2019-2020年高一生物《細(xì)胞的增殖》教案.doc

2019-2020年高一生物細(xì)胞的增殖教案一、三維目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、說出什么是細(xì)胞周期。2、描述分裂間期細(xì)胞的主要特點。3、描述分裂期細(xì)胞不同階段的主要特點，概述有絲分裂的主要特征。4、制作植物細(xì)胞的有絲分裂裝片，觀察動植物細(xì)胞的有絲分裂過程?！灸芰δ繕?biāo)】1、通過有絲分裂實驗中熟練使用顯微鏡，裝片的制作過程培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及繪生物圖的能力。2、通過對動植物細(xì)胞有絲分裂過程比較，培養(yǎng)學(xué)生比較、類比推理等思維能力。3、通過細(xì)胞周期內(nèi)染色體變化圖像的觀察，培養(yǎng)學(xué)生視圖、分析、判斷能力。并使學(xué)生掌握從圖像、文字、數(shù)字三方面三位一體地去理解有絲分裂的學(xué)習(xí)方法。【情感態(tài)度與價值觀】1、通過細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化特點的學(xué)習(xí)，使學(xué)生客觀地認(rèn)識生命現(xiàn)象，建立科學(xué)的世界觀。增強學(xué)生用辯證唯物主義觀點去認(rèn)識生命現(xiàn)象的意識。2、通過實驗、觀察、討論、繪圖等一系列活動，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勇于探索新知識的精神。二、教學(xué)重點：有絲分裂的過程和意義、活動“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”。通過教材的地位作用的分析可知有絲分裂知識的重要性。而細(xì)胞周期是學(xué)生正確理解和記憶有絲分裂過程的橋梁和保證，因此學(xué)生掌握細(xì)胞周期的概念是學(xué)好有絲分裂的關(guān)鍵之一。有絲分裂中染色體的行為變化是重中之重，因為有絲分裂過程中染色體的復(fù)制和平均分配的規(guī)律性變化是有絲分裂的本質(zhì)性特征，體現(xiàn)了有絲分裂在生物遺傳中的意義。觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗是學(xué)完有絲分裂過程后的驗證性實驗，通過該實驗有利于學(xué)生掌握實驗操作技能。讓學(xué)生在明確實驗?zāi)康牡那疤嵯峦ㄟ^討論“選擇材料”、“試劑運用”、“實驗手段”等多角度理解實驗原理。從而在順利完成實驗的同時，學(xué)會圍繞一定的教學(xué)目的設(shè)計實驗的科學(xué)方法是本實驗教學(xué)的重點。三、教學(xué)難點：有絲分裂中染色體的行為變化、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗。有絲分裂的染色體的行為變化是學(xué)生看不見摸不著的，如果讓學(xué)生只借助書上的幾幅掛圖去理解染色體的變化，難度可想而知。再加上與染色體行為變化相關(guān)的染色體復(fù)制、姐妹染色單體等新概念較多，也很抽象。所以最好能借助多媒體動畫的仿真演示來突破這個難點。實驗中的難點主要是實驗技能的掌握，以及在取材、解離、漂洗、染色、壓片等環(huán)節(jié)根據(jù)實際情況靈活處理實驗材料。在實驗中使學(xué)生通過對各時期靜止圖像的觀察、討論，把靜止的圖像和有絲分裂過程中染色體的動態(tài)變化過程相印證，從而加深對有絲分裂過程的理解也是本實驗的難點。四、教學(xué)建議本節(jié)教材的內(nèi)容主要涉及有絲分裂。在介紹了細(xì)胞周期的概念和分裂間期后，教材安排了“觀察細(xì)胞的有絲分裂”永久裝片活動，使學(xué)生對細(xì)胞有絲分裂過程有一定的感性認(rèn)識，并提出相應(yīng)的問題。在此基礎(chǔ)上，教材重點闡述了動、植物細(xì)胞有絲分裂的過程和意義。最后通過“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”的活動，鞏固所學(xué)的有絲分裂知識，體會人們研究細(xì)胞有絲分裂過程的方法和手段，培養(yǎng)熟練制作植物細(xì)胞有絲分裂臨時裝片的技能。細(xì)胞增殖是細(xì)胞生命歷程的重要階段。作為生物體的重要生命特征，是生物體生長、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)。有絲分裂的內(nèi)容是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂、配子生成和融合、合子發(fā)育的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)DNA復(fù)制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)。同時對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生樹立宏觀與微觀相統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念起重要作用。學(xué)生已具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識和光學(xué)顯微鏡的使用技能，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容已有一定的理論基礎(chǔ)和動手操作的基礎(chǔ)。雖然本節(jié)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，但高中學(xué)生的抽象思維能力和綜合思維能力較強，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使新知識有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識體系得到豐富和發(fā)展。因此需要教師在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將微觀的內(nèi)容具體化、形象化，從而提高學(xué)習(xí)效果。五新課導(dǎo)入設(shè)計導(dǎo)入一：創(chuàng)設(shè)情境 引入新課【教師活動】媒體展示蛙的生活史（蛙的一生）錄像。提出問題1、這個例子中，揭示了生物要經(jīng)歷什么生命歷程？2、生命的歷程與細(xì)胞有什么聯(lián)系？提出問題3、這段錄像揭示了生物進(jìn)行著生長、發(fā)育和繁殖等生命活動，這些活動的基礎(chǔ)是什么？教師講述細(xì)胞增殖有三種方式，本節(jié)學(xué)習(xí)有絲分裂。【學(xué)生活動】觀察討論交流得出1、生物要經(jīng)歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老直到最后死亡的生命歷程。2、細(xì)胞是生命的單位，生命的歷程是以細(xì)胞的生命歷程（生長，增殖，分化，衰老和凋亡）為基礎(chǔ)。3、這些活動的基礎(chǔ)是細(xì)胞增殖。【教學(xué)意圖】錄像情境給學(xué)生的視覺帶來沖擊，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，同時快速引入課題。教材講真核的分裂方式主要有兩種，可將無絲分裂也提出來。導(dǎo)入二：教師活動【提問】：1、大家知道人體大約有多少個細(xì)胞構(gòu)成？2、人體是有什么開始發(fā)育而來的？3、從受精卵到這么多的細(xì)胞，是通過什么過程來完成的？4、人體中的細(xì)胞形態(tài)也是不同的，是什么原因?qū)е录?xì)胞形態(tài)多樣？【小結(jié)】細(xì)胞數(shù)目的增多是細(xì)胞增殖的結(jié)果，細(xì)胞類型的變化是細(xì)胞分化的結(jié)果。今天我們來學(xué)習(xí)第四章 細(xì)胞的增殖和分化首先來學(xué)習(xí)第一節(jié) 細(xì)胞的增殖學(xué)生活動學(xué)生思考討論：大約1014個細(xì)胞受精卵細(xì)胞增殖細(xì)胞分化