2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀7教案.doc

2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀7教案教學(xué)目標：1.通過教學(xué)，讓學(xué)生了解古代詩詞表現(xiàn)手法的種類和妙處。2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分廣義和狹義的表現(xiàn)手法，并能夠?qū)⒅\用到自己的鑒賞實際中。3.通過本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握此類題目的一般答題規(guī)范、技巧和規(guī)范的答題格式，減少非智力因素的失分。教學(xué)重點：1.通過比較，讓學(xué)生能區(qū)分廣義和狹義的表現(xiàn)手法，并能夠?qū)⒅\用到自己的鑒賞實際中。2.掌握此類題目一般答題規(guī)范、技巧和規(guī)范的答題格式。3.在閱讀和鑒賞實際中能夠舉一反三。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀和鑒賞實際中對本節(jié)所學(xué)能夠?qū)⒓记?、方法、格式化等舉一反三。教學(xué)方式：對比、歸納整理法。講練相結(jié)合。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。表現(xiàn)手法是古代詩歌創(chuàng)作的關(guān)鍵，很多詩詞雖然用語普通，但通過一定的表現(xiàn)手法，作者能夠?qū)⑵椒驳恼Z句寫得出神入化。這就是表現(xiàn)手法的功用。比如于謙的石灰吟：千錘萬鑿出深山, 烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身渾不怕, 要留清白在人間。這首用語普通的詩之所以能夠流傳千古，關(guān)鍵是作者巧妙地運用了表現(xiàn)手法：詩中借詠石灰，表現(xiàn)了自己不畏艱難、堅貞不屈，甘為民眾的利益作犧牲的高尚精神。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，說明石灰從出世時即經(jīng)受磨煉。次句寫石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火煅燒，面對嚴酷考驗，卻從容自若，處之淡然?！傲一鸱贌迸c“若等閑”，鮮明對照，更襯托出石灰的頑強。后兩句借石灰之口，一語雙關(guān)，表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。所以，我們在鑒賞詩歌時一定要重視表現(xiàn)手法的運用。明確：鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法是鑒賞詩歌的一個重要方法，不明了一定的表現(xiàn)手法，就不能真正地理解詩旨或詩人的思想感情。二、詩詞的表現(xiàn)手法簡說。古代詩詞的表現(xiàn)手法主要包括表達方式，抒情方式和修辭手法。在古詩中，常用的表達方式，主要有兩種，一是描寫，二是抒情。描寫方式主要有正面描寫和側(cè)面描寫襯托，以及正襯和反襯，聯(lián)想和想象也就是虛實結(jié)合，對比、白描等。抒情方式有兩種，一是直接抒情，二是間接抒情。直接抒情 ，又叫直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。間接抒情有借景抒情、托物言志、借議抒情、用典抒情、借古諷今、情景交融等手法。修辭手法主要有比興（先言他物引起所詠之物）（2）比喻（3）擬人（4）夸張 (5)雙關(guān)（6）用典（7）設(shè)問、反問和反語等，需要說明的是，有些修辭手法并不一定是表現(xiàn)手法。三、展示PPT，觀察高考試題是如何考查表現(xiàn)手法的。并從PPT 上的解題思路上深入領(lǐng)會答題的一般步驟。四、展示PPT，通過高考真題的解析，師生共同尋找解答此類題目的答題技巧。五、展示PPT，分析此類題目的設(shè)問方式及變式設(shè)問。六、通過PPT ，總結(jié)解答此類題目的一般要求。并歸納出此類題目的答題模式。七、鞏固練習(xí)。（略）八、出示跟蹤訓(xùn)練，加強課外鞏固。