“教子有方”好家長(zhǎng)征文：用故事培養(yǎng)孩子多方面的能力與良好的品質(zhì)

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1、“教子有方”好家長(zhǎng)征文：用故事培養(yǎng)孩子多方面的能力與良好的品質(zhì) “教子有方”好家長(zhǎng)征文：用故事培養(yǎng)孩子多方面的能力與良好的品質(zhì) 童年與故事分不開(kāi)。故事中錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)廣泛的涉及范圍神奇的人物關(guān)系等正好滿足孩子豐富天真的想象與好奇。大多數(shù)孩子對(duì)故事十分感興趣他們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)知識(shí)認(rèn)知道理。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)機(jī)在故事中培養(yǎng)孩子多方面的能力與良好的品質(zhì)。讓故事陪伴著孩子的童年讓孩子在故事中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。 一、用故事可以培養(yǎng)孩子哪些能力與品質(zhì)？ （一）可以培養(yǎng)孩子的詞語(yǔ)理解能力加深詞匯記憶。講故事者在講故事的過(guò)程中邊講邊作解釋。一方面結(jié)合本地方言進(jìn)行解釋另一方面通過(guò)手形手勢(shì)或借

2、助實(shí)物進(jìn)行解釋?？梢约由詈⒆訉?duì)這一詞語(yǔ)的印象進(jìn)一步強(qiáng)化孩子對(duì)詞語(yǔ)的記憶。在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中孩子知道故事里形象生動(dòng)地講些什么可以激發(fā)孩子傾聽(tīng)故事的欲望集中注意力地傾聽(tīng)故事。教師和家長(zhǎng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常提問(wèn)孩子以復(fù)習(xí)的形式鞏固孩子對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)與記憶。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以運(yùn)用這不僅能加深孩子對(duì)詞語(yǔ)的記憶同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)如何運(yùn)用該詞語(yǔ)。 （二）可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言組織概括能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子在傾聽(tīng)完三遍故事后能理解故事的大概內(nèi)容記住故事中的重要人物。這時(shí)可以讓孩子嘗試著復(fù)述故事。起初可以用提問(wèn)的形式幫孩子回憶故事的重要情節(jié)及發(fā)展過(guò)程把握好故事的整體。但在回憶故事的過(guò)程中要盡量讓孩子自己組織語(yǔ)言

3、概括性地復(fù)述故事內(nèi)容。孩子剛學(xué)習(xí)復(fù)述時(shí)只能講出故事中的片段可以通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)讓孩子把這些片段連接起來(lái)。通過(guò)多次的復(fù)述訓(xùn)練孩子慢慢地能從復(fù)述片段過(guò)渡到復(fù)述完整的故事。這樣無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言組織概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 （三）可以培養(yǎng)孩子的模仿能力與表現(xiàn)力。17世紀(jì)英國(guó)的教育家洛克說(shuō)：“兒童的舉止大半是模仿來(lái)的。”講故事者不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)豐富的神態(tài)表情夸張的動(dòng)作等不僅能吸引孩子的注意力讓孩子在傾聽(tīng)故事中猶如身臨其鏡般的感覺(jué)同時(shí)也給了孩子模仿的榜樣。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子對(duì)聲音、表情、動(dòng)作等加以模仿讓孩子知道怎樣講故事好聽(tīng)怎樣做動(dòng)作表現(xiàn)形象。在生動(dòng)形象的訓(xùn)練中孩子提高了模仿能力與語(yǔ)言表現(xiàn)力為將來(lái)繪聲繪色地

4、表達(dá)語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。 （四）可以培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要因?yàn)橹R(shí)是有限的而想象力概括著世界的一切推動(dòng)著進(jìn)步而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”孩子內(nèi)心充滿想象他們擁有自己豐富、天真的思想。虛擬、夸張的故事正好滿足孩子充滿想象的心理特征。當(dāng)孩子聽(tīng)到故事中的人物遇到困難時(shí)他們迫切地想知道如何解決結(jié)果怎樣？這時(shí)可以通過(guò)提問(wèn)讓孩子展開(kāi)想象思考解決的辦法也可以通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)讓孩子說(shuō)出正確的答案。故事給了孩子無(wú)限的想象空間孩子在故事中可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 （五）可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)與審美情趣。許多故事具有很好的教育意義它能培養(yǎng)孩子的品質(zhì)與情操。孩子在故事中認(rèn)知道

