuō)說(shuō)短文《選擇》表達(dá)了作者什么樣的情感。 2.延伸：課外讀一讀其他表現(xiàn)愛國(guó)情懷的文章。 【作業(yè)布置】 把本課中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘錄下來(lái)。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.自學(xué)短文《對(duì)話》，了解短文的主要內(nèi)容。 2.體會(huì)短文《對(duì)話》表達(dá)的中心思想，受到愛國(guó)主義教育。 【教學(xué)過程】 一、揭示課題，質(zhì)疑問難。 　　1.板書課題，齊讀課題。 　　2.質(zhì)疑問難。 讀了課題，你想知道哪些問題？ 二、自讀課文，初步釋疑。 　　1.用自己喜歡的方式讀課文。 　　2.檢查生字認(rèn)讀情況。 　　3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。 　　4.再讀課文，看看你能解決同學(xué)提出的什么問題。 　?。ǔ醪浇鉀Q質(zhì)疑中一些簡(jiǎn)單的問題。） 三、理解課文，交流看法。 　　1.啟發(fā)學(xué)生思考： 　　在《對(duì)話》這篇短文中，法國(guó)教授向作者“請(qǐng)教”了哪兩個(gè)問題？ 　　2.“我”是怎樣回答教授提出的問題的，（再設(shè)計(jì)：你對(duì)我的這一回答有何感受？） 　　3.“我”認(rèn)為法國(guó)教授問的問題屬于對(duì)中國(guó)留學(xué)生的“刁難”，你是怎么看待這件事的。 　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容大膽交流自己的看法。 四、研討語(yǔ)句，體會(huì)內(nèi)心。 　　1.（再設(shè)計(jì)：品讀句子：“只有一個(gè)中國(guó)，教授先生，這是常識(shí)?！保? 　　2.小組交流。 　　3.全班交流： 　　學(xué)生齊讀句子。 　　指名學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。 　　五、朗讀課文，體會(huì)情感。 　　1.自由朗讀課文。 　　2.表演朗讀。 　　3.各小組推薦代表，全班展示。 六、課堂小結(jié)。 　　1.總結(jié)：學(xué)完了課文后，你對(duì)“一個(gè)中國(guó)”是否有了新的認(rèn)識(shí)？ 　　2.延伸：辦一個(gè)“熱愛祖國(guó)”的小報(bào)，其中一個(gè)版塊就介紹臺(tái)灣的發(fā)展歷史和人情風(fēng)俗吧。 　　3.學(xué)完了課文，談?wù)勀愕氖斋@。 【板書設(shè)計(jì)】 4*　短文兩篇 　　　　　　選擇 選擇：放棄申領(lǐng) 態(tài)度：果斷堅(jiān)決 對(duì)話 教授 點(diǎn)名提問、 刁↓難 大聲宣布、脫帽致敬 “我” 慢慢、默契 感慨萬(wàn)千、一字一句　 【教學(xué)反思】