《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)

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1、《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì) 寒假，我通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程》 ,使我加深了對(duì)新課程改革的理解與 體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。 一、更加重視識(shí)字寫字教學(xué) 。 一二年級(jí)的識(shí)字由原來的 1800 個(gè)減少到 1600 個(gè)，寫字由原來的 1000 個(gè)減 少到 800 個(gè)，減少的字增到中高年級(jí)了?？偭窟€沒少。體現(xiàn)了幼小銜接。雖然量 較少了， 但是寫字的質(zhì)量要求高了。 因?yàn)椋?經(jīng)過調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生寫字不端正， 寫字質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。 課標(biāo)闡明了寫字的重要性， 它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)， 是一二 年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。 也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 課標(biāo)后面增加了 2

2、 個(gè)表。一是“識(shí)字寫字教學(xué)基本要求表” ，按照音序列出 300 字。告訴我們?cè)? 教識(shí)字時(shí)先解決這 300 字。 在一年級(jí) 2 冊(cè)解決這 300 字。 大多是獨(dú)體字， 是出現(xiàn) 頻率最高的字。一是“義務(wù)教育語文課程常用字表” ， （表一 2500 個(gè)，表二 1000 個(gè)） 。這 3500字是整個(gè)九年義務(wù)教育的任務(wù)。 2500字是小學(xué)階段完成的常用字。 那 1000 個(gè)字是次常用字，要求小學(xué)中學(xué)完成。課標(biāo)本來就不厚，但是這兩個(gè)表 就占了很多的篇幅，說明對(duì)識(shí)字寫字的重視。把字量、字種、自序都在課標(biāo)列出 來了。不僅如此，針對(duì)中小學(xué)生寫字質(zhì)量嚴(yán)重滑坡現(xiàn)象，姿勢(shì)不正確，沒有好的 寫字習(xí)慣，本次

3、課標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段語文課，每天要安排 10 分鐘寫字，在老 師的指導(dǎo)下，隨堂練習(xí)，天天練，這是建國以來，第一次把它納入課標(biāo)中。隨著 電腦的普及， 國人對(duì)寫字越來越不重視， 我們中國人一定寫好中國字。 學(xué)那么多 年語文，字寫不好，是最大的失敗，古往今來，識(shí)過字，讀過書的人都應(yīng)該寫一 手好字。同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)了日常生活中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果，而且強(qiáng)調(diào)作 文也要作為練字的過程。 把寫字姿勢(shì)與寫字習(xí)慣從一年級(jí)強(qiáng)調(diào)到九年級(jí)。 一二年 的教學(xué)重點(diǎn)一定是在識(shí)字寫字上， 不能把識(shí)字寫字作為一二年級(jí)閱讀教學(xué)的附帶 任務(wù)，不能做樣子，不能要下課了才寫字。這是不對(duì)的，要扭轉(zhuǎn)。低年級(jí)在田字 格里工

4、工整整地在寫字、 寫詞； 中年級(jí)可以寫詞語、 句子； 高年級(jí)可以謄寫段落。 中高年級(jí)課堂的小練筆、課堂其他的書寫作業(yè)都可以作為這 10 分鐘寫字練習(xí)， 并不是非得一個(gè)字一個(gè)字的寫。 但是不論你抄寫字詞還是寫練筆一定講究書寫的 質(zhì)量， 嚴(yán)格把關(guān)。 課標(biāo)還提出， 要在日常書寫中， 增強(qiáng)練字意識(shí)， 講究練字效果， 日常在提筆寫字就是練字時(shí)。 要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量， 把作文的書寫也當(dāng)練字的 過程。 這次課標(biāo)把寫字姿勢(shì)和良好的習(xí)慣強(qiáng)調(diào)到無以附加的地步， 從小學(xué)一年級(jí) 講到初中三年級(jí)。要加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)。 第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字。 第二學(xué)段： 要求能用硬

5、筆熟練的書寫正楷字開始用毛筆臨摹， 要求端正、 工 整、整潔。 第三學(xué)段：用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度，用毛筆寫 字，感受漢字的優(yōu)美。 對(duì)寫字姿勢(shì)、習(xí)慣的要求是史無前例的，前所未有的。 二、更加重視全面提高語文素養(yǎng)。 語文教師更多地把自己的教學(xué)精力花在了提高學(xué)生 “讀寫聽說” 的能力方面， 尤其是“讀和寫”的能力。至于其它，已無暇顧及。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要 全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。全面：面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的各個(gè)方面。對(duì) 語文素養(yǎng)概念更清楚了?，F(xiàn)在提出“語文素養(yǎng)”的概念，涵蓋面大一些，既包括 閱讀寫作能力、口語交際能力，又不只是技能性的要求，還有

6、整體素質(zhì)的要求。 就是說， 語文課程在語文基本能力培養(yǎng)的過程中， 必然要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的 熏染，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的 個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。 三、更加強(qiáng)調(diào)了多讀書，多積累，多實(shí)踐。 這應(yīng)該是我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。修訂后的課標(biāo)重申：小學(xué)六年級(jí)背誦 160 篇段優(yōu)秀詩文。背古詩詞 75 首，比原來有所增加。課外閱讀不少于 145 萬 字。 告訴我們一方面要用教科書教好語文， 另方面要重視指導(dǎo)學(xué)生多讀書、 多積 累，特別要重視課外閱讀和語言積累的工作，這也是我們語文老師的重要職責(zé)。 學(xué)語文 3 分在課內(nèi)， 7 分在課外，課內(nèi)得方

7、法，課外求發(fā)展。這是許多成功人士 告訴我們的。 作為優(yōu)秀的語文教師不僅要把語文課上好， 而且要把我們的孩子引 向多讀書，求發(fā)展的路上。閱讀重在提升閱讀的品位。小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)，課外閱 讀總量不少于 100 萬字。這是最低值，教師們一定要重視起來。教科書大約是 45 萬字，課外閱讀 100 萬字，加起來是不少于 145 萬字。 四、更加強(qiáng)調(diào)“真實(shí)寫作” 。 《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把低年級(jí)的寫作定位為“寫話” ，重在興趣的培養(yǎng)。 寫的方面，要有寫的愿望，想寫，寫自己的見聞和感受，想象。可以從一句話開 始，訓(xùn)練學(xué)生寫每一句話。每日一句。中高年級(jí)把寫作定位為“習(xí)作” ，寫的方 面是自由

8、表達(dá)， 是片段訓(xùn)練， 是要把一個(gè)意思表達(dá)清楚即可。 既可以寫實(shí)內(nèi)容也 可以寫想象中的事物。寫紀(jì)實(shí)的片段一定要真，誠。要用童言童語表達(dá)童心、童 趣、童情。不寫成人話、不寫假話。要真誠。高年級(jí)：寫簡(jiǎn)單紀(jì)實(shí)文，應(yīng)用文， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭、書面語言表達(dá)，滿足日常學(xué)習(xí)生活的需要。如：設(shè)計(jì)學(xué)校每 一處的提示語訓(xùn)練。草坪、花壇、廁所、操場(chǎng)等。習(xí)作的內(nèi)容教師一定要重視， 內(nèi)容要出在學(xué)生的生活范圍內(nèi)，出在學(xué)生的心坎上，要鼓勵(lì)孩子寫自己的語言， 兒童語言。 要從日常的生活中找到寫作的題材， 加強(qiáng)日常教學(xué)中的語言訓(xùn)練， 加 強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練意識(shí)。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)一定要減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛， 注 意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫真話、實(shí)話、心里話，不屑假話、 空話、套話。