2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀7教案.doc
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2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀7教案教學(xué)目標(biāo):1.通過教學(xué),讓學(xué)生了解古代詩詞表現(xiàn)手法的種類和妙處。2.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生區(qū)分廣義和狹義的表現(xiàn)手法,并能夠?qū)⒅\(yùn)用到自己的鑒賞實(shí)際中。3.通過本節(jié)教學(xué),讓學(xué)生能夠掌握此類題目的一般答題規(guī)范、技巧和規(guī)范的答題格式,減少非智力因素的失分。教學(xué)重點(diǎn):1.通過比較,讓學(xué)生能區(qū)分廣義和狹義的表現(xiàn)手法,并能夠?qū)⒅\(yùn)用到自己的鑒賞實(shí)際中。2.掌握此類題目一般答題規(guī)范、技巧和規(guī)范的答題格式。3.在閱讀和鑒賞實(shí)際中能夠舉一反三。教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀和鑒賞實(shí)際中對本節(jié)所學(xué)能夠?qū)⒓记?、方法、格式化等舉一反三。教學(xué)方式:對比、歸納整理法。講練相結(jié)合。課時安排:一課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。表現(xiàn)手法是古代詩歌創(chuàng)作的關(guān)鍵,很多詩詞雖然用語普通,但通過一定的表現(xiàn)手法,作者能夠?qū)⑵椒驳恼Z句寫得出神入化。這就是表現(xiàn)手法的功用。比如于謙的石灰吟:千錘萬鑿出深山, 烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身渾不怕, 要留清白在人間。這首用語普通的詩之所以能夠流傳千古,關(guān)鍵是作者巧妙地運(yùn)用了表現(xiàn)手法:詩中借詠石灰,表現(xiàn)了自己不畏艱難、堅(jiān)貞不屈,甘為民眾的利益作犧牲的高尚精神。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦,說明石灰從出世時即經(jīng)受磨煉。次句寫石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火煅燒,面對嚴(yán)酷考驗(yàn),卻從容自若,處之淡然?!傲一鸱贌迸c“若等閑”,鮮明對照,更襯托出石灰的頑強(qiáng)。后兩句借石灰之口,一語雙關(guān),表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。所以,我們在鑒賞詩歌時一定要重視表現(xiàn)手法的運(yùn)用。明確:鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法是鑒賞詩歌的一個重要方法,不明了一定的表現(xiàn)手法,就不能真正地理解詩旨或詩人的思想感情。二、詩詞的表現(xiàn)手法簡說。古代詩詞的表現(xiàn)手法主要包括表達(dá)方式,抒情方式和修辭手法。在古詩中,常用的表達(dá)方式,主要有兩種,一是描寫,二是抒情。描寫方式主要有正面描寫和側(cè)面描寫襯托,以及正襯和反襯,聯(lián)想和想象也就是虛實(shí)結(jié)合,對比、白描等。抒情方式有兩種,一是直接抒情,二是間接抒情。直接抒情 ,又叫直抒胸臆,是一種不要任何“附著物”,而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。間接抒情有借景抒情、托物言志、借議抒情、用典抒情、借古諷今、情景交融等手法。修辭手法主要有比興(先言他物引起所詠之物)(2)比喻(3)擬人(4)夸張 (5)雙關(guān)(6)用典(7)設(shè)問、反問和反語等,需要說明的是,有些修辭手法并不一定是表現(xiàn)手法。三、展示PPT,觀察高考試題是如何考查表現(xiàn)手法的。并從PPT 上的解題思路上深入領(lǐng)會答題的一般步驟。四、展示PPT,通過高考真題的解析,師生共同尋找解答此類題目的答題技巧。五、展示PPT,分析此類題目的設(shè)問方式及變式設(shè)問。六、通過PPT ,總結(jié)解答此類題目的一般要求。并歸納出此類題目的答題模式。七、鞏固練習(xí)。(略)八、出示跟蹤訓(xùn)練,加強(qiáng)課外鞏固。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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