四年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 6 成語故事二則教案 湘教版.doc

6 成語故事二則【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“燕、姿、勢、聚、恥”5個(gè)生字。2.默讀課文，說說對(duì)燕國少年和河神的看法。3.理解成語故事，感悟故事中蘊(yùn)含的道理，學(xué)會(huì)正確地看待自己。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟故事中蘊(yùn)含的道理?！窘叹邔W(xué)具】教具：多媒體課件。學(xué)具：課課測評(píng)學(xué)生用書，學(xué)生收集成語故事?！臼谡n類型】新授【教學(xué)方法】教師：讀議法。學(xué)生：自讀、討論、歸納法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課的生字，能正確書寫。2.正確、流利地朗讀課文，理解邯鄲學(xué)步的意思，用能用自己話談感受?！窘虒W(xué)過程】一、介紹導(dǎo)入。（課件出示成語介紹）成語是我國古代勞動(dòng)人民聰明和智慧的結(jié)晶，是我國語言文學(xué)寶庫中的瑰寶，也是我國光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。幾乎每一個(gè)成語的背后，都有一個(gè)動(dòng)聽的故事，你知道哪些成語故事？（學(xué)生自由回答）今天老師就帶著大家一起走進(jìn)第6課，學(xué)習(xí)兩則成語故事。(板書課題：成語故事二則)二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.（板書課題：邯鄲學(xué)步）1.學(xué)生自由讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫，找出文中的生字詞。2.指名分段讀課文。3.說說課文的主要內(nèi)容。4.教師點(diǎn)撥：（課件出示）這則故事講了一個(gè)燕國人不辭辛苦來到趙國的國都邯鄲學(xué)邯鄲人走路。可這個(gè)人不僅沒有學(xué)會(huì)邯鄲人走路，反而把自己原來走路的方法也給忘了，最后只好一步一步爬回了燕國。三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.再讀課文，畫出課文中的生字詞。2.自學(xué)字詞，注意讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形，聯(lián)系課文理解意思。3.交流識(shí)字方法。3.教師檢測點(diǎn)撥。（1）字音：（課件出示生字）“燕、姿、勢、恥”4個(gè)字都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“聚”的韻母是“”，不是“u”?！白恕笔瞧缴嘁?，“勢、恥”是翹舌音?！把唷笔嵌嘁糇?，在課文中讀第一聲，不讀“yn”。（2）字形：聯(lián)系已學(xué)過的熟字記憶。“燕”下面的“四點(diǎn)底”要舒展開來，托住整個(gè)字，以保持字的穩(wěn)定與平衡?！白?、勢、聚”都是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分是左右結(jié)構(gòu)，要合理安排；“聚”字筆畫較多，上面是“取”，下面部分有六畫?！皭u”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“耳字旁”，一“橫”變成“提”。（3）字義：聯(lián)系上下文或找近義詞理解。四、學(xué)習(xí)課文。1.教師指名學(xué)生讀，其他學(xué)生思考：（課件出示問題）少年為什么要去邯鄲學(xué)步？少年在邯鄲怎樣學(xué)步？最后結(jié)果怎樣？2.學(xué)生自由討論思考，師指導(dǎo)明確3.學(xué)生自由交流：（課件出示）少年錯(cuò)在哪里？4.師總結(jié)：少年一味地機(jī)械地模仿別人，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)與本領(lǐng)。5.以小組為單位，說一說成語故事告訴我們一個(gè)什么道理？（課件出示：“邯鄲學(xué)步”比喻生硬地模仿，不但學(xué)不到人家的本領(lǐng)，反而連自己原有的長處也丟掉。）五、課堂小結(jié)。學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說一說成語故事在生活中有哪些事例。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)故事望洋興嘆，學(xué)會(huì)正確看待自己。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固。1.聽寫生字詞。2.學(xué)生復(fù)述成語故事邯鄲學(xué)步，并說一說成語包含的道理。二、揭題、解題。板書課題：望洋興嘆學(xué)生自由發(fā)言：你能理解課題中哪些詞語？師根據(jù)情況引導(dǎo)，學(xué)生理解課題：河神望著海洋發(fā)出感嘆。三、學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)生自由朗讀課文，（課件出示）用一兩句話說說課文寫了一件什么事？（寫河神看到雨水聚會(huì)到黃河，水流奔涌，以為自己是天下最壯觀的，但是當(dāng)他看到?jīng)]有邊際的北海后才感覺到自己的渺小。）2.學(xué)生默讀課文，然后自由交流自己讀懂了什么？3.學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)歸納4.學(xué)生齊讀最后一句話，說一說自己的體會(huì)。課件出示：“總以為自己最了不起，要是不到您這里來看一看，我就會(huì)永遠(yuǎn)受到人們的恥笑啊”這句話是河神對(duì)海有由衷贊美和對(duì)以前盲目自大的醒悟。四、總結(jié)全文。1.學(xué)生說一說：“望洋興嘆”這個(gè)成語的意思，并試著用它說一句話。（“望洋興嘆”是看到別人的偉大，才感到自己的渺小，現(xiàn)在比喻做事條件不夠，無從下手，而感到無可奈何。）五、拓展小結(jié)。1.學(xué)生討論學(xué)習(xí)成語故事的方法。（1）讀懂故事內(nèi)容；（2）知道故事所蘊(yùn)含的道理。2.討論：學(xué)了這兩個(gè)成語故事，你有什么收獲或看法？3.把這兩個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。【板書設(shè)計(jì)】聽說 專門燕國少年 今天跟這個(gè)人學(xué) 爬回燕國明天又根那個(gè)人學(xué)要看到別人的長處 雨水匯聚洋洋自得望洋興嘆看到大海自嘆不如【教學(xué)反思】這兩則成語故事語言淺顯，人物個(gè)性鮮明，含義深刻。在教學(xué)時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，從已學(xué)的成語入學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)故事中人物的想法，并通過朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理。