四年級數(shù)學(xué)上冊 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.2 三位數(shù)除以兩位數(shù)教案3 冀教版.doc

三位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合購書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程。2.能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行驗(yàn)算。3.鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，并愿意與他人交流自己的算法。教 學(xué) 重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)中除數(shù)不以整十?dāng)?shù)試商教 學(xué) 難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及過程：問題情境猜謎語。交流有關(guān)貓頭鷹的知識。激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣。二、解決問題1.觀察情景圖，幫助學(xué)生理解題意。2討論貓頭鷹提出的問題，要解決這個(gè)問題，首先要考慮什么，然后嘗試計(jì)算。3.列出算式后，教師提出用豎式計(jì)算的要求，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。4.交流算法。利用前面的知識，更多的學(xué)生會用兩次調(diào)商的方法來計(jì)算。5、教師作為參與者介紹把除數(shù)看作幾十五來試商的方法。鼓勵學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同的情況靈活采用不同的方法。6、根據(jù)計(jì)算結(jié)果討論：160小時(shí)后是什么時(shí)刻？還會有月亮嗎？7、出示試一試的問題，讓學(xué)生用合適的方法計(jì)算。三、課堂練習(xí)1.練一練第1題，由學(xué)生用合適的方法獨(dú)立完成。2.練一練第2題，先讓學(xué)生讀題，了解題意，再獨(dú)立完成。展示兩種不同的計(jì)算方法。3.練一練第3、4、5題，讓學(xué)生了解題意后，獨(dú)立完成。集體訂正。猜謎語是學(xué)生非常喜歡的活動，通過了解有關(guān)貓頭鷹的知識，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣。通過觀察情境圖，了解有關(guān)數(shù)學(xué)信息，為后面學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。貓頭鷹的問題巧妙地把自然常識與數(shù)學(xué)問題融合在一起。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時(shí)，利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，解決問題的能力。為學(xué)生提供結(jié)合具體事例運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)自主解決問題的機(jī)會，體驗(yàn)計(jì)算時(shí)多次試商的復(fù)雜性。檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，感受計(jì)算過程的復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法的需求。學(xué)生嘗試用新的計(jì)算方法計(jì)算，感受到這時(shí)把除數(shù)看成幾十五的數(shù)來試商，比較簡便，以及靈活運(yùn)用計(jì)算方法的重要性。給學(xué)生自主探索、自主嘗試的機(jī)會。感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光思考問題。通過交流自主計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)靈活運(yùn)用計(jì)算方法的主要性。培養(yǎng)優(yōu)化方法和自主發(fā)展的能力。檢驗(yàn)學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法是否能夠靈活運(yùn)用。學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。充分給學(xué)生提供用合適的方法解決實(shí)際問題的機(jī)會，和檢驗(yàn)學(xué)生的口算，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。師：同學(xué)們，有興趣猜謎語嗎？讓我們一起猜個(gè)謎語吧。出示謎語。學(xué)生猜謎語。師：課下收集了一些有關(guān)貓頭鷹的資料，大家來了解一下。學(xué)生閱讀有關(guān)貓頭鷹的資料。師：我們知道了關(guān)于貓頭鷹的許多知識。老師這里還有一張關(guān)于貓頭鷹的圖，大家看一看。出示情景圖。師：說一說從這幅圖中你看到了什么？都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：有兩只貓頭鷹在樹枝上。生2：現(xiàn)在是夜里12點(diǎn)，月亮高照。生3：一只貓頭鷹問再過160小時(shí)，還會有月亮嗎？師：同學(xué)們想一想，要解決再過160個(gè)小時(shí)后，還會有月亮嗎這個(gè)問題，首先要考慮什么？學(xué)生可能會說：現(xiàn)在是什么時(shí)刻，再過160小時(shí)是白天還是黑夜。一天有24個(gè)小時(shí)，再過24小時(shí)，還是夜里12點(diǎn)，有月亮。160小時(shí)里面有多少個(gè)24小時(shí)余幾個(gè)小時(shí)。160小時(shí)里面有幾個(gè)24小時(shí)，就是經(jīng)過了幾天，余下了幾個(gè)小時(shí)，從12點(diǎn)算起。師：想要知道160里面有多少個(gè)24小時(shí)余幾個(gè)小時(shí)，怎樣列式呢？生：16024=師：好，請同學(xué)們列出算式，用豎式計(jì)算出來。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。師：誰來把你怎樣算的跟大家說一說？學(xué)生邊說，教師一邊板書。學(xué)生可能會說：把24看作20來試商，20乘8等于160，試商8，8乘24等于192，商太大，改商7，7乘24等于168，還是太大，再改商6，6乘24等于144，160-144=16。根據(jù)前面所學(xué)的知識，大部分學(xué)生會把除數(shù)看作整十的數(shù)來試商，再進(jìn)行計(jì)算。師：同學(xué)們在計(jì)算16024的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)把24看作20來試商，要調(diào)兩次商，比較麻煩。老師有個(gè)想法，24接近25，25在計(jì)算的時(shí)候比較容易，所以我們能不能把24看作25來試商，計(jì)算起來是不是就會簡單一些呢？同學(xué)們嘗試一下。學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。師：誰來跟大家說說你的計(jì)算過程和結(jié)果？學(xué)生在把24看作25試商的時(shí)候，可能會有不同的想法，如： 把24看作25來試商，4個(gè)25是100，2個(gè)25是50，6個(gè)25就是150，所以試商6。把24看作25來試商，256=150，接近160，所以試商6。16024=6（天）16（時(shí)）師：把24看作25試商，感覺怎么樣？生：比較簡單，算得快。師：同學(xué)們想一想，從夜里12點(diǎn)開始，經(jīng)過6晝夜16小時(shí)，是什么時(shí)刻？會不會有月亮？生：從12點(diǎn)開始，經(jīng)過6天16小時(shí)后，正好是下午4時(shí)，不會有月亮。師：同學(xué)們解決了貓頭鷹的問題，真了不起！下面看書上試一試，先自己讀題，想想怎樣列式？生：83226師：除數(shù)是26，用以前的方法，可以把26看作30來試商；26接近25，也可以用今天學(xué)習(xí)的方法，把26看作25來試商。選擇你覺得簡便的方法試著列式計(jì)算。全班交流的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為把26看作25來試商，計(jì)算起來比較方便。師：同學(xué)們，通過上面的問題，我們發(fā)現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，一般情況下，我們把除數(shù)看作和他接近的整十?dāng)?shù)來試商，當(dāng)除數(shù)接近幾十五時(shí)，把它看作幾十五來試商，計(jì)算起來比較簡便。所以今后，同學(xué)們要根據(jù)情況，靈活運(yùn)用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。師：請同學(xué)們獨(dú)立完成書上的第1題，根據(jù)不同的情況，選擇合適的方法。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。在回報(bào)的過程中，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣試商的。師：請同學(xué)們自己讀讀第2題，看明白題意之后，試著解決一下。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。師：誰來說一說你是怎么算的？學(xué)生可能出現(xiàn)以下的方法：42028，把除數(shù)看作30來試商。除數(shù)28接近25，因此把28看作25來試商。師：第3、4、5題，請同學(xué)們獨(dú)立完成。學(xué)生完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的算法。