5、理反思自我明辨是非區(qū)分好壞。在故事中孩子富有愛(ài)心、同情心為故事中的人物著急、擔(dān)心、高興、悲傷。故事中的種種感受讓孩子在無(wú)形中陶冶了情操體驗(yàn)著審美情趣錘煉了品質(zhì)。 二、如何用故事培養(yǎng)孩子？ （一）選擇合適的故事。并不是所有的故事都能引起孩子的興趣爸媽要根據(jù)孩子的年齡來(lái)選擇不同內(nèi)容的故事。通常給2～3歲的孩子講些動(dòng)物、植物和神仙故事比較適合故事要短、形象要生動(dòng)、情節(jié)要簡(jiǎn)單。4～5歲的孩子正是發(fā)展想像力的時(shí)期這時(shí)候爸媽就可以講些童話、民間故事啦故事形象可以豐富一些內(nèi)容中的詞匯量也可以逐步增加。等孩子再長(zhǎng)大些就可以講歷史人物和寓言故事了這些故事宣傳愛(ài)國(guó)主義、富有哲理是啟蒙兒童思維和語(yǔ)言的好材料。

6、另外爸媽完全可以根據(jù)自己孩子的個(gè)性進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的教育。爸媽對(duì)膽小的孩子要多講些勇敢者勝利的故事；對(duì)自私的孩子要多講些自私者孤獨(dú)的故事。 （二）臨睡前是好時(shí)間。建議爸媽選擇在孩子睡覺(jué)前講故事。因?yàn)樵谂R睡前正是大腦神經(jīng)和小腦神經(jīng)交替工作的時(shí)候是孩子一天精神狀態(tài)最穩(wěn)定、最平靜的時(shí)候如果在這段時(shí)間給孩子講一些美麗的、歡樂(lè)的及培養(yǎng)情感的故事孩子會(huì)很容易接受。在起初爸媽講故事的時(shí)間最好短些時(shí)間控制在3～5分鐘內(nèi)讓孩子有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程之后就可以根據(jù)孩子的注意力情況適當(dāng)增加或減少故事的長(zhǎng)度?；旧弦黄适碌拈L(zhǎng)度要控制在20分鐘以內(nèi)。當(dāng)然如果你的孩子十分融入在情節(jié)里多講一會(huì)兒也不礙事；如果發(fā)現(xiàn)孩子注意力分散思

7、想不集中了那就要及時(shí)剎車(chē)不要勉強(qiáng)以免孩子對(duì)聽(tīng)故事產(chǎn)生厭倦心理。 （三）聲情并茂講故事。為孩子講故事重要的是能提供孩子許多“語(yǔ)料”為將來(lái)的說(shuō)話、寫(xiě)作儲(chǔ)存資本。孩子將通過(guò)你對(duì)他所說(shuō)的故事學(xué)會(huì)如何使用語(yǔ)言表達(dá)情感、描述事件。所以講故事的言語(yǔ)要盡可能生動(dòng)多用象聲字、象形字必要時(shí)還可以手舞足蹈調(diào)動(dòng)起你的眼睛、眉毛、嘴巴乃至臉上的每寸肌肉吧！只有自己講得津津有味孩子才能聽(tīng)得津津有味嘛。還有值得一提的是故事一定要起個(gè)好開(kāi)頭孩子才會(huì)饒有興致地聽(tīng)下文爸媽可以根據(jù)故事內(nèi)容或主人公的特點(diǎn)編個(gè)謎語(yǔ)或者學(xué)動(dòng)物的叫聲等等來(lái)吸引孩子注意。 （四）耐心啟發(fā)親子互動(dòng)。給孩子講故事的時(shí)候若他們提出問(wèn)題或插話爸媽?xiě)?yīng)持鼓勵(lì)的態(tài)度響應(yīng)他們的發(fā)言。這樣你就將講故事轉(zhuǎn)化成你與孩子間的一種親子互動(dòng)不但有助孩子的專注力及說(shuō)話能力的培養(yǎng)也能為親子情感加溫。如果你的孩子精力充__也可以故事為劇本讓你和孩子自導(dǎo)自演一番。提供機(jī)會(huì)讓孩子參與故事表演活動(dòng)孩子自然而然就會(huì)受到故事的啟發(fā)拉近你和孩子的感情距離。作者姓名：謝炳蓉 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)