2019-2020年高中地理 1.1《地球的宇宙環(huán)境》教案 魯教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 1.1《地球的宇宙環(huán)境》教案 魯教版必修1 【教學目標】 一．知識與技能目標 1． 知道宇宙中的天體、天體系統(tǒng)的概念，繪圖說明天體系統(tǒng)的級別大小，確定地球在天體系統(tǒng)中所處的位置。 2． 認識太陽系的成員，確定地球在太陽系中所處的位置。運用資料說出九大行星的運動特征和結構特征。 3． 利用資料證明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物質的原因。 二．過程與方法目標 1．閱讀知識窗“多樣的天體”等圖文信息，認識各類天體的主要特征；通過觀察實踐、利用網絡等媒體，收集天文科普材料，增強對宇宙環(huán)境的感性認識。 2．通過閱讀“天體系統(tǒng)示意圖”，設計相應的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。 3．閱讀“太陽系模式圖”，歸納九大行星繞日公轉的共同特點；利用資料證明太陽活動對地球產生的影響。 4．運用相關學科知識，從溫度、水、大氣等方面，分析地球上存在生命物質的條件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小組討論的形式，提出在宇宙中尋找外星人的依據(jù)。 三．情感態(tài)度與價值觀目標 1．通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質的科學宇宙觀。破除迷信，反對邪教。 2．通過尋找外星人的探討活動，一方面激發(fā)學生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識。另一方面，培育珍惜、愛護人類共同的家園――“只有一個地球”的意識，增強關注人類未來生存空間的責任感。 3．通過認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點； 4．通過觀賞天體照片等相關視頻信息，激發(fā)地理審美情趣。 【教學重點】天體、天體系統(tǒng)的概念；太陽對地球的影響；地球上存在生命的原因。 【教學難點】太陽活動對地球的影響；地球上生命存在的原因。 【教學方法】指導學生自主學習、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，　　　　　　 引導學生自己動腦、動手、在自主探究的過程中，構建新知。 【教學過程】 一． 引入新課 設置問題，引入課堂情景： 憑著你的認識，你怎樣向別人描述宇宙或地球？ （學生交流，盡情暢談，插入讀圖1-1-1“人類信息圖”，教師根據(jù)學生的回答，將答案分類匯總引入到：第一單元從宇宙看地球的內容安排、知識結構：宇宙——太陽——地球） [圖1-1-1解析]1972～73年美國“先驅者”10號、11號探測器攜帶的鍍金鋁板鐫刻的圖案，圖中表達的含義： ◆ 太陽系及其九大行星 ◆ 地球在九大行星中的位置 ◆ 航天器發(fā)射路徑 ◆ 根據(jù)地球上人類特征繪制的一對男女裸體人像 ◆ 人像背后是按比例繪制的航天器外形，表明人體大小 ◆ 地球相對于14顆脈沖星的位置關系 ◆ 氫分子結構圖 [討論]如果請你畫一幅圖畫與“外星人”對話，你最想告訴他們有關人類與地球的哪些信息？ [拓展資料]美國“旅行者”1號、2號探測器攜帶的鍍金銅板刻錄的唱片“地球之聲”，長120分鐘 ◆ 115幅照片、圖表（含中國長城、家宴） ◆ 60種語言的問候語（含中國普通話、粵、廈門和江浙方言） ◆ 地球上自然界的各種聲音 ◆ 人類的音樂（包括貝多芬等西方經典名曲、各國民族樂曲、中國古樂“高山流水” 描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 闡述太陽對地球的影響。 標準 選擇一種形式（如寫一篇小短文，繪制一幅圖，或者制作一段計算機動畫等），向家人或同學講解地球所處的宇宙環(huán)境。 觀察某種天文現(xiàn)象，并查閱有關資料，說出自己的觀察結果及體會。 活動建議 課標要求 說明新課標對本節(jié)的具體要求，媒體展示： 二．新知學習 1、宇宙 客觀、準確的說宇宙到底是怎樣的呢？我們一直想知道，也一直在探索。閱讀P4“知識窗——‘當代人類對宇宙的探索’” “探索無止境”，我們來看看目前最簡潔最經典的結論： 宇宙是時間和空間的統(tǒng)一體，是運動、發(fā)展和變化著的物質世界。 知識點說明： 這句話表明：j宇宙是時空的總和。k宇宙有三大特點：物質性、運動性、發(fā)展性。 “上下四方曰宇，古往今來曰宙”。 j宇宙是時空的總和———— 物質性————知識窗“認識多種多樣的天體” 運動性————認識天體系統(tǒng)及其層次 發(fā)展性————認識“宇宙大爆炸學說” k三大特點 教法說明： 在物質性特點學習部分即天體知識學習中，可以讓學生自己查閱有關內容然后相互交流，也可以是教師向學生提供大量靜態(tài)、動態(tài)圖片，文字資料，，幫助學生認識星云、恒星、行星、彗星、流行體、衛(wèi)星、星際物質，認識物質性特點，還可以通過理論、學說介紹讓學生知道為什么說恒星和星云是最基本的天體。 