四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 4.4 約分 4.4.1 分?jǐn)?shù)加減法教案1 冀教版.doc
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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 4.4 約分 4.4.1 分?jǐn)?shù)加減法教案1 冀教版.doc
分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):能夠正確地計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減,會(huì)口算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。能力教學(xué)點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法情感滲透點(diǎn):深度理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)重點(diǎn)正確掌握同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確熟練的計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減。教學(xué)設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1計(jì)算:+ + - -2說(shuō)說(shuō)同分母加減法的計(jì)算法則同學(xué)經(jīng)過(guò)分析、思考,可能回答:(1)發(fā)現(xiàn)了計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法,分母不變,只要把分子相加、減(2)發(fā)現(xiàn)了同分母分?jǐn)?shù)的加法,一個(gè)分?jǐn)?shù)不變,另一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子越大,分?jǐn)?shù)值就越大;同分母分?jǐn)?shù)的減法,被減數(shù)不變,減數(shù)的分子越大,分?jǐn)?shù)值反而越小。強(qiáng)調(diào)能約分的一定要約分。二、探究新知(一)、教學(xué)55頁(yè)例題:出示課件的例題1讓學(xué)生在課件上面的flash里自己畫(huà)一畫(huà),分一分,在相應(yīng)的菜類(lèi)的地上面涂上不同的顏色。然后自己提一些問(wèn)題。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。2集體訂正,教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的是怎樣分的,是怎樣涂的。提出了哪些問(wèn)題。3.大家提出問(wèn)題后,教師板書(shū)。(1)豆角和茄子共占這塊地的幾分之幾?(2)茄子比豆角少占這塊地的幾分之幾?(3)蘿卜占這塊地的幾分之幾?(4)蘿卜和茄子誰(shuí)占地多?多占這塊地的幾分之幾?(5)蘿卜和豆角誰(shuí)占地多?多占這塊地的幾分之幾?4.針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題指名學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生用同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法來(lái)說(shuō)明自己的計(jì)算過(guò)程。問(wèn)題1:豆角和茄子共占這塊地的幾分之幾?(1)先列式:生回答的結(jié)果是教師:觀察和的分子分母與加數(shù)的分子分母,能發(fā)現(xiàn)它們有什么關(guān)系?(分母不變,分子相加得)(2)教師:為什么分母不變、分子相加就可以得出答案呢?(討論)學(xué)生小組討論,教師巡視做提示。然后小組匯報(bào)。(和的分?jǐn)?shù)單位都是,合并后是6個(gè),分?jǐn)?shù)單位還是,分?jǐn)?shù)單位沒(méi)變,也就是單位“1”平均分的份數(shù)沒(méi)有變,所以分母不變,分子相加,表示2個(gè)與4個(gè)合起來(lái)是6個(gè))問(wèn)題2同上。問(wèn)題3: 蘿卜占這塊地的幾分之幾?(1)先列式:1讓學(xué)生討論怎樣計(jì)算。教師帶有啟發(fā)性地提問(wèn):題中的“1”是整數(shù),而另外兩個(gè)數(shù)是分母是9的分?jǐn)?shù),能直接相減嗎?(不能直接相減)那么怎樣才能直接相減呢?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)減法,想出把1化成分母是9的分?jǐn)?shù)因?yàn)閱挝弧?”里有9個(gè)。教師:下一步怎樣計(jì)算呢?計(jì)算過(guò)程:1=(引導(dǎo)學(xué)生,這一步計(jì)算熟練的話(huà)可以不寫(xiě)。)=(約分)(2)還有別的計(jì)算方法嗎?可以先把豆角和茄子占地的總數(shù)求出來(lái),然后用單位1減去這個(gè)和就是蘿卜的占地?cái)?shù)。列式:1(+)=(約分)(3)老師提問(wèn):為什么同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減可以直接計(jì)算呢?同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法與同分母分?jǐn)?shù)的加、減法是一樣的嗎?答案:1:因?yàn)橥帜阜謹(jǐn)?shù)的分母相同,分?jǐn)?shù)單位也相同,所以可以直接計(jì)算。2:同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算法則與同分母分?jǐn)?shù)加、減法是一樣的,也是分母不變,只把分子相加、減。5教師小結(jié):三個(gè)同分母分?jǐn)?shù)加法和兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法是一樣的,不同的只是分子是三個(gè)分子相加。引導(dǎo)學(xué)生能約分的一定要約分。課堂演練:1生自助計(jì)算。指名板演。10師講解。結(jié)合講解過(guò)程:根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,12個(gè)減去7個(gè),再減去5個(gè),剩下0個(gè),所以等于0根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,0除以任何不是0的數(shù)商都是0,所以等于0從而得出:分子是0的分?jǐn)?shù)等于0(二)、鞏固練習(xí)(1)小珍看一本故事書(shū),第一天看了全書(shū)的,第二天看了全書(shū)的,第三天看了全書(shū)的。三天共看了全書(shū)的幾分之幾?指名輕聲讀題,指出條件和問(wèn)題。分析用什么方法?練習(xí)、反饋。(2)食堂三天燒煤噸,第一、二天每天各燒噸,第三天燒煤多少?lài)??板演、練?xí)、反饋。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?要計(jì)算時(shí)要注意什么?