《8、7加幾》教學設(shè)計

8、7加幾教學設(shè)計 天長市銅城小學 郭大鵬教學內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級(上冊)第90-91頁。 教材分析: “8、7加幾”是一年級上冊第十二單元第二部分內(nèi)容, 教材的編排特點是先引導小朋友在現(xiàn)實情境中提出問題、列出算式，凸顯認知矛盾，再讓學生擺小棒計算，把9加幾的“湊10”策略遷移過來。讓學生在具體情境中的學習8、7加幾的計算方法。學情分析:小朋友已經(jīng)在學習“9加幾”時接觸了“湊十法”,本節(jié)課學習“8、7加幾”是要引導小朋友實現(xiàn)策略的遷移,使學生進一步熟悉運用“湊十法”計算8、7加幾的進位加法計算。設(shè)計理念:小學數(shù)學新課程標準中，“技能”、“探究”、“合作”、“交流”、“體驗”、“創(chuàng)造”、“經(jīng)歷過程”等詞語幾乎處處可見。這些詞語的出現(xiàn)，給了我們強烈的信息。這就是，我們的數(shù)學教學再不能是教師講學生聽的這種傳統(tǒng)方式了。數(shù)學教學應(yīng)該更多地讓學生“動”起來，并且盡可能地讓學生多“動”起來，因此我在設(shè)計教學時，將數(shù)學教學過程設(shè)計成讓“學生盡可能地要動，盡可能地要多動”的動手操作、自主探索、合作交流,從而獲得新知的過程。教學目標: 知識與技能：使學生經(jīng)歷探索8、7加幾的計算方法的過程，能正確地進行計算。 過程與方法：使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 情感態(tài)度價值觀：使學生能運用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)學的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學的應(yīng)用意識。 教學重點：能比較熟練地計算8、7加幾。教學難點：理解8、7加幾的計算方法。 教、學具準備：課件、卡片、每個學生準備20根小棒等。 教學過程： 一、理解兒歌，導入新知 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。師：同學們，你們知道為什么說1和9是好朋友嗎？（生：）引出“湊十”?！景鍟繋煟骸皽愂ā痹谏弦还?jié)課已經(jīng)幫助我們學習了9加幾，這節(jié)課她又要幫我們學習新的數(shù)學知識了，歡迎她嗎？（生：）【設(shè)計意圖:俗語云:“興趣是最好的老師”.課伊始,以新鮮有趣的兒歌導入,不僅進一步溫習鞏固了“湊十法”,而且激起了小朋友學習的興趣,從而使他們以高倍的熱情投入到新知的學習中去.】二、操作探索，構(gòu)建新知1、出示主題圖師：請同學們仔細觀察一下這幅圖，從圖中你看到了什么？（第一盒有8把軍號，第二盒7把軍號）你想問什么問題？（預設(shè)1：第一盒比第二盒多幾把？學生當時口答解決）預設(shè)2：一共有多少把軍號？師：哪位小朋友能告訴老師，要求一共有多少把軍號，怎樣列式計算呢？（生：87【板書】）那么87到底等于多少呢？【板書“”】2、引導小朋友操作：你能用小棒代替軍號擺一擺，移一移嗎？學生小棒操作結(jié)合學生操作演示（1），板書：871510結(jié)合學生操作演示（2），板書：8715103、比較兩種算法的相同點與不同點。4、小結(jié)鞏固： 小練習:8474小結(jié):用湊十法學習8加幾與7加幾時，見到8，想到2，見到7想到3. 【設(shè)計意圖：讓學生在活動中學習數(shù)學，重視學生學習的過程，讓學生親身體驗知識的形成和發(fā)展，這是標準中提倡的學習方式。教學中教師先讓學生觀察畫面,提出問題,列出算式,再讓他們自己動手擺小棒驗證結(jié)果，這樣由觀察畫面產(chǎn)生想法到操作小棒把想法物化，進而獲得初步的感知，再讓學生同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。接下來的匯報中我們看到，由于留給學生充分發(fā)表想法的時間與空間，學生的思維是生動活潑的，提出了多種8、7加幾的計算方法，這些算法都是學生在動手操作、自主探索、合作交流中動腦思考獲得的，而且非常具有創(chuàng)造性。由此可見，重視學生的學習過程，不僅使學生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展?！咳?、游戲過關(guān),鞏固新知創(chuàng)設(shè)美羊羊被綁的情境,引導學生運用所學知識去幫助喜羊羊解救美羊羊.第一關(guān):巧算7+9在這關(guān)中充分鼓勵學生算法的多樣化.(1)將7分成1和6,與9湊成10;(2)將9分成3和6,與7湊成10;(3)由9+7=16,想到7+9=16.第二關(guān):比一比,算一算.P92 T1第三關(guān): 小組比賽.以幫助白菜爺爺管理汽車入庫的形式進行口算比賽. P92 T3第四關(guān): 喜羊羊推木箱.由2名小朋友,扮作喜羊羊,推動木箱,其他小朋友,進行口算搶答,根據(jù)口算算式匯總，板書課題：【8、7加幾】?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)低年級孩子好動、活潑、積極、好勝的個性特點，把解救美羊羊游戲貫穿在課堂練習鞏固中，調(diào)動了孩子的學習熱情。設(shè)計的題目結(jié)合新知,題型多樣,難易適中,充分讓學生運用自己的算法把8、7加幾這些算式能算得又對又快。而且把小朋友學習的氣氛推向了高潮?！克?、全課總結(jié),升華新知師：這節(jié)課你們學到了什么本領(lǐng)？回家的時候向爸爸媽媽匯報一下好嗎？附板書設(shè)計：8、7加幾湊十8715 8 + 7=15 10 104