在運動性特點學習部分即天體系統(tǒng)知識學習中，可以引入物理學知識，從萬有引力引入到天體系統(tǒng)概念。而天體系統(tǒng)層次性學習則一定要讀圖1-1-6“天體系統(tǒng)示意圖”，并設計一個教學活動：將天體系統(tǒng)示意圖轉換、設計成框圖。然后進行成果交流。 媒體展示：（兩幅） （可見宇宙） 總 星 系 銀河系 河外星系 太陽系 其他恒星系統(tǒng) 地月系 其他行星系統(tǒng) 地球 月球 半徑約為1.41010光年，約有1.251011個星系。 半徑直徑約為8104光年，約有21011顆恒星。 太陽與冥王星平均距離約為6109千米，目前已發(fā)現(xiàn)有9大行星。 月地平均距離約為3.8105千米，一顆衛(wèi)星 。 探討轉折： 恒星有xx多億顆，為什么介紹太陽，而不是牛郎星、織女星、比鄰星、北斗星……呢？ （學生討論交流，會說出很多太陽對于地球的特殊、重要之處，教師加以梳理） 二、太陽 媒體展示： 地球位于太陽系，而太陽是太陽系的中心天體。 太陽是離地球最近的一顆恒星。 太陽向地球提供巨大能量（光、熱）。 地球上的許多自然現(xiàn)象都與太陽密切相關。 （大氣運動、海水大規(guī)模運動、萬物生長） 地位特殊 作用巨大 太陽 既然這樣，我們應該對太陽有一個基本認識。你想了解太陽的哪些知識呢？（讓你編書的話，你首先會介紹太陽的什么知識？）在學生回答、討論交流的基礎上，教師加以引導，梳理。 媒體展示： l太陽活動？ k太陽的結構怎樣？ j太陽為什么會發(fā)光發(fā)熱？巨大的能量哪兒來的？ 中心 高溫、高壓條件下 核聚變反應 太陽活動對地球的自然環(huán)境和人類活動的影響（提醒學生了解現(xiàn)象，不必深究其物理機制）。以太陽活動對天氣、氣候的影響為例來說明： 指導學生讀圖1-1-15得出結論：1、降水量的年際變化與太陽黑子相對數(shù)的年變化存在相關性； 2、 兩者變化的周期大約為11年。3、不同地區(qū)兩者的相關性并不完全一致：第一幅圖上二者為正相關，第二幅圖上二者為負相關；第三幅圖若干時段內是正相關，若干時段內是負相關。 小結： 太陽活動 類型 概念 意義 周期 對地球的影響 黑子 光球層上出現(xiàn)的暗黑斑點 太陽活動強弱的標志 11年 1． 引起電離層擾動 2． 產生磁暴現(xiàn)象 3． 產生極光現(xiàn)象 影響大氣狀況 耀斑 色球層上突然增大增亮的斑塊 太陽活動最激烈的顯示 轉折?。? 雖說太陽是太陽系的中心天體，但我們了解它的真正目的還是為了地球，為了地球上的生命， 如果沒有生命，地球只是太陽系中的一顆普通行星。 三、地球 仔細讀圖1-1-11“太陽系模式圖” 設計教學活動：將“太陽系模式圖”轉換成簡單的示意圖，交流學生設計成果。 水星 金星 地球 火星 土星 土星 木星 天王星 海王星 冥王星 媒體展示： 仔細讀表1-1-1“九大行星主要物理性質比較” 轉折： 這一個假設“如果地球上沒有生命”顯示了地球的普通性，去掉假設，就顯示了地球的特殊性。那么，為什么太陽系其他行星上沒有生命，而地球上有呢？ 學生討論，教師引導，梳理，媒體展示： 質量、體積適中——有大氣層（且適合生命呼吸） 地球 普通———— 運動特征、結構特征 特殊———— 有生命 外因 內因 安全——行星際空間（九大行星饒日公轉特性決定） 穩(wěn)定——恒星際空間（太陽特點決定） 日地距離適中——溫度適宜 其他——有液態(tài)水、溫差小 學生總結感受收獲: 1. 描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 2. 闡述太陽對地球的影響。 教師板書或用媒體呈現(xiàn)知識結構 布置作業(yè): 1、《地理填充地圖冊》 2、知識窗——“月球對地球的影響”的觀察活動： 布置月相觀察任務，并設計簡潔的表格，便于讓學生記錄，便于老師檢查。再在此基礎上根據(jù)實際情況進行月相知識學習。 地理活動——月相觀察記錄表 班級___________ 姓名___________ 學號_________ 成績__________ 序號 日期 地點 時刻 月相 示意 序號 日期 地點 時刻 月相 示意 公歷 陰歷 公歷 陰歷 1 9月4日 8月初一 16 9月19日 8月十六 2 9月5日 8月初二 17 9月20日 8月十七 3 9月6日 8月初三 18 9月21日 8月十八 4 9月7日 8月初四 （白露） 19 9月22日 8月十九 5 9月8日 8月初五 20 9月23日 8月二十 （秋分） 6 9月9日 8月初六 21 9月24日 8月二一 7 9月10日 8月初七 22 9月25日 8月二二 8 9月11日 8月初八 23 9月26日 8月二三 9 9月12日 8月初九 24 9月27日 8月二四 10 9月13日 8月初十 25 9月28日 8月二五 11 9月14日 8月十一 26 9月29日 8月二六 12 9月15日 8月十二 27 9月30日 8月二七 13 9月16日 8月十三 28 10月1日 8月二八 14 9月17日 8月十四 29 10月2日 8月二九 15 9月18日 8月十五 注：j觀察時間從農歷8月1日開始，以一個月為周期。 k建議觀測具體時間、具體地點一定，這樣更具有可比性。 l畫月相示意圖時遵循左東右西原則，如東側亮則為：