2019-2020年高一政治下冊國民收入的分配與財政1.doc

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2019-2020年高一政治下冊國民收入的分配與財政1 【教學目標】 通過本課教學，使學生初步了解我國財政和稅收的基本情況；準確掌握國民收入及其分配、財政收入和支出、財政的作用、稅收及其基本特征、稅收的性質和作用、納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍等基本知識；幫助學生認識到正確處理積累和消費的相互關系，運用有效的手段和途徑組織財政收，合理安排財政支出，使社會全體成員都樹立依法納稅意識，并做到自覺納稅，這些都是促進經濟發(fā)展和社會進步的具體措施。 具體要求 一、知識目標 1、識記：財政、預算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義、財政收入與支出范圍；稅收、納稅人的基本含義，稅收的基本特征，個人所得稅的征稅范圍。 2、理解標：正確處理積累和消費關系的原則、增加財政收入的重要意義、稅收的性質和作用、依法納稅是公民的基本義務。 3、運用：根據我國稅收的性質和作用，說明公民應增強依法納稅意識，并做到自覺納稅。 二、能力目標 1、用辯證的、全面的觀點認識問題的能力。如指導學生學會用辯證的觀點回答以下問題：什么是積累和消費的關系？為什么要正確認識和處理積累與消費的關系？怎樣正確認識和處理積累與消費的關系？ 2、用發(fā)展、變化的觀點看問題的能力。如指導學生學會用變化發(fā)展的觀點回答下面的問題：“在預算和決算中，收支相等是最理想的狀態(tài)”。但是，“財政收支平衡只能提大體平衡，不可能是收支絕對相等”。 3、理論聯(lián)系實際說明問題的能力。如指導學生參加社會調查活動，用自己了解到的社會生活中的例子說明：我國的稅收是取之于民、用之于民的。 三、覺悟目標 1、通過本課第一節(jié)（國民收入的的分配與財政）的教學，幫助學生樹立一切從實際出發(fā)和實事求是的思想與作用； 2、通過本課第二節(jié)（稅收和納稅人）的教學，幫助學生樹立以自覺依法納稅為榮的思想意識。 【教學重點】 1. 正確處理積累和消費關系的原則 2. 財政的作用 3. 稅收的性質和作用 4. 依法納稅是公民的基本義務 【教學難點】 1. 正確處理積累和消費關系的原則 2. 財政收入和支出的含義 【課時安排】 共8課時，第一節(jié)3課時，第二節(jié)3課時，復習與練習可2課時。 第一課時 國民收入的分配 【教學目標】 一、 知識目標： 1、識記社會總產品、社會總產值和國民收入的含義； 2、正確理解積累和消費的關系。 二、 能力目標： 掌握知識之間內在聯(lián)系的能力，針對事實說明問題的能力。 三、覺悟目標： 熱愛勞動人民，樹立勞動光榮的思想，樹立實事求是的思想作風。 【教學重點】 正確處理積累和消費的原則。 【教學難點】 社會總產品、社會總產值、國民收入三者之間的關系。 【教學方法】 閱讀法 問題教學法 討論法 講練結合法 計算法 歸納法 【教具準備】 多媒體教學設備；CAI課件。 【學生活動設計】 課堂活動：自學——討論——小結 課外活動：收集資料，根據自己的所見所聞。談談應該怎樣正確處理積累與消費的關系。 【教學過程】 導入新課 教師提問：什么是經濟？經濟活動由哪些環(huán)節(jié)構成？各環(huán)節(jié)之間是什么關系呢？ 學生思考、回答（略）。 教師歸納：經濟是指在一定的生產資料所有制基礎上進行的生產、分配、交換、消費等活動，以及在這些活動中結成的人與人之間的關系。這四個環(huán)節(jié)既相互聯(lián)系，又相互制約。在生產過程中，生產居于支配地位，起著決定性的主導作用；同時，分配、交換、消費對生產也有反作用（推動或阻礙）。