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四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 3 濃濃鄉(xiāng)土情教案2 新人教版.doc

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四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 3 濃濃鄉(xiāng)土情教案2 新人教版.doc

濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義,感受家鄉(xiāng)的可愛。2.能通過(guò)探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系。3.知道家鄉(xiāng)的文化生活、過(guò)去的老房子、飲食習(xí)俗等,認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教學(xué)重點(diǎn):考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過(guò)去的老房子、飲食習(xí)俗等,認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教學(xué)難點(diǎn):能通過(guò)探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系,進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第1課時(shí)一、師生互動(dòng),引入本節(jié)話題。同學(xué)們你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?你們還記得這樣的一首詩(shī)嗎: “少小離家老大還,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”。這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情,一股濃濃的鄉(xiāng)土情,尤其那是身在異鄉(xiāng)的人,聽到家鄉(xiāng)話,更會(huì)感到格外的親切與溫暖。對(duì)于我們家鄉(xiāng)是溫暖的、是美麗的、是可愛的。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)談?wù)勎覀兊募亦l(xiāng),去感受那濃濃的鄉(xiāng)土情。板書課題;濃濃鄉(xiāng)土情二、找找家鄉(xiāng)的老房子1.課前通過(guò)實(shí)地考察、收集圖片等形式,了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子;訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐睦先?,了解老房子的特點(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。2.播放視頻:家鄉(xiāng)的老屋引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你們那里的老房子是什么樣的?從不同的家居中,你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?為什么不同地區(qū)的老房子風(fēng)格會(huì)不同呢?學(xué)生可畫一畫自己喜歡的老房子,選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報(bào),并講一講你知道的關(guān)于老房子的故事和傳說(shuō)。(板書:家鄉(xiāng)的老屋)三、追溯村名的由來(lái)1.教師根據(jù)學(xué)生居住的狀況,按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn)、街道名稱的由來(lái)。2.課前分組采訪當(dāng)?shù)厝?、查閱資料、訪問(wèn)村文化館等,并做好充分的調(diào)查采訪記錄。3.各小組將自己的圖文資料進(jìn)行整理。4.課上,教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小記者在行動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容,各小組可參照課本,用講故事、說(shuō)歷史、講傳說(shuō)等形式,為全班同學(xué)介紹自己課前收集的成果。四、總結(jié)、交流體會(huì),升華情感。1、情境創(chuàng)設(shè),再敘濃情。此時(shí)我真的想大聲唱出我的感受,我想高歌一曲“我的故鄉(xiāng)并不美,低矮的草房苦澀的井水,一條時(shí)常干涸的小河,依戀在小村周圍親不夠的故鄉(xiāng)土,戀不夠的家鄉(xiāng)水,我要用真情和汗水,把你變成地也肥呀水也美呀,地也肥呀水也美呀!”課件播放我熱戀的故鄉(xiāng)此時(shí)你有什么心情?2、總結(jié)全文,激發(fā)情感。同學(xué)們,家鄉(xiāng)的未來(lái)會(huì)更美好,因?yàn)槟銈兊呐σ欢ǜ?,為了家鄉(xiāng)的美好讓我們共同奮斗吧!板書設(shè)計(jì):3、濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)文化采風(fēng)家鄉(xiāng)的老街和老屋第2課時(shí)一、找找風(fēng)味小吃和菜肴引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材家鄉(xiāng)的美食佳肴的內(nèi)容情境進(jìn)行討論:自己的家鄉(xiāng)有哪些有特色的美食佳肴?學(xué)生自愿結(jié)合成組,以模擬社會(huì)的方式,在“美食城”里開設(shè)特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”,并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉(xiāng)特色食品。(板書:家鄉(xiāng)的美食佳肴 各具特色 豐富多彩)二、美食與環(huán)境的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論:你還知道哪些地方的風(fēng)味飲食?為什么不同地區(qū),人們的飲食習(xí)慣不一樣?它和當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境有什么關(guān)系?小結(jié):看來(lái),不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習(xí)慣和不同特色的美食佳肴,這和當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢?、環(huán)境氣候、物產(chǎn)種類是有著密不可分的聯(lián)系的。(與地理位置關(guān)系密切)三、做做家鄉(xiāng)菜1.學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的飲食經(jīng)驗(yàn),選擇一種簡(jiǎn)單易做的家鄉(xiāng)美食,課前在家長(zhǎng)的幫助下準(zhǔn)備好制作原料,較復(fù)雜的也可在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下先做好。2.根據(jù)自己選擇制作的佳肴,在教師的指導(dǎo)下填寫好課本中的制作單。包括菜名、備料、制作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)、從哪里學(xué)會(huì)的、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等內(nèi)容,在班上互相交流經(jīng)驗(yàn)。3.師生互相品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食,相互間做出評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì):家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特色 豐富多彩與地理位置有關(guān)系密切

注意事項(xiàng)

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