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1、《列夫？毛爾斯泰》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知對(duì)托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫， 體會(huì)作者的崇敬贊美之情和托爾斯泰的思想變化和
人生追求。
2、品評(píng)語言，學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手 法。
3、體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。
4、了解文章涉及的深廣的人文背景
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、對(duì)托爾斯泰進(jìn)行的肖像描寫。
2、托爾斯泰的思想變化和人生追求。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)作者和主人公
1、列夫？托爾斯泰是世界文學(xué)史上的巨匠，作為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有所了解，請(qǐng)利用圖書或網(wǎng)絡(luò), 從生平、思想、代表作品幾個(gè)方面查找資料，摘錄在下面。
2、
面。
從生平、代表作品和
2、寫作托爾斯泰傳記緣由方面搜集斯蒂芬
?茨威格的資料，摘錄在下
1、
黝 程 粲
（
（
誠
初讀標(biāo)疑
讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)漢字的音或完成四字短語填空。
）里
/ 八、、
）亮
）然
）制（
）危坐
）誠（
滯（
熾（
一給
造
（
）留
）執(zhí)
） 八、、
:）
藏（
）首（ 無可
禁錮（
甲胄（ ）
長髯（ ）
郁郁（）歡（）立（）群 正
）然失色廣（）無（）
2、
解釋下列詞語
禁錮：
正襟危坐: 頷首低眉: 廣袤無垠:
器宇：
鶴立雞群：
軒昂：
誠惶誠恐：
三、復(fù)讀感知 用最簡潔的語句概括出每段的主要內(nèi)容，完
3、成下面的填空吧。
第1段，主要寫托爾斯泰的 的特點(diǎn)。
第2段，主要描寫托爾斯泰的 。
第3段，進(jìn)一步刻畫托爾斯泰的 ，重點(diǎn)描寫其
第4段，寫托爾斯泰 。
第5段，主要寫托爾斯泰的外貌
第6段，寫托爾斯泰 。
第7段，寫托爾斯泰的眼睛 。
第8段，寫托爾斯泰 。
第9段，贊美托爾斯泰 。
2、嘗試著將課文分成兩部分并用簡潔的語言概括出層意。
三、細(xì)讀探究
1、細(xì)讀課文，按照要求進(jìn)行批注。
溫馨提示：
批注式閱讀是指我們?cè)谧灾鏖喿x時(shí)，對(duì)文章的語言進(jìn)行感知，對(duì)文章的內(nèi)容、層次、思想 情感、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)、精彩片段、重點(diǎn)語句，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上， 用線條符號(hào)
4、或簡潔的文字加以標(biāo)記。這是古今中外通用的一種簡便的讀書方法。
使用符號(hào)批注：
浪線（也叫曲線）畫在文采斐然，寫作可以借鑒的句子下面。
。。。。。。 圈，標(biāo)在文章的難詞下面。
直線，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)，加深記憶、理解的語句下面。
? 疑問號(hào)，用在有疑問的語句末尾。
//、/ 分開號(hào)，用來劃分段落與層次。
使用文字批注：
文字批注的形式通常有三種：
眉批，即批在書頭上；旁批，即批在句子旁；尾批，即批在一段之后。
作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法。試從課文中再找出運(yùn)用比喻、 夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并仔細(xì)體會(huì)它們的表達(dá)效果。
5、用“ ”在文章中畫出來，并在旁邊做好批注。請(qǐng)將你認(rèn)為理解困難的詞語用
在文章中畫出來，并在旁邊提出你的問題。用 批在該語句的旁邊。
常見的批注形式如下：
2、認(rèn)真閱讀課文，理解下列語句的含義，說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛。
A .托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。
B.……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射 出精確無誤的頻波
C、當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要 害，正好刺中了他的心窩。
3、作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能 感到這位大文豪的不凡之
6、處。 這是為什么？前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？作 者運(yùn)用了哪種寫作手法？
4、課文一方面說托爾斯泰 可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富 ”，可見他是幸福的；但另 一方面又說他得不到 屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的 幸福
的含義？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化） ，與同學(xué)一起討論：托爾斯泰究竟
幸福還是不幸？ 四、拓展延伸
1、這篇課文作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深
邃的精神世界，給我們留下了深刻印象。學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用 比喻、夸張、聯(lián)想、想象 等手法刻畫人物，使人物形神兼?zhèn)涞姆椒ǎ瑢懸欢卧?，嘗試著描寫一個(gè)
7、你印象最深的人的外 貌吧。
2、名言給人前進(jìn)的力量，托爾斯泰有許多富含哲理的話，搜集兩三條積累在下面吧。
課后練習(xí)
語段一
閱讀下面短文，回答問題。
①他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世 界。②長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng) 飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。③寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。④一紹 給灰白的鬟發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。 ⑤不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森 林般茂密的須發(fā)。⑥像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象， 來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
1 .這段話按 順序來描寫托爾斯泰須發(fā)特點(diǎn)的， 選出正確答案，填
在橫線上。
A.邏輯順序 B .總分順序 C .總分總順序
2 .文中寫托爾斯泰胡須的有哪幾句？序號(hào)是 ,突出寫胡子的是第
3 .作者描寫托爾斯泰兩腮胡須 胡嘴上的胡須
,使用了 J口 的修辭方法。
4 .本段分層正確的一項(xiàng)是（ ）
A.①②|③④|⑤⑥ B .①|(zhì)②③④|⑤⑥
C①②|③④⑤|⑥ D .①|(zhì)②③④⑤|⑥
語文人教版八年級(jí)下冊(cè)列夫.托爾斯泰