我們今天開始學習的第五課是經濟四環(huán)節(jié)中的第二環(huán)節(jié)，即分配。 講授新課 第五課 財政稅收和納稅人 第一節(jié) 國民收入的分配與財政 一、國民收入的分配 展示課件： 畫面：各種票證圖。 材料：在80年代以前，我國人民的日常生活消費幾乎離不開各種票證。到商店購物，除了付錢，賣糧食要憑糧票，買布買衣服要憑布票，買油要憑郵票，買肉要憑肉票。其他消費品如蜂窩煤、爐具、肥皂、自行車、手表、縫紉機、電視機、煙、家具等都要憑票購買，甚至春節(jié)期間城市居民憑證每人只供應250克花生、150克瓜子。 教師提問：出現(xiàn)材料中的局面的原因是什么？ 學生討論、回答（略）。 教師歸納：原因是多方面的，但根本原因是生產力發(fā)展水平低，產品嚴重短缺，不用票證就難以保證人民生活必需品的最基本的供應。然而，單憑票證并不能提高人民的生活質量，只有大力發(fā)展生產力，增加社會產品的總量，才是提高人民生活水平的根本保證。 1.社會總產品 請同學們閱讀課文第3頁第1、2段，思考并回答以下問題。 展示課件： （1）什么是社會總產品和社會總產值？兩者的關系是怎樣的？ （2）在現(xiàn)實生活中，使用社會總產品和社會總產值這兩個指標的實際意義是什么？ 學生看書回答后教師講解： 問題（1），展示課件： 物質形態(tài) 社會總產品 各生產部門生產的產 （使用價值） 兩者是統(tǒng)一的 品總和有兩種形態(tài) 價值形態(tài) 社會總產值 （用貨幣表示） 問題（2），在現(xiàn)實生活中，在一個國家的統(tǒng)計數(shù)字中，社會總產品是重要的指標，考察一國的經濟實力，必須用社會總產值的指標。 2.國民收入 請同學們閱讀課文第3頁第3段，思考并回答以下三個問題： 展示課件： （1）什么是國民收入？ （2）努力提高國民收入有什么意義？ （3）如何實現(xiàn)國民收入的迅速增加？ （4）社會總產品、社會總產值和國民收入的關系如何？ 學生看書回答后教師講解： 問題（1），展示課件： 實物形式 = 社會總產品-已經消耗掉的生產資料=余下的凈產品 國民收入 （使用價值） （一年內） （同期） （新增加的產品） （兩種存在形式） 價值形式 = 社會總產值-消耗的生產資料的價值=余下的凈產值 （貨幣表現(xiàn)） （一年內） （同期） （新創(chuàng)造的價值） 問題（2），國民收入是勞動者新創(chuàng)造的社會財富，是一個國家擴大再生產和提高人民生活水平的能力的標志。 問題（3），增加國民收入的途徑有四條。一是通過增加勞動者數(shù)量；二是延長勞動時間；三是提高勞動強度；四是提高勞動生產率。其根本途徑是：在社會生產過程中廣泛運用新的科學技術，提高勞動生產率，才能一方面增加產量，一方面盡可能的降低消耗，從而實現(xiàn)國民收入的迅速增加。 問題（4）， 展示課件： 社會總產品 扣除消耗的生產資料，余下的凈產品，用貨幣表示 用貨幣表示 國民收入 社會總產值 扣除消耗的生產資料的價值 3.國民收入的最終用途 請同學們閱讀課文第3頁4、5段至第5頁第一段內容，思考并回答以下問題： 展示課件： ①國民收入的最終用途是什么？按實際用途它又分為哪兩個部分？ ②什么是積累？積累中最重要的部分是什么？為什么國民收入中要有積累部分？ ③什么是消費？在消費中最重要的部分是什么？為什么國民收入中要有消費部分？ 學生看書、思考、回答后，教師展示課件： 擴大再生產 積累 非生產性基本建設 社會物資儲備 國民收入 國家行政管理 國防 公共消費 消費 科、教、文、衛(wèi)事業(yè) 社會保障 個人消費---即勞動者個人及其家庭消費 4.正確處理積累和消費的關系 請同學們閱讀課文第5-6頁的內容，思考并回答以下問題： 展示課件： ①為什么說積累和消費存在著一致性？ ②為什么說積累和消費之間還存在著不一致性？ ③怎樣正確處理積累和消費之間的關系？ 學生看書、思考、回答后，教師分析： 問題①，積累和消費具有相互促進的一面，積累主要用于擴大再生產，而生產的發(fā)展是提高消費水平的基礎；消費是生產的目的，也是促進生產發(fā)展的重要措施。 問題②，在一定時期內，國民收入的總產量是既定的，積累與消費是此消彼長的。因此，二者之間又有對立的一面。 問題③，第一，在生產發(fā)展、國民收入增加的基礎上，使積累和消費部分都有所增長。 分析這個問題時應向學生講清這樣三個問題：一是積累和消費都有所增長的原因；二是使積累和消費都有所增長的方法；三是積累和消費增長的程度。 學生討論后教師講解：在國民收入總量一定的情況下，如果只讓積累增長，用于積累的部分過多，消費部分必然相應減少，這樣就會挫傷人們的勞動積極性，降低生產發(fā)展的速度，增加積累也就會落空。如果只讓消費增長，用于消費的部分過大，把生產成果“分光吃盡”，那么生產的發(fā)展就會缺乏后勁，最終也不利于消費水平的提高。因此，既不能重積累，輕消費，也不能輕積累，重消費，而要兼顧積累和消費。怎樣做才能使積累和消費都有所增長呢？這就要大力發(fā)展社會生產，只有社會生產發(fā)展了，國民收入總量增加了，才能使積累和消費都有所增長。 請同學們看圖一。1978年我國的國民收入是3010億元，而1988年是11533億元。國民收入出現(xiàn)了大幅度增長，其原因是十年間社會生產有了極大的發(fā)展。前面已經講過了在社會生產過程中采用新技術、提高勞動生產率是增加國民收入的根本途徑。只有國民收入總量增加了，才有可能使積累和消費都有所增長。 請同學們看圖二。在圖中我們看出，我國1978年國民收入的積累率是34.6%，1988年國民收入的積累率是34.1%，他們大致相同。但是，由于1988年國民收入總量增加了，因此，1988年的積累額是1978年的3.72倍。 從圖中我們看出，我國1978年國民收入的消費率是65.4%，1988年國民收入的消費率是65.9%，他們也大致相同。但是，由于1988年國民收入總量增加了，因此1988年的消費額是1978年的3.89倍。 總之，由于1988年國民收入總量增加了，是1978年的3.8倍。所以，1988年國民收入中用于積累的部分也隨之增加，是1978年的3.72倍；由于消費的部分也隨之增加，是1978年的3.89倍。 圖（一） 圖（二） 在圖（二）中我們還可以看出，1978年至1988年的十年中，我國的國民收入積累率一直穩(wěn)定在34%左右，而消費率也一直穩(wěn)定在65%左右。經濟發(fā)展和人民生活水平提高的實踐證明，當時積累和消費的這種比例安排是合理的。這就告訴我們一個道理：在安排積累和消費比例關系時，要確定適當?shù)姆e累率。那么,什么是積累率呢?什么樣的積累率才是合理的?確定積累率高低的依據是什么?請同學們結合教材上的這部分內容進行思考并回答。 教師歸納講解：積累率是積累基金在國民收入中所占的比重。積累率的計算公式： 例如：1985年我國的國民收入是7498億元，其中積累基金是2684億元，請問：1985年的積累率是多少？消費率是多少？通過計算我們便可以知道,1985年的積累率是35.3%,消費率是64.7%.那么,什么樣的積累率才是合理的?確定積累率高低的依據是什么?請同學們看圖(三) 最高界限 保證人民的消費水平有所提高 (保證原有人口和新增長人口的 積累率 當前消費水平不能降低) 最低界限 保證國家的生產規(guī)模有所擴大 (保證原有的和新加的勞動者就 業(yè)所需的平均技術裝備程度 不能降低 從圖(三)中我們可以體會到,積累率的提高應該以保證人民的消費水平有所提高為前提；反之,消費率的提高應該以保證國家的生產規(guī)模有所擴大為限度.