2019-2020年高中地理 1.1《宇宙中的地球》說課教案（人教版必修1）.doc

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2019-2020年高中地理 1.1《宇宙中的地球》說課教案（人教版必修1） 教材分析： 本節(jié)描述地球所處的宇宙環(huán)境包括兩部分內容，一是能在天體系統(tǒng)中確定地球所在位置，二是結合太陽燃燒的穩(wěn)定狀態(tài)和大行星運軌道特征，說明地球存在生命的宇宙環(huán)境特征。這里需要補充太陽大小長期穩(wěn)定的燃燒保證地球表面長期保持適宜的溫度，有利生命進化；大小行星公轉各行其道，保證地球宇宙環(huán)境的安全。這兩點宜在討論地球是特殊的行星時補充。 說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星要通過引導學生從圖文資料中找出地球與其他行星在運動特征和結構特征上的共性以及軌道位置和自身條件上的特性。運動特征共性包括同向性、共面性和近圓性；結構特征主要是通過與類地行星比較得出地球在質量和體積方面不具特殊性。地球上存在生命主要是因為日地距離適中，所以有適合的溫度；因為地球質量和體積適中，所以能吸引住大氣形成厚度、壓力適合的大氣層；因為地球存在巖漿活動，所以有地球內部氫氧分異化合的水汽溢出形成海洋。 重難點分析 重點： 1． 地球在宇宙中的位置。確定的理由：是核心知識，是說明地球宇宙環(huán)境的基礎。 2． 特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由：是地球特殊性的具體體現，地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。 難點： 地球生命存在的條件。確定理由：學生易于從自然常識角度認識地球上為什么有生命，而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球為什么具有生命存在的條件。 課標分析 知識與技能： 描述地球所處的宇宙環(huán)境，宇宙環(huán)境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙環(huán)境。說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，作為普通的行星是與八大行星比較，在運動特征上和結構特征具有共同性和相似性；作為特殊的行星是自身和宇宙環(huán)境造就了存在生命的條件。 過程與方法： 通過引導學生認識天體系統(tǒng)，掌握用框圖結構說明地理事物系統(tǒng)的方法；通過分析圖文資料，說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，進而初步掌握比較地理事物，分析和綜合出地理特征的方法。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過學生積極查閱相關資料和參與課堂討論的活動，感受到世界是物質的、普遍聯系得和運動發(fā)展的，世界發(fā)展是有規(guī)律的，規(guī)律是能為人類認識的，從而激發(fā)學生探索宇宙和自然規(guī)律的興趣，促進學生初步樹立辯證唯物主義世界觀。 學情分析： 學生能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關知識，但多數不系統(tǒng)，更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個核心上，發(fā)散度高。另外學生對宇宙的一些概念常常含糊不清，教學中有必要進行適當的糾正。 教學方法： 1、探究式教學:在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學生學習地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。 2、提問導學法：提出問題讓學生采取自學的方式來解決，增強學生自己解決地理問題的能力。 學習方法： 運用合作探究法，通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習，使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 課標要求 引入：如果我們向宇宙深處的某些可能存在生命的星球發(fā)送地球的問候，我們如何告訴他們我們的具體位置呢？ 為什么人類現在的宇宙生命探索仍然沒有在其他星球上找到生命？為什么地球具有生命存在的條件？這節(jié)課我們探討一下這些問題。 發(fā)散性思維 設置問題情境，激發(fā)探究興趣 引導學生讀宇宙由物質組成的示意圖（圖1.1）和文字資料。 說出常見天體類型及其主要特征。 知道天體類型及其主要特征 描述地球所處宇宙環(huán)境（在天體系統(tǒng)中的位置） 引導學生讀天體系統(tǒng)圖（圖1.2）和文字資料。 提問：如何描述地球在宇宙中的位置？ 提出天體系統(tǒng)性觀念。 填充在天體系統(tǒng)層次圖（圖1.3），找到地球的位置。 用文字描述地球所處的位置。 培養(yǎng)學生歸納能力 提問：地球上為何具有生命存在的條件？地球到底是一顆怎樣的天體？ 引導學生讀太陽系模式圖（圖1.4）和八大行星軌道傾角與偏心率表（表1.1）。 （1）說出地球在太陽系中的軌道位置及八大行星位次。 （2）簡介軌道傾角和偏心率的含義 （3）與其他行星在運動特征方面進行比較（公轉方向、軌道傾角和軌道形狀），得出三個共同特點。 學生運用圖表信息說明地球是太陽系中的一顆普通行星 運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 獲取和解讀圖表信息，并得出結論的能力。 點評：分析歸納方法 引導學生讀太陽系其他行星與地球質量和體積比示意圖（圖1.5）。 （1）簡介大行星的分類。 （2）地球與類地行星結構比較（質量、體積），得出相似性，說出地球只是普通的類地行星。 （3）結合運動特征，歸納出地球是太陽系中的一顆普通行星。 強化地球是普通行星的認識。 提問：為什么地球這么一顆普通的行星上具有生命呢？地球的宇宙環(huán)境具有怎樣的特殊之處呢？ 合作探究： （1）明確生命存在的基本條件：適宜的溫度、可呼吸的大氣、液態(tài)水。 （2）根據這些基本條件，結合地球質量和體積特征以及日地距離情況，探究討論地球具備這些條件的原因。 （3）補充說明原始大氣經過不斷演化才適合生命呼吸；地球巖漿活動一直頻繁，氫氧元素巖漿中分異出后化合為水，形成原始海洋。 從地球自身條件明確地球存在生命的的原因。 補充說明： （1）讀太陽系模式圖（圖1.4）思考：行星運行軌道特征如何有利地球生命延續(xù)發(fā)展？ （2）日地距離關乎地球生命的存在，那太陽本身對地球生命發(fā)展又提供了怎樣的保證呢？ 學生探討得出： （1）大小行星公轉各行其道，保證地球宇宙環(huán)境的安全。 （2）太陽作為中等大小的恒星穩(wěn)定地燃燒時間較長，有利地球生命的延續(xù)發(fā)展。 （3）結合地外生命或外星人探尋活動的思考，歸納出地球是一顆存在生命的特殊行星。 從地球宇宙環(huán)境本身認識地球存在生命的原因。 討論總結：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？ 回扣引入，說明：地球具備生命存在的基本條件的巧妙性和小概率性；但僅就銀河系而言有1000億顆恒星，每百萬顆恒星周圍的中有一顆行星存在生命條件的話，那我們可以說地球是宇宙中唯一具有生命的星球嗎？ 思考、總結P7活動。 運用基本知識和觀念，整理思路和表達方式。 激發(fā)學生探索宇宙愿望。升華情感價值觀目標。 預留方案：學生對宇宙的諸多方面知識都感興趣，可能提出與地球宇宙環(huán)境關系不大的東西，如黑洞、暗物質等。教師應當對這些東西有一般了解，簡單解釋一下，馬上把學生思路拉到課標規(guī)定的軌道上來。課下與學生探討相關問題。 板書設計