明確了積累的最高界限和最低界限,合理的積累率就應該在這最高限和最低限之間.具體看一個時期內積累率多高才算合理,必須綜合考慮這個時期的政治、經濟、社會發(fā)展等多種因素，不可能有一個適用于各個時期的固定積累率。 第二，積累基金和消費基金必須同國民收入的物質構成相一致。 教師提問（展示課件）： ①什么是積累基金和消費基金？ ②積累基金為什么必須同社會增加的生產資料相一致？ ③消費基金為什么必須同全社會的消費資料相一致？ 學生看書、思考后，教師展示課件： 國民收入 價值形式 積累基金 消費基金 生產資料 消費資料 物質形式 國民收入 第三，必須正確處理國家、企業(yè)、個人三者之間的相互關系。 強調國家、企業(yè)必須有一定積累，同時又充分考慮到勞動者的個人利益。三者的根本利益是一致的。 課堂小結 本課時圍繞一個中心即國民收入的分配，三個概念（社會總產品、社會總產值、國民收入）及三者之間的關系，正確認識和處理一對關系即積累和消費的關系，展開了較詳細的分析。 擴展 現(xiàn)階段，我國生產力總體水平較低，多層次、不平衡；人口多、資源相對不足，我國經濟發(fā)展水平與發(fā)達國家還有很大差距，因此，我國人民的消費水平雖然在逐年提高，但不可能在短期內達到發(fā)達國家水平，不能追求不切實際的高消費，消費的最高限也是積累的最低限，即要使生產規(guī)模逐年有所擴大。 我國將長期處于社會主義初級階段，要大力提倡和發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風。 鞏固新課 展示課件： 單項選擇題 1、我國國民收入的價值表現(xiàn)形式是 （B） A．當年在生產過程中被消耗掉并轉移到新產品中去的生產資料的價值。 B．當年社會總產品的價值減去同期所消耗掉的生產資料的價值。 C．當年物資生產部門所生產出來的物質資料價值的總合。 D．一年內物質生產部門和非物質生產部門所生產的全部產品的貨幣表現(xiàn)。 2、在社會總產品中，國家用于救助貧困的那部分屬于 （C） A．補償基金 B．社會消費基金 C．社會保險基金 D．個人消費基金 3、用“大河有水小河滿，小河無水大河干”這句話比喻積累和消費的關系，表明 （C） A．要先積累后消費 B．國家必須增加消費，才能發(fā)展生產、增加積累 C．積累和消費是對立統(tǒng)一的 D．積累和消費是一對互為消長的矛盾，國家不應干涉，要讓其自我調節(jié) 4、在國民收入的分配中，我們強調“一要吃飯，二要建設”的方針。這條方針主要說明（D） A．國民收入按其最終用途可分為積累和消費。 B．積累基金和消費基金必須同國民收入的物質構成相一致 C．在國民收入增加的基礎上，把提高消費水平放在第一位 D．在國民收入的分配中，積累與消費兩者不可偏廢 課堂練習 辨析題：要加快我國經濟發(fā)展，就必須提高積累在國民收入分配中的比例。 參考答案： （1）按最終用途，國民收入分為兩部分：一部分用于積累，一部分用于消費。 （2）國民收入用于積累的部分，主要用于擴大再生產。積累是擴大再生產和社會進步的基礎，是實現(xiàn)現(xiàn)代化和不斷提高人民生活水平的物質保征。但積累在國民收入分配中所占的比例必須恰當。太低了，不利于經濟的發(fā)展；太高了，也影響人民消費水平的提高。積累的最高限是保證人民消費水平有所提高的保障。是否要提高積累在國民收入分配中的比例，要從實際出發(fā)。 （3）在積累不變的情況下，通過改進技術提高勞動生產率，加強經營管理，也能加快經濟發(fā)展。可見?；\統(tǒng)地認為要加快我國經濟發(fā)展，就必須提高積累在國民收入中的比例是片面的。 板書設計 社會總產品 含義 國民收入及其最終用途 與社會總產品的關系 國民收入的分配 積累 最終用途 消費 都有所增長 正確處理積累和消費的關系 同國民收入相一致 處理好國家集體個人三者關系